【優】一堂有趣的課作文

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的一堂有趣的課作文，希望對大家有所幫助。

一堂有趣的課作文1

剛入教室，映入眼簾的是幾位穿中式白褂的中年人。老師站在講台桌上，比了比叫我們安靜的手勢，説今天我們將要上一節有趣的課——太極拳課。太極拳不是老頭老太打的嗎？難道我們也要打？那我們不也變成老年人了嗎？我越想越沒勁，就趴在了桌上，等待着下課鈴聲的響起。

開始上課了，幾位白褂大師，先教了我們怎麼抱拳，以及太極拳的歷史、文化。我越聽越無聊，情不自禁數起了綿羊，123456……還時不時拿摺紙出來玩。過了一會兒，其中一位白褂大師説要帶我們去樓下學太極拳。隨着老師一聲令下，我們就排着整齊的廣播操隊形下到了操場。

在操場上站定，白褂大師説想學好太極，就要認真觀察老師的動作，儘量動作做到跟老師一樣。説着就紮了一個穩穩的馬步，那樣子好像怎麼樣也推不倒。緊接着，他又給我們示範起一系列動作。只見他一個個不失優雅的動作，好像能把身上的力量都分散掉了；那專注的眼神，好像這件事比時間還重要。我們也跟着做了起來，先來一個抱拳，再慢慢地把腳打開，手緩緩上升，左甩，右甩，再雙手交叉、分，再來兩拳……

剛開始有點小糊塗，但經過多次練習，我就記得一清二楚了，不覺越打越來勁。這時白褂大師説現在我們要來一場比賽，就是隔組打給隔組看。輪到我們組了，我的心跳得不行。比賽終於開始了！對面幾個男生很調皮，我們出左拳，他們出右拳，我們出左腳，他們出右腳，引得我們鬨堂大笑。彭子徐的動作特別滑稽，一會兒舉着手投降，一會兒在那笑眯眯的.，把我逗得哈哈直樂。我不禁暗想，沒想到這次體驗課這麼好玩啊！

比賽完，白褂大師大聲給我們鼓掌，説要給我們來一段精彩絕倫的演出——第24套太極拳。隨着音樂響起，他左手上伸，右手往地上點了點，手中的長刀在空氣中發出啪啪的聲音。我們不禁兩眼放光，拍手叫好。

就這樣，時間一分一秒地流逝，一堂別開生面的課就這樣結束了。真沒想到，本以為無聊的太極拳課，竟比我平時最喜歡的語文課還有趣呢！

一堂有趣的課作文2

今天，我們上了一堂有趣的魔術課。鍾老師搖身一變，變成了一位魔術師。

真是奇了怪了，講桌上居然擺着一隻空碗和一隻氣球！這節課又將有什麼新奇的事發生，我們都拭目以待。

教室裏鴉雀無聲，同學們目不轉睛地看着鍾老師。鍾老師説：“今天我們來變個魔術，這個小魔術叫氣球提碗。”説完，叫了兩個男生和兩個女生上台檢查碗和氣球。檢查之後，他們都異口同聲地説：“碗和氣球都沒有問題。”

鍾老師把氣球放進碗裏，用力一吹，吹得比碗還大。只見老師抓起氣球，那隻碗被一舉提了起來。鍾老師趾高氣揚地説：“呵呵，大家長見識了吧！魔術大功告成！”可是，不到一會兒，可能是高興過頭了，碗飛快地掉了下來，好在老師眼捷手快，順手一抓，碗被接住了，逗得大家鬨堂大笑。不過，在眾目睽睽下，碗還真的被氣球給提起來了，真是不可思議！

有幾個同學躍躍欲試，想上台試試。老師看我手舉着都老高，叫我上來。我學着老師的樣子，慢慢地吹着氣球，氣球漸漸被吹大，開始像個小燈泡，接着像個大梨。氣球緊緊地貼在碗裏，鼓漲着圓圓的大肚子。“好了，再吹就會爆了！”老師在一旁提醒我。我趕緊停下，一隻手將氣球的嘴捏緊了，生怕漏氣。我慢慢提起氣球，氣球居然也把碗也提了起來。“哈哈，我成功了！”

