大學生思修課後反思範文

課前預習對於一節課的教學來説至關重要。預習前奏搞得好不好，直接影響本節課各個課堂環節的開展和銜接。課前預習的好壞直接關係到本節課的課堂效率高低，所以，搞好課前預習檢測對於整節課的教學效果來説舉足輕重。

下面我就對自己針對課題研究所上的這一節課進行認真的總結和反思。我在研究和授課的過程中受到了課題組老師們的幫助和指點，受益匪淺。

在這節課上，我從三方面來展示自己的兩個修養的課前預習課。在教案設計中，我主要通過填空、選擇題對學生的課前預習進行檢測，找學生展示預習答案，分析學生的對錯。進一步發現學生預習過程中存在的問題。展示教學目標，讓學生明確這節課的重難點。教師展示預習任務，進行預習成果檢測。檢測之後教師梳理本節課重難點，以及基礎知識。讓學生回答教師設置的課堂思考題。教師針對重難點知識進行歸納總結。指導學生背誦本節重點知識。

在授課過程中，使用小組合作學習，讓學生參與課堂，多給學生展示自我的機會。 在教學過程中，應該多給予學生輸入和輸出的時間，教師不要過多的佔據課堂的時間，多讓學生活動，這樣才會提高學生的課堂學習效率。這一節課的科學合理制定課堂觀察量表，課堂觀察分工提前安排，按照課堂觀察量表明確到人。每位課例參與成員從哪個維度，站在哪個位置進行觀察都要提前安排到位。關於教學目標的敍寫，必須達到的基本要求符合目標敍寫的要求，明確、合理、具體、可評價，操作性強。

本節課的`成功之處在於：緊密聯繫學生生活實際，採用情境教學法，創設有效情境——手機的變化發展，為學生提供學習活動的機會。通過層層設問、由淺入深地引向課本知識點，讓學生感受學習不是沒用的，不是為了考試而學，提高了學生學以致用的能力。

本節課有成功也有失敗。失敗的地方是缺乏課堂導入，缺少激發學生興趣的教學用具。對於重難點知識的處理需要進一步設計教學情境，培養學生的探究、合作和分析能力。需要進一步深挖、精挖、細挖，師生在課堂教學過程中才能更好的互動，提高課堂的學習效率，實現教學目標，更好地實現教學相長。