《5的乘法》課後反思

（一）充分讓學生積累表象：

（1）通過數射線，讓學生數：1個5是5,……10個5是50,男生讀數射線下面的數：1個5……10個5,女生讀上面的數5,10,15,20……，想：這些數有什麼特點

（2）通過板書：1個5,5的1倍 1×5=5 5×1=5

10個5,5的10倍 10×5=50 5×10=50

（二）充分讓學生説一説：

（1）利用已有的`經驗編口訣

（2）讀一讀，五與雙數相乘積是整十數，五與單數相乘積的個位是5.

（三）直面重點，分層解決

（1）口訣為什麼要用文字寫，讓學生看看用數字寫對不對，讓學生自我感覺要用文字的優點。

（2）五六三十和六五三十，比較和引導學生，強調都可以和一般情況下用五六三十。

（四）作業反映問題

（1）學生第一次接觸乘法口訣，在寫口訣時有個別學生八五五二十五，五七三十五，五九四十五中的"十"漏寫。

（2）計算還是不紮實，要加強訓練。