有效提升高中作文教學的理念

在高中作文教學中，許多教師面臨着教學成效低下、學生學習興趣不足等方面的難題。縱觀這一現象，與部分教師教學理念不夠創新有關，陳舊的教學理念和模式讓作文教學陷入了低效率的尷尬境地，廣大教師應當充分認識當前推進教學改革的重要性和必要性，對傳統教學模式中存在的問題具有全面深刻的認識，並有效推進教學改革，提升作文教學成效。

一、傳統作文教學存在的主要問題

一直以來，高中生對作文學習普遍存在着畏難情緒，這一點已經成為了制約教學效率提升的瓶頸因素。歸納起來，傳統作文教學主要存在着三個方面的問題。

1.教學理念不夠創新。許多教師還是抱着應試理念老一套，以提高卷面作文得分率為主要目標，側重於對學生進行得分點的技巧傳授，而忽略了作文本身語言文字底藴的薰陶、技巧的運用，使作文教學淪為了應試的工具。

2. 教學形式過於陳舊。許多教師作文教學模式一成不變，習慣於簡明扼要地提出作文寫作的要求，其餘環節則是放羊式讓學生自己寫作，作文教學的技巧性明顯不足，這樣的教學形式對學生作文能力的提升未能發揮強有力的促進作用。

3.教學互動明顯不足。師生之間互動效果不佳，學生與學生之間也沒用能夠形成有效互動，整個作文教學課堂氣氛淡薄，處於單向講授的模式之中，整個教學過程對學生缺乏吸引力，教學有效性大打折扣。

二、強化理念創新，打造更加素質化的作文教學

隨着課程改革的深入，高中作文教學也應當與時俱進走在教學改革的前列，以先進的理念方法手段以及充分運用教學資源，引領學生紮實有效開展作文學習，提高學習效率，提升綜合素質。

1.培養學生細緻觀察能力，從生活中汲取生動素材。高中生提高作文寫作能力必須要有真切的感知，憑空捏造的事例在作文中會表現出蒼白無力，只有增強素材的生活化程度才能夠寫出高質量的文章。生活素材從何而來，必須還從生活中來，這一點是毋庸置疑的。高中語文教師應當指導學生敏鋭地觀察社會、觀察生活，從自己身邊的生活小圈子着手，逐步擴大到家庭、社區乃至所接觸的整個社會，觀察生活中發生的各種事情，觀察生活中遇到的各類人物，從這樣的仔細觀察中搜集大量的素材，並學會分門別類的篩選，總結提煉出對自己寫作活動有幫助的素材，篩選出有價值有意義的素材，在這樣的過程中達到積累、夯實寫作底藴的目標，培養學生細緻的觀察能力是寫好作文的基礎與前提。

2.強化與閲讀教學的融合，在閲讀分析中滲透技巧。閲讀寫作是一對孿生姊妹，如何時候都不能人為地將其割裂開來。選入蘇教版高中語文教材中的文章都是精挑細選的美文，不同類型的文章對學生的寫作具有拋磚引玉的重要功能，教師一定要結合閲讀教學對學生開展寫作技巧滲透。一方面，教師應當在閲讀分析理解中滲透寫作方法、寫作技巧，尤其是文章結構、選題、立意等方面的技巧，有意識地設置一些思考題讓學生進行分析討論、領悟交流，並要求學生談一談對文章寫作手法的認識，增強對這些內容的理解。另一方面，教師還可以通過文章仿寫的形式，仿寫一篇課文、一個片段，或是運用其中的一種手法進行仿寫等等，以不同的形式幫助學生鞏固閲讀學習中所獲得的寫作技巧，這對於增強學生寫作能力也有較大的幫助。

3.選準思維引導的切入點，鼓勵學生拓展思維空間。高中生具備了較強的獨立思維能力，在作文創作中應當體現出對主題把握、情感滲透方面的高超技巧。許多學生基礎較好，但是因為缺乏有效的指導，導致學生在這一方面與作文的有效寫作出現脱節。由此可見，強化對學生思維方式的引導也是提高作文學習有效性的重要方面，教師可以選取學生普遍關注的一些熱點事件，以此為載體引導學生分析研究，鼓勵學生髮揮充分的思維與想象，不拘一格提出自己觀點、構思文章佈局，這些方面在作文教學中都具有極大的意義。例如教師可以選取校園內存在的生活浪費、過度追求物質等不良思潮，組織學生進行討論交流，從這些現象的表象、思想產生的根源、思想的實質，以及整改的`方向與措施等方面，引導學生進行表達交流。發生在學生身邊的事、存在於學生中的思想被作為寫作中的研究話題，學生自然有話可説，在引導學生進行交流發言之後，可以帶領學生按照上述環節進行深入分析，讓學生由表及裏，從表象看到本質，對錯誤思潮的根源有了深刻認識，樹立正確的理念，文章的思想與情感也就油然而生，具有一定的深度，在這一過程中，學生的思維技巧、構思技巧都得到了同步提高。

4.發揮各種載體促進功能，激發學生作文寫作興趣。高中作文教學一定要避免生硬枯燥的局面，要以豐富的載體激發學生作文寫作的興趣。例如在作前指導中，教師可以出示下水文引導學生進行分析，讓學生同座位或同小組進行討論，對範文的選題、手法、結構、特色等方面進行充分的討論研究，自己感悟文章的奧祕，還可以提出一些改進的建議，以生生互動的方式調動學生學習興趣，提高學生的感悟認識水平。接下來開展師生互動，進行交流彙報點撥，過渡到自主創作提綱，這一環節對學生具有拋磚引玉的示範功能，整個學習研究活動更為熱烈。再比如，教師還可以通過一些研討活動、競賽活動，為學生創設參與的平台，讓他們在交流互動中掌握寫作技巧，提高寫作能力，這也是提升學生作文學習有效性的重要抓手。

綜上所述，高中作文教學需要以創新的理念為引導，紮實有效推進各個環節的改革，從而讓學生的寫作能力得到快速提升。