七年級上《誦讀欣賞》（古代詩詞三首）教案

教學目標

１．能理解詩歌的內容並背誦全詩。

２．品位詩歌意境，領悟詩歌主題。

３．體會詩中所表達的思想感情和情趣。

教學重難點

重點：１．能理解詩歌的內容並背誦全詩。

２．品位詩歌意境，領悟詩歌主題

難點：體會詩中所表達的思想感情和情趣

一、激發興趣，導入新課

作家趙麗宏在《為你打開一扇門》中告訴我們：“親近文學，閲讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。”這已經成為我們的共識。而我國古代的古詩詞更是文學作品中的精華，今天就讓我們共同走進古代詩詞的`世界，一同領略古代文化的美。

二、自學質疑

1、自由朗讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。

2、師生評價，正字正音。

3、找出疑難問題。

三、合作探究

1、以小組為單位解決疑難問題。

2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。

四、交流展示

㈠.分別有感情有節奏地朗讀三首詩詞。

1. 《次北固山下》抒發了作者什麼樣的情感呢？

2.“海日生殘夜，江春入舊年” 這兩句寫得好嗎？你是怎麼認為的呢？

3.《赤壁》中作者借一件古物興起對歷史的慨歎，可謂是以小見大，別出心裁。試找出用兩個美女的命運象徵國家命運的詩句。

4.《浣溪沙》表達了作者什麼？

㈢.集體朗讀三首詩詞。

五．精講點撥

《次北固山下》

1.鎮江的北固山在作者的筆下是格外的美麗，於是詩人乘舟來到北固山下，展現在眼前的是山青水碧。通過誦讀你認為寫景的詩句是哪幾句呢？那麼抒情的詩句又是什麼呢？抒發了作者什麼樣的情感呢？

2.你認為“潮平兩岸闊，風正一帆懸”這兩句寫得好嗎？想一想為什麼呢？

3.古人寫詩都非常注意錘鍊字句，有人認為“海日生殘夜，江春入舊年”就是一個典範，你以為呢？

《赤壁》

1.你知道“赤壁之戰”嗎?你能繪聲繪色地描述這個故事嗎？你一定行！

2.作者借一件古物興起對歷史的地慨歎，可謂是以小見大，別出心裁。你認為作者用兩個美女的命運象徵國家的命運詩句是哪兩句呢？

《浣溪沙》

1.找找看，詞的上闋作者向我們描繪了哪些美麗而又幽靜的景物呢？

2.你知道嗎?好的作品都能以景傳情，情景交融。詞的下闋作者轉而抒情，聯繫作者的經歷，你認為抒發了作者什麼樣的思想感情呢？

六、遷移應用

1.《次北固山下》抒發了王灣刻骨的思鄉之情。可以説思鄉是中國文學的主題之一，無數的鄉愁陪伴着無數的詩人，同時無數的詩人創造了無數的鄉愁詩。鄉愁豐富了我們的情感世界，鄉愁詩豐富了我們的文學世界。思鄉實際上已經成了一個“結”，一個套在炎黃子孫身上的“結”。下面讓我們來感受一下大詩人余光中筆下的鄉愁吧。 鄉愁余光中 小時候 鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後鄉愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來呵 鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親呵在裏頭 而現在 鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠而近，再由近及遠，遠近間鄉愁畢現，遠近間體味出鄉愁的無奈，遠近間主題實現，遠近間才真正品味出鄉愁的內在。因為本詩真正要表現的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長，而是作者一腔的悲壯愛國情懷。

2.課後到圖書館找幾首首表現思鄉主題的詩，並把它背下來。