幼兒園大班繪本故事《艾瑪與蝴蝶》教學案例

活動目標：

1、閲讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞彙：口技、報答、萬丈深淵。

2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢羣體，遇到困難要想辦法解決的道理。

3、初步瞭解圖畫書的結構，掌握閲讀的方法，培養良好的閲讀習慣。

活動準備：

1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

活動過程：

一、通篇閲覽，初步理解。

（一）認識艾瑪、韋伯。

1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什麼樣？

2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎麼樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）

（二）今天我們一起來看看關於艾瑪的故事，播放PPT課件。

二、分頁閲讀，疑點解決

（一）閲讀理解

1、PPT播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

（1）這一頁裏面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在幹什麼呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

（2）你覺得什麼是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領）

2、教師講述第2頁——“蝴蝶的'呼救”。（接着我們來看第2頁）

（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

（2）蝴蝶它遇到什麼麻煩了？（被樹幹堵在洞裏了）

（3）一開始艾瑪是怎麼想的？（以為又是韋伯在用口技）

（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什麼辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

（1）艾瑪是怎麼把蝴蝶救出來的？

（2）艾瑪救了蝴蝶以後，蝴蝶會怎麼説呢？（幼兒猜測）

（3）師：蝴蝶是怎麼説的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）

什麼是報答？（2—3個）

4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎麼想的，我們來看第4頁。）

（1）艾瑪為什麼會嘲笑蝴蝶？

（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發生什麼事？

5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪裏？萬丈深淵是什麼意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

（2）艾瑪它為什麼走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）

（3）它想了一個什麼辦法？（走到對面山洞後再轉身）

6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

（1）快到山洞口的時候，又有什麼麻煩了？

（2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎麼辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

（3）幼兒大膽表達討論結果。

7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

（2）蝴蝶會想什麼辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

（1）救兵是誰呀？（艾瑪的夥伴）夥伴們能把艾瑪救起來嗎？為什麼？

（2）誰不見了？韋伯去幹什麼了？（幼兒猜測）

9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續來看第9頁。）

（1）原來韋伯想了一個什麼好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

（2）夥伴們是怎麼把艾瑪救上來的？

10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。（夥伴們終於齊心協力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最後一頁第10頁。）

提問：艾瑪得救了，它會感謝誰？為什麼？

（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

（二）角色品質（你最喜歡故事中的誰？為什麼？）

1、艾瑪：善良。

2、蝴蝶：懂得感恩、報答。

3、韋伯：聰明機智、沉着冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

4、象羣：齊心協力，團結互助。

三、完整閲讀，視講結合。（完整播放一遍PPT）

（一）師幼共讀。

（二）中心思想。

1、小朋友們，這個故事告訴了我們什麼道理呢？（請2—3個幼兒回答）

2、教師小結：剛才小朋友們説得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

四、拓展延伸，交流表演。

你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列並介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！