幼兒園大班故事教案《武士和龍》

準備

兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書製作成PPT，

其中將武士和龍準備比武的三個環節做在一張PPT上)，

印有數字1～4的小貼片若干。

目標

通過觀察圖畫書中的關鍵信息和非關鍵信息來理解故事內容。

按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節。

過程

一、觀察圖畫書封面，產生閲讀興趣

師：(出示PPT)今天我給大家帶來了一本書，書名是《武士和龍》。

師：聽説過“武士”嗎?武士是幹什麼的?有什麼本領?龍是怎麼樣的?有什麼本領?

師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?

師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

説明：此環節通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發他們對閲讀這本圖畫書的熱情。

二、結伴閲讀圖畫書中比武前的部分

1．結伴閲讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什麼祕訣。

師：武士和龍想幹什麼?為什麼要比武?(證明自己的強大。)

師：真正的祕訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什麼祕訣。

2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內容。

讓幼兒兩人一組閲讀後集體觀看PPT，先呈現武士與龍背靠背的一張PPT，然後依次循環呈現“武士製作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，並且將武士的`圖片放在左側，將龍的圖片放在右側，成一一對比。

説明：此環節主要是讓幼兒通過兩兩結伴閲讀來了解故事前半部分的內容。幼兒獨自閲讀時會出現漏讀跳讀畫面內容等現象，而與同伴結伴閲讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閲讀時會帶着問題來交流，可以分享同伴的經驗，從而更好地理解閲讀內容。

三、結伴閲讀有關比武過程的內容

1．引導幼兒帶着問題閲讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?

師：(幼兒閲讀後)説説武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，並用數字標出讀圖順序。

2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節。

師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，後看右面的兩幅，讀懂了圖片的內容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫着看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。

師(小結)：原來按不同順序閲讀圖片能講出不一樣的故事情節，這就是圖畫書的魅力。

3．引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)

説明：該環節是活動的重點部分。孩子們通過自主閲讀圖片，得出了不同的故事內容。教師重點分析為什麼根據相同的圖片會得到不同的故事內容，同時讓孩子們講講各自閲讀的順序，並按不同的閲讀順序講述不同的故事內容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶着創意去閲讀圖畫書。

四、自主閲讀

幼兒看PPT，看比武之後的故事內容。

師：他們最後怎樣了?

師(小結)：武士與龍知道合作能發揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰勝別人來得快樂。

説明：活動的結束部分以幼兒自主閲讀的形式進行。幼兒對於故事結尾部分的烤肉餐廳產生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。