關於作文教學應着眼於打基礎

國小作文教學要注意素質培養，切實幫助學生打好基矗因此國小生初學作文，有關作文的基本思想教育和基本能力訓練就特別重要。

一、讓學生了解作文，喜歡作文

教國小生作文，要讓他們瞭解作文，喜歡作文，打好學習作文的思想基矗。

國小生作文還是初步認識和初步練習。他們開始不瞭解作文是怎麼一回事，是經過頻繁的閲讀活動才逐步瞭解字詞句篇，是從用詞説話和用詞造句開始逐步學會書面表達的。學生達到熟悉文章和學會寫段成篇，需要有一個比較長的認識過程和練習過程。國小作文教學的基本工作，是教育學生一步步地認識作文，輔導學生一項項地練習表達。教學一定要按教學大綱的精神去做，要注意學生的知識和學習實際，要讓學生經過努力學得懂、學得會、做得到，並始終保持學習的自覺性和積極性。對平時學習差一些的學生，更需要注意要求適當，並要多幫助、多鼓勵，使他們同樣能保持學習興趣，不斷有所進步。

二、按計劃訓練，幫助學生練好基本功

教國小生學作文，要讓他們逐步瞭解一些寫作知識，練習一些表達方法，打好獨立寫作的基矗。

教學就是培養，就是給予，一定要多給學生創造條件，讓他們多學到些寫作知識和寫作方法。引導學生讀文章或學習課文的時候，要讓學生自覺地全面瞭解文章，主動地從整體上了解寫作方法。要引導他們注意瞭解文章是怎樣圍繞中心一段一段寫下來的，仔細體會作者的寫作思路和行文方法。文章的中心在哪裏，寫作的特點是什麼，構思和行文的技巧，敍述和説明的方法等，最好都讓學生找一找，説一説，談得對的老師給肯定下來，談得不合適的老師再啟發他們瞭解。學生在閲讀中能夠自覺認識和親自體會到的方法，在實際習作的時候才容易注意使用。

作文是字、詞、句、篇的綜合練習，教學時應注意它的規律和發展特點，讓學生先學什麼、學什麼，應按照教學大綱要求，結合教學實際有計劃地安排進行。大綱規定了各年級的訓練重點，教學要依據所列重點一一落實。作文教學要培養學生“恰當”表達的能力，使他們學會表達有關的內容和經歷的事情，這種能力的形成和提高需要練習各種基本功。像觀察生活、選擇材料、確定中心、組織段落和敍述方法、説明技巧等，這些都需要通過反覆訓練讓學生逐步學會。所以，不管引導學生寫什麼內容，都必須注意寫作技能的訓練。作文訓練要注意不同年級階段的特點，要有目的、有計劃地一步一步進行，每一段、每一步都搞好了，學生的`整體寫作水平提高才會有堅實的基礎。

三、鼓勵學生寫真實，多練筆

教國小生學作文，應堅持以寫真人真事為主，應引導他們多留心觀察、多練筆，如實反映自己的現實思想和真實感情。

我們應重視培養學生的觀察能力和觀察習慣，讓學生通過觀察來充實他們的生活、擴充作文材料。特別要注意培養學生平時留心觀察的能力和習慣，讓他們在日常生活中做到多看、多聽、多注意，經常留心周圍的人、事、物，並學會全面認識和比較分析，學會恰當選擇和記憶儲存。學生作文的時候感到無話可説或有意編造瞎話，與他們不注意留心觀察生活和儲存材料分不開。如果學生養成平時留心觀察的習慣，並具備一定的認識能力，那麼他們本來就很豐富的生活便有取之不盡的生活素材，就不會感到無話可説、無事可寫了。

有話説只是有了素材，要寫得好還需要勤寫多練。要提高作文教學效率，除了改進命題大的作文教學外，還應鼓勵學生平時多動手記日記和記筆記。不拘形式，三言兩語、一段兩段都可以。這樣，既廣泛積累素材，又可以頻繁練筆，積少成多，熟能生巧，寫作水平提高自然也快。