關於課堂實錄片段

師：誰來説説你是怎樣記住這些字的。

生：我是這樣去記的，把“伯”字的單立人換成提手旁就是“拍手”的'“拍”字。

生：老師，我是這樣去記的，我編了個謎語，謎面是：火山倒了。謎底是：靈。

師：這位同學記字的方法很特別，真了不起，有誰的記字方法也像她的那樣的？

（想了一會兒）

生：老師，我想了一個：一個女孩歡歡喜喜。

師：真不錯，大家想想謎底是什麼？

生：嬉戲的嬉（異口同聲地）

師：真聰明。

生：老師，我有一個，我的是：美麗的鳥兒。

師：棒極了，謎底又是什麼？

生：（想了一下，遲疑地説）鸝。

師：不錯。

生：老師，我也有一個：手拿户口本。

師：棒極了，什麼字呢？

生：護字。

師：真厲害。

……

學習興趣是學生學習的動力之一，有興趣的東西，學生就會主動愉快地學習，不感興趣的東西，就不想去學。學生對猜字謎很感興趣，所以我在識字7這一課把識字與猜字謎遊戲相結合，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。學生以往的枯燥無味、抽象、難於理解的情緒沒有了，他們在不知不覺中認字識字，我也按時完成教學任務，收到了很好的效果。