十分鐘作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的十分鐘作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

十分鐘作文1

“咚，咚咚！”我敲了敲門，門輕輕地開了。曾老師站在門口，面帶微笑着説：“坤煬來啦，快進來吧！”

“曾老師。”我輕輕地喊了一句，迅速地換上那一雙漂亮舒適的拖鞋。我知道，那是曾老師特意為我準備的。

等我進了屋，曾老師才把門關上。我從書包裏取出一個作業本。這些是前天落下的作業，我昨天晚上把它寫完了。我感覺做得還不錯，便信心十足地把作業本遞到曾老師手裏。她笑了笑，摸摸我的頭，便坐下來，拿起紅筆在我的作業本上劃拉起來。

我站在那兒，覺得有些無聊，便在客廳裏轉悠着。客廳和陽台之間的橫樑上掛着漂亮的水晶珠簾，水晶珠子晶瑩剔透。最大的珠子切面有多個三角形，定睛細看，每一顆水晶球如同一個特別的萬花鏡。遠處的嶽麓山，在窗口忽隱忽現，我來到窗邊，縱橫交錯的街道，鱗次櫛比的洋樓，如同一個巨大的棋盤……

“坤煬，快過來。”我應聲走過去。曾老師已幫我抽出椅子，示意我坐下。她用筆尖指着錯誤的地方，耐心地給我講解着。講着、講着，她的語氣變得嚴肅起來。我羞愧地低下了頭，有幾個地方確實錯得離譜。我這才明白：原來，這“借感寫感”的方法寫出來的句子就是修辭句呀！今天，這門功夫終於到手了，我一陣暗喜：以後我的'也不是白開水了！

曾老師把本子輕輕地放到我手裏，接過本子，我感覺得這本子的份量重了很多的。老師拍拍我的肩，我明白老師的意思，給了她一個微笑，便拿起筆，把那些錯題全部更正過來，又把所有句子都讀了一遍。

短短的十分鐘，那麼自然，那麼舒暢。多麼美好的十分鐘啊！

十分鐘作文2

在學校，每個課間都是我們休息放鬆的好時間，也是我們用來娛樂的好時機。但最令我難忘的還是那一次……

你們瞧，剛下課，班上就已經變成“菜市場”了，每個人無一不搶着“買菜”，好不熱鬧！有的在做遊戲，玩得不亦樂乎；有的在聊天，口水漫天飛舞；有的在跳繩，鍛鍊自己的體能；有的在你追我趕，打打鬧鬧，時不時停下來喘口氣；還有的'在安靜地看書，彷彿有了“金鐘罩”，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的小書蟲啊……

突然，不知是誰大喝了一聲：“對面的帥哥美女看過來！”結果我們的注意力全被他吸引過去了，原來是A同學。見我們四十八雙眼睛全盯着他，他大笑：“我叫的是帥哥美女，你們這一羣‘’，真把自己當大佬了！”我們知道自己被耍了，餓狼般的眼睛一步一步靠近他，他被嚇得雙腿發軟，頭上直冒冷汗，連忙説：“各位小主們別動怒，讓小生給你們獻歌一曲。”説完便唱了起來：“我送你離開，千里之外……”這也太跑調了吧！B同學一把推開A同學：“應該是這樣唱的！”又清了清嗓子，唱道：“我送你投胎，欠我十塊，什麼時候還……”這改版的《千里之外》，聽得我們笑得東倒西歪，眼淚都放開自我，奔出眼眶，甚至有人笑得肚子疼。

接着，不斷有人唱着自己改版後的歌曲，在這一刻，每個人似乎都成了歌手，創作歌曲。既好笑，又有趣，既快樂，又簡單好記。這個課間，已經變成了“歌王大賽”，甚至有人拿着瓜子，吃着零食，像個來看戲的大爺大媽。