其他幾個同學也紛紛上台試試，也成功了。老師誇我們都是小小魔術師呢！

“為什麼氣球能把碗給提起來呢？”正當同學們像丈二的和尚——摸不着頭腦，詢問老師時，鍾老師告訴我們：“其實，這個神奇的魔術是摩擦力造成的。不要小瞧了這摩擦力，如果沒有了摩擦力，世界將會變得無法想象！我們也會寸步難行的'……”

“真的嗎？看來小小摩擦力真是功不可沒呀！”我想，“生活中一定還有好多奧祕，等着我們去發現。”

一堂有趣的課作文3

轉眼間，我在學校已經度過了五年的時光，上了無數節課，在這麼多的課程中最讓我感到有趣的還是那節綜合課。

“叮鈴鈴”，上課了，班上的同學都很開心，很熱鬧。只見陳老師滿臉笑容的走了進來，同學們立刻安靜了。陳老師看着我們帶的香味四溢的花，心情就更好了。陳老師對我們説：“這節課的主題是比賽插花，同學們都準備好材料了嗎？”同學們異口同聲地説：“準備好了。”首先，老師讓之前準備好插花資料PPT的'同學上來講一下課，還給我們放了插鮮花的圖片和錄像。然後，老師叫我們到之前分好的小隊組長那裏分工。等做好所有準備後，就開始插花了。

大家都七手八腳，忙個不停。陳老師就在教室裏到處“巡查”，看看哪些同學有不會的問題可以問她，同時，她也在給予每個插花小組鼓勵，讓我們的信心增倍。只見同學們有的在剪花，有的在澆水，有的在裝飾花瓶和花盆，還有的在設計花名和花的樣子。很快，第一組插好了，他們在和花兒一起拍照了，搞得我們都有點羨慕了。因為擺完花的同學很無聊，所以老師就把擺完花的同學分配到別的小組協助未完成小組的人繼續擺花。全班同學都沉浸在快樂的氣氛中。但是，也有的小組的同學忘帶了一些材料，於是就找別的小組同學借，當然，其他小組的同學非常熱心，沒帶材料的同學很快就借到材料了。看者其他小組一個個的完成了作品，我們小組的成員都很着急，可是“心急吃不了熱豆腐”，我們又漸漸的靜下心來，在別組同學的幫助下，我們組的花也逐漸成形了。又過了五分鐘，我們的作品完成了，我們幾個人自豪的抱着自己的作品走上講台拍照。經過我們幾個人的商議，我們決定插花的名字叫做“粉紅童年”。大概又過了十幾分鍾，所有同學都完成了自己的作品，老師把我們插的花擺講台上一一拍照，還把所有花的照片發到家長微信羣裏呢！

那節綜合課可真是別開生面，真有趣啊！它給我留下了深刻的印象，真希望每一節綜合課都是這樣的。

一堂有趣的課作文4

盛夏的一天，我們在作文班，舉行了一次別開生面貼鼻子大賽。

那天，剛打了上課鈴。老師走進了教室，手中還拿着一個神祕的黑袋子。我們紛紛跑上講台，探出小腦袋，爭先恐後的往袋子裏望去——原來是一堆大大小小的鼻子、一個沒鼻子的小姑娘和一卷膠帶。

這節課難道不寫作文？老師為什麼要帶這些東西來？老師要做什麼？一連串的問題冒了出來。

老師先用雙面膠把那“小姑娘”給粘在了黑板上，然後把那大大小小的`“鼻子”分給了同學們，再宣佈道：“今天我們來玩貼鼻子游戲，看誰貼的準，誰就是冠軍，好不好？”

場下氣氛非常熱烈，還沒等老師講完，大家變異口同聲的説“好！”

