乘法初步認識課後反思範文

分管教學的楊校長通知，於老師第二天要來我校聽數學組的集體備課，作為青年教師，我作為被評課的對象。我在按照進度準備課的時候，發現乘法的初步認識第一個窗的`內容就是同數連加，有點兒過於簡單。翻閲教參，教參建議第一個窗上足一課時。組內的老師建議我可以兩個窗合併到一起上。經過一頓忙碌地設計教學環節、製作課件，第二天按照約定的時間，於老師來了。

課堂上孩子們的掌握情況，並沒有達到預期的目的。在課後的集體評課環節，我總結説，備課時感覺一個窗的內容有些空洞，為了不讓這節課顯得太蒼白，決定合併兩個窗的內容一起上。於老師和藹地笑着説：“倒是很誠實，是為了我過來聽課而準備的課。但是到底該上一個窗還是兩個窗，應該從學生的角度出發。”一句話猶如醍醐灌頂。新課程的核心理念就是一切為了每位學生的發展。成天學習新課標，還是沒能落到實處。想想真是慚愧。

一切為了每一位學生的發展，充分體現了“以人為本”的理念。低年級學生的年齡特徵，他們活潑好動，對新事物都比較好奇，本課應該通過變魔術的情景，給孩子們充足的時間去觀察，引導孩子們從不同角度去觀察，發現其中的數學信息，從而提出數學問題。比較容易調動學習積極性。同時，為了避免課堂空洞，應該多放手給學生，動手做一做，擺一擺，充分體會幾個幾的意義。