結束後我們意猶未盡，依舊在開懷大笑，好不容易停下來，又不知是誰叫了一聲：“好嗨哦！”全班再一次沸騰起來……

我不會忘記，那是最有趣的一次課間。

十分鐘作文3

“叮——”“叮——”下課了，這可貴又有趣的十分鐘來了。我的同桌張餘虎在和他前面的同學顏鑫釗打鬧着，説説笑笑，我也被傳染了。誰也沒注意到顏鑫釗將張餘虎的飯碗悄悄拿走了，並將飯碗放在了窗外。大家玩得正開心時只聽見顏鑫釗大聲説：“哈哈！張餘虎我要把你的飯碗扔下去！”大家以為這只是個玩笑，誰也沒在意，就連張餘虎本人也淡定地説：“額，知道你不會扔的，快還給我。”正在這時李銘琪大聲喊道：“顏鑫釗，你在幹什麼？快去交作業！”只看見顏鑫釗跑回自己的座位上，同時將手裏的飯碗從三樓扔了下去。“啊！不要啊！我的飯碗！”張餘虎大驚失色，失聲大喊，然後像一隻老虎一樣衝向了一樓……

“發生什麼事了？”李銘琪打開牛奶喝了一口問我。

“顏鑫釗把張餘虎的飯碗扔了下去。”我一邊幸災樂禍地笑着，一邊給李銘琪解釋。

“讓我看看！”她踮起腳把頭伸出了窗外。

一時間，大家都聚在窗户邊，向窗外望，後邊的同一邊從人縫裏往窗邊擠，一邊好奇地問：“什麼事？讓我也看看。”還有的踮起腳尖，伸長脖子努力地往窗外望……我看見張餘虎已經到了一樓，彎下腰撿起自己的`碗，可能是李銘琪太專注了，沒注意到自己手中的牛奶瓶已經倒了過來。牛奶就這樣撒了一半，剛好落在了張餘虎的背上。張餘虎感覺到了牛奶的入侵，拿起丸子又像老虎一樣衝向了教室。

進了教室，大家看見他那狼狽又滑稽的樣子一齊哈哈大笑，我也笑了起來。有的同學捂住肚子，一邊笑一邊上氣不接下氣地説：“哎喲……哎喲……笑死我了！”

這時張餘虎的哥們黃庭周跑來對他説：“你以後都會是奶香四溢了。你新發型不錯哦！”咦？為什麼這麼説呢？我上下打量着張餘虎，哦！原來他的頭上滿是乳白色的牛奶，頭髮都豎起來了，原來的圓頭變成了刺蝟頭。張餘虎聽了黃庭周的話，自己也忍俊不禁笑了起來。

課間十分鐘，美好的十分鐘！有趣的十分鐘！真不想讓它流去。課間十分鐘，我的最愛！

十分鐘作文4

“叮呤呤，叮呤呤”，伴隨着老師的一聲“下課“，教室裏頓時沸騰起來。

拍桌子啦、拉凳子啦，你呼我喊的，你跳我笑的……各種聲音同時奏響。還有的衝出教室到走廊上嬉鬧起來。不過，仍有幾個文靜的女生在自己的座位上靜靜地看着課外書，大家都在以自己喜歡的方式放鬆自己。

我準備找陳櫬週一起去操場上活動活動。經過陳櫬周身旁時，發現他正在和他的'同桌在圖畫本上畫《貓和老鼠》手遊中的場景和角色，我也被吸引了。他先把遊戲角色的名字一一列在圖畫本上，然後補充遊戲場景中道具和物品，還畫了一個躺在牀上睡覺的人和一條狗。剛看到他畫的那條狗，我覺得非常奇怪，為什麼這條狗的耳朵那麼大，還撅着嘴呢？這可不像我們常見的狗。他告訴我這是他同桌畫的，也許是因為她想用自己的誇張畫筆表現這條狗的與眾不同和可愛吧。看着他們這麼忙，我還是去找以前的同學到操場上玩去吧。

經過擁擠的走廊，我看見同學們有的在玩卡片遊戲，有的相互追逐打鬧，還有的靜靜站在欄杆邊像是在等待什麼人，還有的在眺望遠方。我來到同學班的時候，他們似乎和我有心靈感應，已經等在門口了。我們説笑着，來到操場玩碰碰車的遊戲。

