《四個太陽》的教學實錄優秀範文

一、音樂激趣，以賽激情，揭題質疑

（播放《種太陽》歌曲伴奏帶，教師哼唱其中一小段，和學生一起快樂地擊節奏）

師：小朋友們，請你們仔細地聽聽這首歌裏唱了什麼？（太陽）。師：大家看，一輪紅日掛在天空。（出示生字卡片，講解“掛”字）

小結：

師：如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物，地球上的光明和温暖，都是太陽送來的，如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

師：有位小朋友呀，他也愛畫太陽，他一口氣畫了四個太陽，（板書，“四個”）學生寫的“太陽”組成課題“四個太陽”。）誰來讀一讀，你認為用什麼口氣來讀，用什麼聲調來讀呢？感到奇怪吧？再讀一讀。（學生用不同方法讀題目，體會奇怪）。

師：我看到許多小朋友都瞪大了眼睛，腦子裏一定有很多疑問吧？快説出來吧！

（生質疑：A：他為什麼要畫四個太陽？

B：他畫的四個太陽是什麼樣子的？）

二、自主探究，解決字詞，整體感知想象之奇。

師：你們都是愛動腦筋的好孩子，現在讓我們快去書中找答案吧！首先請小朋友們把生字圈出來拼讀三遍，熟後藉助拼音再把課文讀兩遍。好，打開書81頁，開始讀吧！（學生自由初讀課文）

師：老師剛才發現有的同學讀得很認真，而且也讀得很準確。現在，你願意讀給予大家聽嗎？你喜歡讀哪一段就讀哪一段！其他同學就帶他找出這一段的生字，好吧？（學生讀課文四段，並找出所有生字，發現翹舌音，前鼻音等讀音難點）。

[課件：找出的生字變成一個個小太陽閃着光芒。

師：這13個小太陽呀，告訴我一個祕密，它們都説自己會變魔術，只是有一個小小的要求：如果準能整辦法把它的樣子記住，它就會變成一樣美麗的東西。大家快來試試吧！請四人一小組先説説，你記住了哪個字，是怎樣記住的！

（小組交流認記辦法）——（學生自由説）。

[課件：小太陽變成各種顏色各種姿態的太陽花]。生字上沒有了拼音。

[課件：太陽花説話：“老師、老師、除了剛才的小魔術，我還會變更好看的魔術呢！]

師：哦？你還會變？

太陽花：是啊！如果小朋友們能把帶太陽花的句子讀得很美，很動聽，我還會給你們更大的驚喜呢？

師：是嗎？小朋友們，你們想不想得到你份“更大的驚喜”呀？（想——）（學生自由選讀句子）。

[課件：學生讀哪能一句，那一句的太陽花就變成禮花衝向天空，再閃着光亮撒落下來，生字就不帶太陽花了。那一段文字也不帶拼音了]。

師：哦！太棒了！讓我們來載歌載舞祝賀大家取得的進步吧！

（師生同唱同跳《七色光》）。

三、合作探究，展開想象。

師：小朋友們，剛才通過讀課文，大家知道書中的`“小男孩畫了什麼樣的太陽，送給了哪能個季節”呀？

（生回答，師板書：“夏天、秋天、冬天、春天”）。

師：你認為哪一段寫得好，請讀給大家聽，並説説你讀懂了什麼，你為什麼喜歡這一段呢？

[出示課件：夏目炎炎圖景，知了在樹上叫，小孩在不停地抹着汗珠]。

師：請小朋友們仔細看，仔細聽，你看到了什麼？聽到了什麼？

（生答：紅紅的太陽，知了在不停地叫）。

師述：是啊，在炎熱的夏天裏，為辣的太陽照着大地，小男孩熱得滿頭大汗，就連知了也熱得叫個不停：“好熱啊！好熱啊！我受不了了！我受不了了！”如果你在這麼熱的天氣裏，你有什麼願望啊！