遊戲開始了，我們班的“秀才”自告奮勇的第一個上台貼鼻子。老師先用紅領巾遮住他的眼睛，再扶着他圍着教室了三圈，他就開始貼鼻子了。“秀才”開始有點猶豫，台下可炸開了鍋，有人輕聲提醒道：“右邊，上面點……”我們的心都到嗓子眼了，連我們班的“第一才子”都沒貼好，我們誰還貼的好呢？秀才小心翼翼地伸出手，把鼻子往“小姑娘”頭上貼去。頓時全場鬨堂大笑，原來呀，他把鼻子貼到小姑娘的頭上去了！

同學們一個個上去了，幾乎都以失敗而告終。後來，我也上去了。

我忐忑不安的走上講台，心裏很慌：這下可完了，如果我沒貼好，可不成全班的笑柄呀！我的腳顫抖着，心跳彷彿也加快了。這時只能靠我的第六感覺了，我把“鼻子”擺上了一點，找到自認為“最佳”的位子。往上一按，急忙解開紅領巾——“鼻子”貼到下巴上去了！我與同學都笑了……

從這節課我體會到了盲人的艱辛，他們失去了光明。但還沒失去信心，他們毅然活了下來。在此，我向所有盲人敬禮！

一堂有趣的課作文5

“哈哈哈……”從作文班的教室裏傳出了陣陣歡樂的笑聲，想知道我們在幹什麼嗎？悄悄告訴你吧！我們在玩畫鼻子的遊戲呢！

畫鼻子？哈哈！就知道你沒聽説過。我來給你介紹一下吧。首先，在黑板上畫一個人的臉，有鼻子有嘴有耳朵，但沒有鼻子；然後，給一名玩者矇住眼睛，讓他原地轉三圈；最後，這名玩者要在人臉上畫鼻子，位置畫正確者贏。

瞧！我們班第一個上場的是張文超，老師用紅領巾在他臉上左轉一圈，右轉一圈，再左轉一圈，哇！五花大綁了。快跌倒了！老師急忙扶住了。張文超在別人的幫助下，這兒摸摸，那兒摸摸，走到黑板前了。他拿着粉筆”唰”一下，畫了一個鼻子。哈哈哈！同學們一個個笑得上氣不接下氣。有的`睡到地下，捂着肚子，滾來滾去；有的爬在桌子上，一邊笑還一邊敲桌子；還有的猛打胸口，彷彿整個人都軟了。我仔細一看，哈哈！原來他把鼻子畫在了耳朵處！

接下來，上場的是我。我先轉了三圈，再摸了摸黑板的邊緣，估摸了一下，就這裏了。於是，下定決心，輕輕一畫。立刻，全場再次爆笑。我伸手去掉紅領巾一看，啊……我呆了，什麼嘛，我竟然畫在了嘴上，真喪氣！

下一個是小星星上場了。他可是一個重量級選手，你看，老師拿紅領巾都綁不住他的大頭，這可怎麼辦？幸好，有一條長的紗巾。他摸了一下黑板，便開始畫了，這回的笑聲更大了，差點把房頂掀翻了：他把鼻子直接畫在了臉外面。

時間過得可真快，轉眼間下課了，我們的遊戲也結束了，同學們只好戀戀不捨地離開了教室。

一堂有趣的課作文6

今天，張老師給我們上了一堂有趣的課。

一進教室，張老師就問我們喜歡什麼動畫片，大家議論紛紛，有的説《喜羊羊與灰太狼》，有的説《熊出沒》，還有的説《小豬佩奇》……張老師告訴我們，她小時候喜歡看《三毛流浪記》。接着，張老師給我們講了有關三毛的故事，讓我們認識了這位新朋友——三毛。

接着，張老師請同學上來畫三毛，有一個男生畫的三毛長着一張巨大的芒果臉，一雙豆粒般的眼睛，卻一大一小，再加上一張可愛的香腸嘴，那模樣十分滑稽，逗得我們哈哈大笑。瞧，他還給三毛畫了一個細細的身體，感覺風一吹，三毛就要倒了似的。更讓我們奇怪的是：他為什麼沒有畫三毛的三根頭髮呢？