我們四個同學雙手交叉抱肩，相互用身體碰撞，“電光火石”之間，看誰先失敗。經過一番激戰，我最先被淘汰。正在他們繼續“戰鬥時刻，值日老師走過來了，老師告訴我們：這個遊戲很危險，以後不能再這樣玩。

不一會兒，上課的鈴聲響了，我們飛奔回到教室，等待老師上課，更期待着下一次的有意義的課間活動。

十分鐘作文5

“哎，你這個貼紙好漂亮啊！”“當然，這可是我在某寶上使勁才精心挑出來的，它的店家呀，產地呀都是很有名的。”我們班最近開啟了一個新潮流——手帳貼，習了以後就和別人換。

我也迷上了這種好看又便宜的.手帳貼。

下課了，我迫不及待地拿上剛剛買的手帳貼紙，去找雨彤和思思。

“哇，這個與紙成説的星座專題好好看，我拿這個下雨天和你換。”雨彤目不轉睛地盯着我，“我想要這個草莓控。”“當然可以！”“天啊！你居然收藏了這個限量款！”“對啊！”“你是怎麼買到的？我在網上找了幾天！”“其實在它還沒火前就買了。”“你太有遠見了！”思思一臉羨慕地看着我。

雖然我感覺有一種優越感，但心裏為什麼空蕩蕩的？看了看錶，還有十分鐘上課，我推開她們，坐在位子上，環顧四周。

突然，我看到了一個人，哦，原來她才是讓我心裏空蕩蕩的原因啊。

她——她是興怡（化名），是我從一年級就一起玩的朋友。

可上了五年級後，就是手帳貼浪潮開始時，為什麼我們……好像漸漸疏遠了呢？

或許是她媽媽不跟她買吧，因為她成績實在太差了（朋友才敢説），老師講過的問題，在試卷上出現，一個數字也沒改，她也錯，成績倒數也不足為奇。

可是，當年我們許下的諾言呢？説好一起變成好學生呢？為什麼我變好了，她呢？説了輔導課上知識呢？

看了看錶，還有五分鐘上課，我把手帳貼胡亂塞進書館，趴在桌上小聲自責地哭了起來……

這時，有人遞給我一張紙巾，我抬頭一看，是興怡，再看看雨彤和思思，她們……好像沒有注意到吧。

十分鐘作文6

十分鐘，可以做很多的事情。可以做20道計算題，也可以背誦一篇短文。但是，我的十分鐘很特別。

小時候，我的記憶構勒出的最清晰的是外婆。她用温暖的手將我攬在懷裏，她用慈愛的話語讓我漸漸懂事，她用瘦小的身板揹着我去玩耍。現在，她的手上已經爬滿了皺紋，眼睛裏浮現出了混沌，身子也漸漸彎了下去。因為外婆怕打擾我的學習，所以每個月只來看我一次。每次看我的時間，加起來好像也就只有10分鐘。

放學到樓下，抬頭看到陽台上一個瘦小的身子正吃力地移動着。我驚喜地奔上樓梯，推開了家門，炒菜噼裏啪啦的聲音吸引着我奔進廚房。我悄悄地碰了一下外婆，抱着她，興高采烈地聊着。十分鐘，是一盤燒好的菜。

“寶寶，來吃水果啦！”外婆麻利地削好了一個蘋果，她的手上都是被時間雕刻出的痕跡。我接過那蘋果，對着外婆笑了笑，大口地品嚐着，十分鐘，是一個削好的`水果。

外婆又悄悄拿起針線，戴着厚厚的老花鏡，笨拙而又仔細地幫我縫好這件有點破的衣服。她用粗大的手指捏着針，眯着眼睛，在燈光下，穿一次，又一次，再一次……十分鐘，是縫好的一件小物件。

我溜進小房間，蒙上外婆的眼睛，輕輕的抱着她，唱起了：“世上只有外婆好，有外婆的孩子是個寶……”外婆，也撫摸着我的頭髮，將我環繞在雙臂之間。她的眼睛似乎明亮了很多，嘴角也忍不住祖孫之間，兩顆心碰撞出了愛的火花。十分鐘，是一首關於童年的歌謠。

