第一次抱母親教學設計

　　第一課時

設計意圖：《語文課程標準》指出“閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。在這一過程中，學生是對話的主體，教師是對話的主導，文本是對話的憑藉。本案設計，旨在通過創設有效對話的情境，引領學生在與文本、教師對話的過程中完成與自身的對話，實現學生、文本、教師的情感共鳴，達成語感訓練與情感薰陶的雙重目標。

　　教學目標：

1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點詞句，體會母愛的偉大，激發對母親的崇敬、愛戴和報答母愛的情感。

　　教學重點：

理解重點詞句中所包含的深刻含義，體會母親為家庭的無私奉獻，感悟母愛的偉大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。

　　教學策略：

1、抓住重點詞句品讀文本，努力讓學生讀透文本，讀出學生的個性化。

2、抓住文本的留白，憑藉語言文字引導學生去想象和拓展。

教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

課前:出示一組圖片。(背景音樂)

　　一、?魈獾既耄?聰骯?獺?/strong>

1.同學們，有一個人，是她給了我們生命;是她教我們牙牙學語、蹣跚學步;是她，含辛茹苦，只為了我們的幸福。這個人是?(齊説)讓我們一起走進課文，看看作者是如何領悟和回報母愛的。齊讀課題。

(抒情的音樂，一張張生活中體現母愛的圖片很快把孩子們帶入了情境。)

2.出示詞語(指名讀)

瘦小 愧疚 仰面摔倒 翻山越嶺 突發奇想 力大無窮

開火車讀 指導寫“瘦”(“瘦”字的筆順和字型特別容易錯)

3、之前我們預習了課文，誰能用上這幾個幾個詞語簡單概括課文主要內容?

(語，即有了支點，大大降低了概括難度。)

　　二、細讀課文，體會情感。

(一)體會難過。

1、我第一次抱起母親時，才發現母親輕輕的，我心裏有什麼感受呢?請快速瀏覽課文，用文中的一句話來回答。

交流：“母親竟然這麼輕，我心裏很難過。”

點紅：難過，直接寫出了我的心裏感受。

【板書：難過】

“竟然”是什麼意思?(居然、出乎意料，沒想到)

【板書：沒想到】

2、文中多次寫到了“沒想到”，請默讀1-5自然段，用直線畫出詞語“沒想到”。體會我的心情。

文中幾次寫了“沒想到”?(三次)誰來讀第一次?

(以三次“沒想到”貫穿第一課時，讓我們看到了含蓄而偉大的母愛。)

交流：A我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

我是怎樣抱母親的?點紅：使勁一抱。我為什麼會使勁一抱?

【板書：輕】誰來讀好這句話，體會我母親的輕。

交流B、看到了我這樣抱母親，護士責怪起來。

護士在後面扶了我一把，責怪説：“你使那麼大勁幹什麼?”我説：“我沒想到我媽這麼輕。”

(1)“責怪”是什麼意思?你能換個詞語理解嗎?責怪是埋怨中帶點批評的意思。護士為什麼責怪我?

你能讀出護士責怪的意思嗎?這就是責怪。一起讀。

(2)護士的責怪引出下面的一段對話，自由讀一讀。指名讀。

“你使那麼大勁幹什麼?”

“我沒想到我媽這麼輕。”

“你以為你媽有多重?”

“我以為我媽有100多斤。”

“我這一生，最重的時候只有89斤。”

你能不能給這些對話加上提示語?自己試一試。

語言訓練：

護士在後面扶了我一把，(責怪)説：“你使那麼大勁幹什麼?”

我( )説：“我沒想到我媽這麼輕。”

護士( )問：“你以為你媽有多重?”

我( )説：“我以為我媽有100多斤。”

母親( )説：“我這一生，最重的時候只有89斤。”

指名加。出示齊讀。

護士在後面扶了我一把，(責怪)説：“你使那麼大勁幹什麼?”

我(難過地)説：“我沒想到我媽這麼輕。”

護士(反)問：“你以為你媽有多重?”

我(低聲)説：“我以為我媽有100多斤。”

母親(輕輕地)説：“我這一生，最重的時候只有89斤。”

(通過對文章的補白，體會作者內心的愧疚，突出母愛的偉大)

交流：C、兒子和母親生活了幾十年，竟然不瞭解母親，是因為他心中沒有母親嗎?那是為什麼?

護士的責怪，打開了我記憶的閘門，往事一幕幕出現在我眼前。

(1)讀讀這段話，看看母親做的哪些事打動了你的心?

小時候母親為我們做的事打動了你的心。説説你的感受。

a、交流：你是怎樣理解“翻山越嶺”這個詞的?

平時我們爬一座山有什麼感覺?你來讀好這個詞語。

(學生説感受後，再指導讀這個詞語，學生體會更到位)

母親是怎樣翻山越嶺的?手裏——(拉着我)，背上——(揹着妹妹)，肩上還要挑——(一百多斤重的擔子)，這副擔子重不重?(板書：重)

想象一下，瘦弱的.母親肩上挑着100多斤重的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景?

夏天，烈日當空，驕陽似火，母親總是……

冬天，寒風呼嘯，地凍天寒，母親總是……

雨天，風雨交加，山路泥濘，母親總是……

母親翻越的何止是一座山啊!她帶我們走過了許多曲折坎坷的道路。

母親這樣做是一天兩天嗎?不，是年復一年。因此我一直以為母親——力大無窮。是什麼力量能讓瘦弱的母親承受這麼重的擔子呢?(母愛)這哪裏是力大無窮，這分明是母愛的力量啊!

想到這些，我的心裏怎能不難過?男生齊讀。

b、還有哪些事打動了你的心?

我們長大後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。説説你的感受。

長大以後母親為我們所做的事打動了你的心。説説你的感受。

(是啊，這真是一位疼愛子女的母親)

這裏的“重擔”指什麼?(重的體力活。)

想到這些，我的心裏很難過。女生齊讀。

C、引讀：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。

擔子：在這裏的“擔子”僅僅指母親肩上擔負的重量嗎?還指什麼?想象生活中母親除了挑擔，還要做什麼?(這是母親的責任……)

這裏的擔子不僅指肩上看得見的擔子，還指母親肩負的責任。

這就是我記憶中的母親，任勞任怨、疼愛子女的母親、我一直以為力大無窮的母親。可是我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那麼重的擔子。讓我們牢牢記住這位偉大的母親!(一齊讀)

老師把課文濃縮成一首小詩。(配樂朗讀)

第一次抱您，母親

沒想到您是如此之輕!

春露秋霜，寒來暑往

您肩挑、身背、手拉，翻山越嶺。

直到現在，我才知道是沉沉博大的愛

讓您用瘦小的身軀為兒女撐起幸福的天地!

(感人的音樂，感人的詩歌，既激發學生情感，又是對課文內容的小結)。

　　三、小結、拓展。

古詩是這麼説的“誰言寸草心，報得三春暉。”

我想我們應該感謝這位作者，是他喚起了我們對母親的愛。

1.請大家拿起筆，寫下一句你最想説的話，可以是對文中母親的祝願，也可以是對自己母親的感謝，還可以是對天下母親的關愛。

2、美文推薦：

《秋天的懷念》(史鐵生)

《慈母情深》(樑曉聲)