（生説願望）。

師：書中的小朋友他是怎麼做的呢？誰來讀讀第一自然段。

（讀後回答：畫了個綠綠的太陽）。

師：好，請你也畫個綠綠的太陽，掛在天空裏吧！）

（生上黑板裏“畫太陽”）。

[出示課件：大地漸漸變綠的圖]。

師：大家看，綠綠的太陽照着大地，高山、田野、街道、校園到處一片清涼，咱們一起讀第一自然段，也把清涼送給大家吧！（全班讀第一自然段）。

師；小男孩還畫了什麼樣的太陽呢？那些太陽又有什麼作用呢？請小朋友們以四人小組分工合作學習！請聽清楚老師的要求：請每組的1號讀你們組喜歡的自然段，每組的2號標出你喜歡的詞語。每組3號就畫太陽，説説這個太陽的作用。明白了嗎？好，大家開始合作學習吧！

（四人小組分工合作學習）。

師：好了，來展示一下你們的學習成果吧！

生1組：我們喜歡第2自然段。9生讀、畫、説、談）

師：金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。誰願意當小落葉？你來！小落葉給孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小夥伴呢？（生：我想請小蜻蜓……）。

師：小落葉，你怎麼跟他們打招呼，去幹什麼？想好了嗎？

生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園裏去嚐嚐紅紅的蘋果！

師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好嗎？

生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園裏嚐嚐紅紅的蘋果！

生：好吧。（師：小落葉這麼有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）

生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！

師：孩子們，你們想演一演嗎？（想！），喜歡當小落葉的人把手舉高，站起來，趕快出來吧。喜歡當小夥伴的小朋友坐好。小落葉，飄到你喜歡的小夥伴那兒，開始邀請吧！

（學生自由離座表演，老師也融入其中。）

師：小落葉們，你們帶着小夥伴一起在秋姑娘的懷裏玩，開心嗎？現在我們回到座位。再來讀讀這一段吧，感覺肯定不一樣！（生齊讀第二段）。

師：[出示課件：冬天雪花飛舞，北風呼吸的聲音]，你感覺怎樣？

生：我感覺好冷。

師：就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發抖時，天空中出現了一輪火紅火紅的太陽。（叫一生畫太陽，出示課件），現在你又有什麼感覺？

生：我感到暖和起來了。

師：那我們就把這種感覺讀出來吧！

（生讀句子：）

師：看到你們讀得這麼有味道我也很想讀。可是，我不知道怎樣才能讀好？誰來教教我呀？

生A：我來讀一遍給你聽吧！（生讀）。

生B：（“紅紅”要讀得大聲些，讀的時候心裏要感到很暖和，很高興。“凍僵”要讀得有些發抖，讓人感覺到很冷。

師：好，讓我試試，你們聽！（師讀句子）。

師：謝謝！都是你們教我的，誰想超過我？啊，這麼多人想超過我，那就一起讀吧！（全班讀）

師述：春天，春天的太該畫什麼顏色呢？

生：噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。

師：畫一個什麼樣的太陽送給春天呢？動手畫一畫春天的太陽吧！（生畫多彩的太陽）

［課件：春景圖，春風、春雨、春雪、花、萬物復甦的圖景］

師：小朋友，看到這圖景，你想到了哪能些關於春於的詩詞呢？我們賽一賽，看哪組的小朋友説得多！

生：《春曉》、《柳樹醒了》、《春風吹》……

師述：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！

四、提煉昇華，表達心願，啟動創新之門。

師：同學們，這位小朋友有美好的願望，你是怎麼想的呢？你有什麼樣的願望呢？你想讓太陽給大家帶來什麼好處呢？請你也畫一個太陽，寫寫你的願望吧！出示句式：

我畫了個 的太陽，送給 ， 讓他 。

（生：……）。

（生寫詩）

展示學生作品。（投影）

師：啊！小朋友，你看，把他們的願望合起來，就是一首非常美的詩歌！我們一齊來讀一讀，我們還可以把全班同學的詩合成一本，編成咱們班的詩集《太陽的心願》。

生：老師，我把我的畫和詩製成了一張賀卡。

師：是啊，我們的畫和詩是多棒的賀卡啊，我們把賀卡送給所有的老師們吧！

大家的心中都有美好的願望，有了你們，我們的大地會更美麗，有了你們，人類會更幸福！