收拾好，外婆默默地提起包，準備走。我奔到門口，急忙塞給了外婆一個最大的橘子。她連忙推辭，叮嚀我一定要好好學習，也要注意勞逸結合。揮手告別，竟然沒有一絲不捨。十分鐘的道別儀式，是一份給予。

十分鐘，也許真的很短，但是親情真的很長。它不止十分鐘，它是一生的可以去理解的。它只有你在失去才會十分珍惜。它就在你們身邊。時間不會等你們，無數個十分鐘都可以好好地陪伴。十分鐘，是一份人生的答卷。

十分鐘作文7

“下課！”

腰痠背痛腿抽筋，什麼東西都不要，只等這一句話。同學們一窩蜂似的衝出去，校園裏一下子變得熱鬧非凡。

操場上，同學們在跳長繩；走廊上，同學在賞花。可我才不去那些地方。我跑到後花園，發現“挑戰者”們已經在榕樹下面等我了。

我是池欽，江湖人稱“軍棋王”。我有一個習慣：一下課就發出“挑戰書”，請人與我pk一下。現在，全班人都倒在我的腳了。

今天，四年（2）班發來回信，揚言要打敗我。

我帶上一幫兄弟，過去迎戰了。

我布好戰局，開戰了。

我先禮後兵，説：“你先來。”

對手冷笑了一下，走了一步棋。我立刻派工兵去試探了一下，發現打不過。“嘿嘿嘿……”四年（2）班的.人笑道。

此時，我腦子飛速運轉：假設他比工兵大，也不會大過司令，也不可能是炸彈，不然就會被克掉……我做好了最壞的打算，派出了司令。

哈，原來他只是一個班長。我馬上殺進戰敵軍陣營，幹掉了一個團長，一個連長，三個排長……正當就要攻下大本營時，我卻返回了。賢磊問我：“為什麼不進攻了？馬上就可以贏了。”

“那是因為。”我指指大本營，説“那邊一直不動，有兩個原因：一是那裏有炸彈，想讓我去送死；二是那裏有地雷，動不了。”

這時，敵人派出了一個大兵團，裏面有軍長、師長、炸彈、司令等。薛淇説：“我們打不過呀。”大家都屏氣凝神，看我下一步會怎麼走。我不緊不慢的派出了一個炸彈，繞到兵團側面；與對面的軍長一起夾擊。但是，兩個兵團都戰死了，敵人卻毫髮無損。大家都滴下了冷汗。此時，敵人遇上了地雷，只剩下了一個排長。我展開了全面反擊，把敵人打的落花流水，把軍旗給來了。“我們勝利了！”我們快樂地叫道。

啊，上課鈴響了。這場大“戰役”，令我們久久不能忘記！

十分鐘作文8

經過一節漫長、無聊的課程，終於，優美、悦耳、動聽的下課鈴聲環繞在我們的耳畔。“下課。”老師用兩個字結束了這一節課程。

我們齊刷刷地站起來：“老師再見。”老師還沒走遠，全班便炸開了鍋，像一個熱鬧的菜市場。

咦，那幾個同學圍在一起在幹什麼呢?按捺不住好奇心，我走近一瞧，原來，他們是在興高采烈地討論着趣事呢。看，其中的一個比劃着雙手，娓娓動聽地敍述着趣事，不知他説了一句什麼，加上他那誇張的表情，“哄”地一下，大家樂得開懷大笑，隨後又聽那個同學講着笑話。

再轉過頭向旁邊看去，牆角的同學玩着花繩。他們時而眉頭緊鎖，時而滿面春風，專心致志。

不一會兒，英語課代表走進了教室，揚了揚手中的一沓試卷，站在講台上，説道：“這張試卷是今晚的家庭作業。”

話音剛落，正在玩耍的同學們便像一匹匹飢餓的惡狼，向温順的小羊羔撲去。擠得講台水泄不通，來晚的同學毫無插腳之地。英語課代表很是無奈，便把試卷放在講台上，瞬間，一場激烈的戰爭便開始了。

