《理想的風箏》課後反思

《理想的風箏》第一課時的教學目標清單如下：

1、讀通課文；

2、自學字詞；

3、瞭解寫了劉老師的幾件事；4、解決文後第4題（部分）。

在揭題時，我引導學生質疑，但很顯然，要理解這個課題不是容易的事。我讓學生介紹課前蒐集到的蘇叔陽的'資料，其中特意強調蘇叔陽患癌症後頑強地挺過來的經歷。我説，學習課文理解課題，有的時候，如果能夠聯繫作者的背景，就能比較順利地弄明白。你知道，蘇叔陽為什麼能夠戰勝病魔嗎？這個就與“理想的風箏”有關哎！反應很快的唐凱亮馬上就明白了，舉手發表看法。但是，大部分同學還是不太明白的，我説，等學完課文再來談一談課文為什麼用這個題目。

根據課堂檢查反饋的情況來看，我發現像劉靜這樣的同學也能正確、流利地朗讀課文了，給予表揚。因為我在班裏強調：不讀通課文就不算做好了預習。

這篇課文中的重點字詞不多，在交流時，學生把含有生字的“風箏”、“蜈蚣”提出來。我説，這些需要提出來交流嗎？這些都是我們已經明白的。這一課中需要提出來討論的詞語是“功德無量”。這個詞語很值得一學。因為學這個詞，可以把多種方法全用上來。先查詞典理解，接着對照這個詞義，讓學生運用“拆詞法”來拆拆看。在此基礎上，我引導學生把含有“功德無量”這個詞的句子多讀幾遍，聯繫語境來説説它的意思。

在完成第三個任務時，我和學生一起分辨作者蘇叔陽是怎樣確定和安排文章的重點內容的。

第四個環節是解決文後第4題。由於時間關係，學生們沒能展開讀展開談。但是相對於編者意圖來説，我認為，學生完成這一題並不困難，他們很快體會到劉老師的樂觀向上、勇敢自信。我説，下一節課我們接着來讀自己深有感觸的句子，談自己的感受。

下一節課的任務大致確定如下：

1．繼續解決文後第4題：讀句段，談感受，學寫法。

2．結合學習文後第2題中（1）、（3）小題。

3．體會第10、11自然段中藴含的懷念、感激、愛戴等情感。

1）討論省略號的作用。

2）結合第10自然段理解題目的意思。