正當我們疑惑不解的時候，張老師卻笑嘻嘻地宣佈道：“同學們，接下來我們可以添三毛了！”只見張老師一邊從包裏拿出三毛的面具，一邊看着我們説：“誰先上來給可憐的三毛添上頭髮呢？”教室裏頓時炸開了鍋，同學們都興奮得不行，紛紛舉手要上去嘗試。最終，張老師選了一個男生上去，他戴上三毛的面具，左轉三圈，右轉三圈，轉得分不清東西南北，踉踉蹌蹌都有些站不穩了！好不容易，開始添三毛了，他居然暈暈乎乎地要在牆上畫。張老師見了，趕忙把他“送”到黑板前面。同學們都笑瘋了，有的笑得彎了腰，有的笑得直拍桌子，有的笑得眼淚都出來了，整個教室沉浸在歡樂的海洋中。終於，那名男同學找到了黑板。我們在下面大聲喊着：“上！上！上！”他的手隨着我們的提示往上移了移；這時，又有人擺着手糾正道：“下！下！下！”還有一些“調皮鬼”，偏偏往相反的'方向喊：“左！左！左！”他在上面不知道該聽誰的，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。“刷刷刷”，他終於忍不住畫了起來，結果在三毛的臉上畫了三筆，這三根毛就像三道傷疤一樣劃在三毛的臉上。慘了，三毛“毀容”了！要是他在場的話，一定氣得吹鬍子瞪眼！

這真是一堂有趣的課啊！

一堂有趣的課作文7

在我的記憶中，我們上過許多有趣的課，但最有趣的'還是那堂“書的奧祕”。

“叮鈴鈴--”上課鈴響了。教室裏頓時鴉雀無聲。張從辦公室走來笑眯眯地説：“們，今天張帶來了兩本具有‘魔力膠水’的書”。張老師停了一會兒又神祕兮兮地説：“但這‘魔力膠水’無色，無味，無型”。我們聽了半信半疑，張老師似乎看透了我們的心思説：“如果你們不信，那我就讓陳添怡和陳宣臻兩位上前來檢查一下，書本有沒有‘作弊’”，只見她倆將書本翻來覆去仔仔細細檢查了一遍，然後確定書本上沒什麼異樣，回到了位置上。我們個個像丈二和尚摸不着頭腦，不知道張老師葫蘆裏賣的什麼藥，只見張老師把兩本書每隔幾頁交叉在一起，一會兒功夫，只見兩本書就像兩個親密無間的好，緊緊地擁抱在了一起，張老師笑着説：“接下來我請兩位同學將這兩本書分開來”。大家爭先恐後地想去試一試，張老師讓顧文軍和張詩琪來試一下，他倆信心十足地走上前，兩人各拿一本書往自己身邊拉，我們個個屏息凝神，奇蹟出現了，這兩本書就像被魔力膠粘住了似的，任他倆怎麼拉都紋絲不動。

大家都驚呆了，開始議論紛紛，一位同學提議多讓幾位同學去“拉”開它們，張老師採取了我們的建議，讓一隊男生和一隊女生上前，他們擺出拔河的架勢，男女生各一隊，“開始”，只見雙方漲紅了臉，使勁往後拉，可是這兩本書還是牢牢地“緊抱”在一起，教室裏像炸開了鍋，大家迷惑不解，還是張老師解開了大家心中的謎團：“由於書中的紙頁比較粗糙，頁面與頁面交叉在一起，產生了摩擦力，所以這股強大的摩擦力讓我們無法將書本分開”。

我們聽了一下子恍然大悟，看來，生活中到處都有學問，只要我們善於觀察，積極動腦，就會發現許多樂趣。

一堂有趣的課作文8

上課的鈴聲響了，美術老師微笑着走進了教室，她和藹地對我們説：“這節課讓我們一起走進有趣多變的造型樂園吧？”

“好！”我們異口同聲地回答。

首先,老師讓我們看到了一個漂亮的南瓜造型。多麼漂亮的的南瓜呀！它橙紅的肚子那麼醒目，在一大片的橙色中，有一小點的綠色，顯得色彩非常協調，我越看它，越覺得它像《灰姑娘》裏的南瓜馬車！這個南瓜表面非常的光滑，泛着亮光。一個南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀！這個南瓜的造型非常逼真，真像剛從蔓上摘下來的新鮮的南瓜！讓貪吃的人看見了，他肯定很想衝上去咬一口。