那一雙雙手撲向那中間那一沓潔白的試卷，一雙雙如飢似渴的'眼睛盯着那沓試卷，開始了試卷爭奪戰。

一下子，教室從熱鬧的菜市場變成了靜謐的房間，同學們一個個奮筆疾書，埋着頭，寫着英語家庭作業。和剛才那一番爭奪試卷的場景截然相反，形成了鮮明的對比。

還有幾個活躍分子還在教室外快樂地玩耍，完全不知道教室裏發生了什麼。當他們回到教室裏的時候，用詫異的目光環視了一下全班，幾秒鐘後，恍然大悟。趕忙從地上撿起幾張“不堪入目”的試卷，回到座位上，寫了起來。

一陣“沙沙”的寫字聲迴盪在教室內，安靜的只聽見牆上鍾發出的“滴答”聲。

看，這就是我們班的下課時間，時而充滿了歡笑，時而又變得十分安靜。

十分鐘作文9

歡快的下課鈴聲並未能夠剎住老師講話的興頭。亮亮和他的夥伴們，在老師明顯提高的語調和略帶威嚴的目光掃視中，表現出更加專注的神情。只是，課桌下不停搖晃的雙膝，暴露出他內心真實的渴望。

一聲“下課”，猶如赦令。

“老師再見”這四個字，是四十分鐘來最激昂的音符。

“等等！別忘了把課堂作業交給組長再出去玩。”老師一句提醒的話語，將正欲作鳥獸狀散的.孩子們收了回來，大家拿着作業紛紛湧向各自的組長。

亮亮也是組長。看着自己課桌上陡然堆滿的簿本，他以最快的速度把一本本作業翻開，逐一疊好，然後清點數目，放至講台。整個流程，動作嫻熟、到位。所以，當他衝出教室，奔向自己的夥伴時，他的小夥伴們，也才剛剛聚攏。

幾個小男孩湊在一起，似乎並沒有開展什麼遊戲的意思。無非是你搗我一下，我踢你一腳，或者撩對方一下迅速作逃跑狀，而對方呢，也心領神會的緊緊追上。倆人追逐着，繞了一個圈又跑回夥伴中間，彼此笑着抱作一團。他們就用這略帶誇張但無關痛癢的動作，表達着自己的興奮和對夥伴的友好。

不遠處，越走越近的護導老師，似乎幫助亮亮和他的夥伴們喚醒了“遊戲”的意識。不知是誰喊了一句：“我們來玩障礙物吧！”

“好！我先來。”亮亮搶先應道。

話音剛落，周圍的幾個小朋友立馬“變身”。他們以血肉之軀，迅速地織成了“網”、聚成了“堤”，一個個都成了有鎮山固堤之威力的——“障礙物”。

亮亮呢，以雄赳赳、氣昂昂、單槍匹馬衝鋒陷陣之勢，在眾多的“障礙物”間迂迴、突破，“艱難”的向着他的目的地奔跑、靠攏。

歷經重重險阻，亮亮終於看到了勝利的曙光——離目的地僅二米之遙了。

但是，勝利的號角還未奏響，上課的鈴聲已先到。

如退潮般奔向教室的人羣，將亮亮和操場上所有的“浪花”，都捲回了——教室。

操場上，恢復了空曠與寂靜。

十分鐘作文10

“今天的課上到這裏，作業是······下課吧。”老師剛剛宣佈完“解放”，同學們像出了膛的子彈般“飛”出了教室。教室裏便只剩下一些“平民百姓”來守着這座“城池”了。正所謂“上課一條蟲，下課一條龍”啊！

