整理新書包課後反思

國家新一輪課程改革的實施，標誌着我們的教學改革進入了一個全新的領域。這個領域為我們師生共同發展提供了廣闊的空間，在這一空間中機遇與挑戰並存。做為課程改革的實施者，如何更新自己的教育教學觀念，如何改變自己的教育教學行為，抓住機遇迎接挑戰，都是很值得思考的現實問題。在關於評價改革中，它強調建立促進教師不斷提高的評價體系，尤其強調教師對自己教學行為的分析與反思。基於這樣的理念，針對我這節課的教學情況，現反思如下：

我上了一節一年級《品德與生活》課中《整理自己的新書包》的教學活動課。首先我將寫好的.教案進行認真修改，積極向有經驗的教師請教，並準備好教具。在教學活動中我先讓學生觀察課件中別的小朋友怎樣整理自己的書包的圖片，然後教師示範整理書包的步驟，接着教師讓學生在規定的時間內自己整理書包比賽，老師評選出優勝者。在整理書包的過程中學生一個環節接一個環節，一個遊戲接一個遊戲，孩子們情緒高昂、積極主動。通過本次教學活動，教師讓學生在輕鬆愉快的四十分鐘裏，知道了如何整理自己的書包，避免了簡單、單調的説教。因此，此次活動我對如何上好一節《品德與生活》有了更深的認識。我深深地體會到組織低年段《品德與生活》的教學活動，必須有一定量的遊戲內容，學生在遊戲中活動積極，情緒高漲，有效地達到了教育目標，但遊戲必須貼近學生生活。

在本次教學活動中也存在一些不足，在活動中有幾個孩子一下不能按照老師的要求靜下來。今後，我還要不斷加強理論學習，不斷完善自己，

提高教學水平。現代社會飛速發展，知識更新太快，不學習就要落後，我願在這以終身學習為理念的學校裏，成為一名終身學習的教師。