《小青石 》的教學設計

教學目標

1．理解課文內容，受到為他人服務的思想教育。

2．練習分清課文的主次。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點

1．理解小青石的生活的理想。

2．練習分清課文的主次。

教學難點

理清課文脈絡，劃分段落。

教學時間 一課時

教學設計

一、教學目標

（一）受到為人民服務的思想教育。

（二）理解課文內容，分清主次。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）理解小青石的生活理想。

（二）分清課文內容的主次，劃分段落。

三、教學過程

（一）揭示課題，導入新課。

每個人都有自己的理想，你的理想是什麼？（請學生談）今天，我們要學習一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經歷，告訴我們生活的真正意義。

（板書：20*小青石）

（二）初讀課文，瞭解課文內容。

1．默讀課文，畫出不理解的詞語，並聯繫上下文理解。

光景：表示估計（時間或數量）

安適：安靜而舒適。

情形：事物呈現出來的樣子。

迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。

水晶：無色透明的結晶石英，是一種貴重礦石，產量較少，可用來制光學儀器，無線電器材和裝飾品等。

瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環狀，質地堅硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來治某些眼病。

髮簪：別住髮髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等製成。

顛簸：上下震盪。

翻來覆去：來回翻動。

攪拌：用棍子等在混合物中轉動、和弄，使均勻。

分寸：説話或做事的適當限度。

疲乏：因體力或腦力消耗過多而需要休息。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

性質：一種事物區別於其他事物的根本屬性。

2．輕聲讀課文，在理解詞語意思的基礎上讀懂課文內容。

（三）理清課文脈絡，分段並概括段意。

第一段（第1自然段）寫被山水衝到岸灘上的小青石和小黑石過着平靜、安適的生活。第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對安靜、舒適的生活截然相反的態度。第三段（第10～14自然段）寫小青石被運往都市，為自己的理想將要實現感到興奮。

第四段（第15～19自然段）寫小青石被製成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時鬧不清是怎麼回事。

第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務的無數石塊中的一塊而感到自豪和快樂。

由於課文較長，小青石的經歷又比較曲折，學生在分段時會有一些困難。教師可指導學生按小青石的經歷來分段，配合板書幫助學生理清課文脈絡。

（板書：生活平靜安適 談理想 去都市 變成混凝土 願做鋪路石）

（四）練習分清課文主次。

在理清課文脈絡的基礎上，分清課文的主次，懂得作者為什麼這樣寫。

（詳寫的部分是為了突出中心思想，略寫的部分起介紹説明的作用。要根據中心確定文章各部分的詳略）

（板書：詳 略）

（五）理解課文內容，理解小青石對生活的理想。

1．分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什麼？小黑石的理想是什麼？

（小青石最初的理想是到都市裏去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想卻是安於現狀，過平靜安適的生活）

2．小青石到了都市後經歷了哪些遭遇，它的心情發生了哪些變化？

（小青石到都市後被投在道路旁，然後與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地攪拌，然後被鋪在道路上，被壓得平平的，最後變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發生了很大變化。由進入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最後為自己成為為大眾服務的無數石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產生了一系列的心理變化）

（板書：高興 生氣 悶聲不響 不知怎樣才好 非常快樂）

3．小青石最初的理想是去都市裏過有趣的生活，最後卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對這一切，小青石是怎麼做的.？

這一段是教學的重點，教師要指導學生精讀課文，從而理解小青石對生活的理想。

（1）思考：小青石為什麼不再羨慕水晶和瑪瑙了？

（開始小青石覺得水晶、瑪瑙被製成飾品，隨着人們到處往來，能見識到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。後來，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來成千上萬的人踏過它，使小青石感到它是為大眾服務的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒有了溢彩流光，舒適安閒，但它卻是屬於一切人的，是為一切人服務的，自己的生活比水晶、瑪瑙的生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。）

（2）小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數的人要從它的身上踏過，它的生活可以説是忙碌而辛苦的，為什麼它還會覺得非常快樂呢？

（因為它認為這樣才是最有意義的生活，它實現了自己對生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務的無數石塊中的一塊。）

（板書：只有為大眾服務，才是最有意義的生活。）

4．在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人？

（學生聯繫實際，談一談自己生活中平凡無私，為社會默默奉獻的人。）

5．學了這篇童話，你有什麼感想？

（樹立為他人服務的思想，從小事做起，學習“小青石”的精神。）

（六）有感情地齊讀課文，概括中心思想。

（這篇童話通過記敍小青石到都市後的一番經歷，讚揚了小青石為大眾服務的精神，形象地闡明瞭生活的意義。