同學們都跑到哪裏去了呢？我們到外面來看看——原本也很冷清的操場上，本來沒什麼人的，一下課，操場上便熱鬧了起來。籃球框前，總有那麼幾個“灌籃高手”在那投着籃，只見籃球漫天飛舞。有的踢毽子，有的在校園裏跑來跑去，還有的圍着老師請教問題。“哈哈哈哈······”笑聲從哪裏來呢？原來從正在玩“矇眼抓人”的.走廊傳來的。我也悄悄地“潛入”了“戰場”中。這一盤是“綠巨人”——郭鑫抓他們。郭鑫閉上眼睛，雙手張開，沒想到一開始就打中我了。我大叫了一聲：“ohmygod！”他便又去抓其他人了。“蜘蛛俠”——張騰予也出動了。他三下五除二，就爬上了窗户上，還把它窗户給關上了，這樣一來，郭鑫就抓不住他了。這時鄭浩禕請來了“堅果牆（肉盾）”——南皓。他像打堅果保齡球一樣，把南皓給“丟”了出去。郭鑫一把抓住了南皓，南皓大叫：“我沒來！”趁着郭鑫抓南皓，浩禕他們立即從南皓後面“逃”了過去，還逗趣地説：“此乃瞞天過海之計。”惹得大家鬨堂大笑。郭鑫也因為又抓錯了人，而重來了。“盲眼綠巨人”又一次發起了進攻。我靜靜地蹲在那裏，不知是我和郭鑫有緣，還是我這個地方風水不好，郭鑫再一次抓到了我。我決定，好好耍耍他。我默不作聲。郭鑫在我身上亂摸我想：我一定要忍住！過了一會，我忍不住了，大笑起來，郭鑫睜開眼睛一看，才知道被騙了。遊戲重新開始······“叮鈴鈴······”上課了，許多同學只好告別了當“龍”的樂趣，回到了教室裏。

十分鐘作文11

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”下課鈴聲敲響了，伴着優美的音樂，我們迎來了期待的大課間，同學們如脱籠的小鳥一樣飛奔出了教室。

教室內，別有一番景象，有的同學仔細的看着漫畫書，有的在聚精會神的下着中國象棋，那認真的樣子，彷彿每走一步都是生死攸關。有的同學在課桌上玩着五顏六色的彩泥，那彩泥一個個在同學們的手裏彷彿被施了魔力，變化成各式各樣的東西。

教室外，歡鬧一片，同學們你追我趕，有的三個一羣，五個一夥，玩着警察抓小偷的遊戲，有的同學在跳大繩，那大繩猶如一條長蛇，在同學們的手裏“呼呼”作響。還有的同學在打沙包，你看，沙包像一個個快樂的小精靈，朝中間同學的身上奔去，同學們左躲右閃，歡笑聲此起彼伏。我和範夢宇、武弘禹、馬常偉，一人拿着一個籃球，去操場進行投籃比賽。比賽正式開始了，先輪我出手，我拿着手裏的'籃球，朝着地上快速的拍了起來，邊拍我邊向前移動着，籃球有節奏的在我手下跳動着，眼看籃筐越來越近，我加快速度，三步並作二步，對準籃筐，右手一勾，起身一跳，動作嫻熟的將籃球請輕鬆的投入了籃筐。我得意洋洋的退下場來。接着，範夢宇上場了，他太輕敵了，竟然連球也不拍就直接朝籃筐奔去，嘴裏還叨叨着："看我的，沖天飛灌”。我們都為他捏了把汗，我心想：這小子也太自信了。果然，人還沒到籃筐，球就飛了出去，範夢宇像個戰敗的士兵一樣，垂頭喪氣的走了回來。正當我們意猶未盡準備繼續比賽時，上課的鈴聲響了，我們戀戀不捨的離開了操場。

大課間可真有意思，如果時間能再長點該多好啊。

十分鐘作文12

課間十分間並不長，但是在這並不長的十分鐘裏，班級裏還是發生了不少有趣的事。

“叮鈴鈴~”下課鈴聲一響，隨着老師走出了教室，立馬的班上的同學們一個接着一個站起了身來。尤其是班上一些調皮的同學，不一會就在教室間追趕打鬧了起來。

有不少同學在學習之餘，選擇放鬆放鬆。班上的學習委員是一個書痴，什麼書都喜歡看，也因此她是我班知識最豐富的一個人。不少的課間時間裏，班上的`同學就齊齊請求着她來給大家講故事，希望能夠幫助大家從緊張的學習氛圍中抽離出來，然後放鬆放鬆。

