學習9的組成課後反思範文

本節課我從幼兒的生活經驗和已有的知識為出發點，結合幼兒的實際水平和年齡特點，創設生動有趣的遊戲情境，環環相扣，一氣呵成，寓教於樂。開始我引導幼兒用問答的遊戲形式導入課題，激發了孩子們的積極性，然後通過擺一擺、記一記的動手操作活動：我讓每位幼兒從各自的小袋裏取出9個紅綠正反面的小花圓片，把9個圓片分成兩份，邊分邊記錄，看看有幾種分法。通過自己操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到了提高，自主探究是幼兒直接獲取經驗和知識的最好途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探究渴望，在活動中注重引導幼兒主動參與，讓幼兒在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和激發對數學的興趣，把思維過程融於遊戲情境中，幼兒就會對數學活動產生直接強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力。最後一環節“找朋友”的遊戲，更是將本節活動的內容要求推向了高潮，不僅可以讓幼兒更進一步地熟悉“9”的組合，還可以促進了幼兒的交往能力。從幼兒們在課堂上興趣盎然，積極投入的表現，可以看得出他們是喜歡這樣的課堂的`。

不足之處：在幼兒的操作過程中，有點過急了，趕時間，應多給幼兒語言發展的機會與充足的時間，使幼兒口、手、腦能達到統一，應多使用激勵性語言，多鼓勵那些參與程度不高、操作速度慢的幼兒，使教學活動能更好的面向全體幼兒。