今天一下課，班上就又有同學請求學習委員來讓班級裏的氛圍輕鬆一下了。學習委員也不扭捏，她將課桌上的書本合上，然後就大大方方的給我們講起故事來。

今天的課間十分鐘，學習委員給我們講的是一個笑話故事，當學習委員將這個故事講完之後，班上的同學還一臉茫然。但突然的，有人從這個小故事裏猛地找到了笑點所在。接着就大笑不止，漸漸地，同學們也都陸續的從這個故事裏找到了那一個笑點。

每當有同學找到了笑點的時候，歡笑聲就響了起來。找到了故事笑點的同學們笑得前仰後合，這景象看在那些還沒有找到故事笑點的人眼裏，簡直就讓他們焦急不已。然後這些還沒有找到故事笑點的同學都紛紛迫不及待的詢問身邊的人，當他們也都找出了笑點來的時候，教室裏的歡笑聲從窗户傳出了老遠。

我相信，就連遠在樓道盡頭的辦公室裏的老師們也都聽到了這些大笑聲。保不準還有老師會問：“這是哪個班呢？笑得這麼開心？”

等到上課鈴聲再度響起，我們又都收回了自己的心緒，有趣的課間十分鐘已經足夠讓我們得到放鬆了。

十分鐘作文13

教室裏靜極了，隱約傳來時鐘與寫字的合奏——“沙嘀、沙嘀……”，像是在安慰那些快要抓狂了的學生。“下課、下課……”果然，一陣清脆的鈴聲打破了四周的寧靜。老師極不情願地邁着穩健的步伐，消失在走廊的盡頭。

“老虎不在家，猴子稱大王。”教室裏頓時炸開了鍋，同學甲由於興奮過度，剛吼完“噢耶”，便是“轟”的一聲巨響，原來他與地面來了一個“親密接觸”。這可把一些無所事事的同學給樂壞了，同學乙諷刺道：“你就這麼想親吻一下故鄉的熱土嗎？”“誰説的'，人家這叫‘再次擁有沒距離的温度”，同學丙套用了《仙劍奇俠傳》中主題歌的歌詞，一邊説一邊還順手做了個擁抱的姿勢。這可害苦了在一旁“打醬油”的圍觀者。有的笑疼了肚子，在前俯後仰地揉着；有的剛喝了一口水，就給笑得嗆出來了；有的笑岔了氣，伏在桌子哎喲哎喲地叫着；有的笑出了眼淚，淚珠順着鼻樑滾了下來，正好落在了張大的嘴巴里，頓時像觸了電似的一躍而起，大叫道：“眼淚可真難吃！”乖乖，那速度就是“神七”也追不上……

正當大家沉浸在這歡笑中時，突然一個身影闖進了我的視線。不好，“管家婆”王之羽來了，我知道“大事不妙”，剛調頭準備開溜，豈知她早有防備，以迅雷不及掩耳之勢一把按住了我。唉，只得忍受她那“驚天動地大嗓門”了。一番滔滔不絕，侃侃而談，惱得我想把她扔到垃圾桶裏去，可是我最後沒有這樣做（因為她太重了，實在搬不動）！

十分鐘一晃過去了，像一位匆匆的過客，怎麼也不願停下它的腳步。惱人的上課鈴還是響了。門外的老師似乎一直等着它呢，鈴聲剛響，老師卻早已在講台前“安家落户”了。之前的嘈雜聲頓時戛然而止，世界出奇的寂靜，以至使人感到十分陌生，恍惚中像來到了另一個星球，耳畔又傳來了一聲渺遠的“起立”……

十分鐘作文14

“鈴鈴……”下課了！大家就如脱韁的野馬一般，各自玩去了。我也不甘寂寞，來到了操場。

仔細一看，哇！人真多啊！有的在跳繩，有的在跑步，有的在跳高，有的.在跳遠……這時，一個正在準備跳高的女孩引起了我的注意，只見她微彎腰，臉繃得緊緊的，因為教師要求跳到1.5米多。這時教師大喊了一聲：“跳”！她立刻衝過去，一躍而起，穩穩當當地落在了沙堆裏，周圍頓時響起一片排山倒海的掌聲。

這時，我忽然聽見了“加油！加油！”叫喊聲，我走過去一看，原先是有人在比賽跑步，領先的是一個男孩，緊跟在後面的是一個女孩，漸漸的，女孩超過了男孩，並且越跑越快，甚至還跑過了那些落後的隊伍，教師不住的點頭，似乎覺得這個女孩是個可造之材。我也是，看了前面兩個女生的“表演”，我不禁想：誰説我們女孩子就比男孩差啦？還不見得呢！

“哈哈哈哈……”在跳遠區的那裏不時傳來的一陣嬉笑聲打斷了我的思緒，我擠過去一看，原先是一個男孩在跳遠，因為他的步調和時間不能達成一致，以至於每次不是摔個“狗啃泥”，就是“四腳朝天”，惹得人們哈哈大笑。最終，那個男孩實在是摔得遍體鱗傷，才不好意思的撓撓頭，雙手合攏對大家説：“抱歉，今日真是獻醜了，請大家笑納。”人們見他這樣，更是笑得厲害！那男孩走了沒幾步，又被一塊石頭絆倒了，弄得他灰頭土臉的，他站起來，拍拍身上的土，嘟囔着：“今日怎樣這麼倒黴呀？”人們真是笑得上氣不接下氣了！

“鈴鈴……”上課了，大家陸續走進教室，告別了這短暫而歡樂的十分鐘，迎接那堆積如山的作業去了……

十分鐘作文15

“丁零零”下課了，同學們像剛出籠的鳥兒飛到操場上。

瞧，操場的西北角，同學們在快樂地打乒乓球。一個小朋友開始發球了，一手拿乒乓球拍，一手拿乒乓球，把球一拋，球打了過去，把球打得高高的。另一個小朋友看着球，眼疾手快地把球打了過去，接着小明一拍，球飛到另一邊去了，小丁高興地跳了起來叫道：“我贏了一球嘍！太好了！”小明把球撿了回來，説：“別高興得太早了，看我的！”説着，把球拍到了另一邊的桌角，真厲害！他來了個擦邊球，小丁俯下身子，想把球拍上來，可惜拍不到，球落到了地上。小丁撿了上來，説：“看我怎麼收拾你！”小丁故意把球打到接近網那一邊，小明把手伸得長長的，可惜還是打不到球。小丁得意揚揚地説；"這次還是我贏了，哈哈！“小明被小丁氣得火冒三丈。就這樣打來打去真精彩，旁邊的觀眾也看得全神貫注，時不時鼓起掌來。

操場的東北角，有幾個同學在踢毽子。有一個同學用左腳內側踢毽子，把毽子踢得高高的，落下來時又用右腳內側踢，踢來踢去，觀眾看得眼花繚亂了。還有兩個同學把毽子踢來踢去，看毽子落在哪兒，誰就輸了，觀眾們的眼珠子轉來轉去，有的都團團轉了。

操場的.西北角，同學們在跳長繩。由兩位同學甩繩子，另一邊排着長長的隊伍，就像一條長龍。兩位同學説：“小貓小貓快進來。”説着，一隻‘小貓’跳進來了。兩位同學又唱道：“小貓小貓轉一轉。”接着小貓又邊跳邊轉。兩位同學又唱道：“小貓小貓摸摸地。”小貓就摸摸地。兩位同學又説：“小貓小貓給我滾出去。”小貓就出去了，接着又一批一批地進來了。

操場的東南角，同學們在跳繩。他們一會兒雙腳跳，一會兒單腳跳，一會兒交叉跳。不一會兒又跑進一個人來，兩個一起跳，觀眾們也進去跳了。

“丁零零”上課了，操場上又恢復了安靜，愉快的時光過去了。