接着，我們又看到了一頭老牛造型，你看它膘肥身健，體型勻稱，鬃毛整齊。它的頭微微向前傾並往左歪，兩隻角弧形地往後彎，眼睛目不轉睛地凝視着前方，它的尾巴不是一般地往下垂，而是往前伸，好像在拍打着身上的蒼蠅和蚊子。它張開嘴，人們彷彿聽到了它那低沉的“哞哞”聲。這是一頭橫卧着的.老牛。怎樣表現它是橫卧着的呢？作者構思奇妙，讓牛的右前腿向前伸，左腿向後平伸，右後腿都呈彎曲形，整個身子就像趴了下去。遠看它，你以為只有一頭老牛，可近看，老牛的身邊還有兩頭小牛哩！小牛卧在老牛身邊，好像正在吃奶呢！這個造型多麼温馨呀！

後來，老師讓同學們把作品放到講台上集中起來。不一會兒，講台上有美麗的不倒翁,可愛的小姑娘，淘氣的唐老鴨……他們把我們的教室點綴得五彩繽紛……

這真是一堂有趣的美術課！我喜歡這些多變的造型藝術品！

一堂有趣的課作文9

早自習的鈴聲一響，大家就端端正正地坐在教室裏等待語文老師來上課。“噔、噔噔……”響起了一陣腳步，老師拿着教科書進來了，用手理了理耳邊的鬢髮，説：“今晚大家寫一篇日記。”“啊？寫日記……”大家嘰嘰喳喳開始議論起來，七嘴八舌地討論着“該寫啥題目”時，耳邊卻傳來一陣“嗡嗡”聲。大家循聲望去，卻見一位穿着黃色斗篷的“不速之客”突然來訪！

它全身黃黃的，看不清楚具體的模樣。大嗓門張成突然叫了起來：“馬蜂！是的，我見過！”同學們也目不轉睛地盯着這位飛來飛去的“客人”，它一會飛向講台，一會飛向窗子，一會又返回來從大家的.頭頂掠過。教室裏頓時喧鬧起來。老師立刻站了起來，令班長管理班級紀律，自己和我班的幾個“壯漢”加入“戰鬥”。只見“戰士們”有的從門後拿了一把掃帚左右揮舞，有的將外套脱下，蓋在頭上。那小傢伙絲毫沒有感覺到不友好的氣氛，依舊在教室上空盤旋。大個子們發起進攻，用掃帚追趕，它竟沒有要飛出教室的意思，接着又是一陣追擊戰，那小傢伙耍起了賴皮，就是不肯離開教室。“戰士們”從這邊追擊，它就從那邊飛回。總之，大部隊追東，它到西。二十分鐘後，我們的“戰士”累得氣喘吁吁，而馬蜂卻悠閒自得，仍然在教室裏一圈一圈地飛着。過了一會，小傢伙好像明白了大家的意思，才知趣兒似的從窗口飛走了。

一場馬蜂大戰平息了，全班歡呼起來。“安靜！”語文老師喘了口氣，笑眯眯地説：“現在日記題目出來了！”“哈哈哈……”教室裏靜悄悄的，只聽見“沙沙”的寫字聲。

一堂有趣的課作文10

上課，無非就是“丁零零”、“同學們好，今天我們上第12課”、“同學們再見”······如果上課可以做遊戲是不是很新奇呢?

週三上午，章老師在語文課上笑盈盈地跟大家説：“今天我們來玩一個很熟悉的遊戲，就是‘畫鼻子’”老實話音剛落，同學們便竊竊私語，紛紛討論起來。章老師在黑板上畫了一張臉，圓嘟嘟的臉蛋兒，彎如小橋的眉毛，一雙栩栩如生的眼睛，怎麼覺的怪怪的······原來，是少了一隻鼻子。然後章老師開始講起遊戲規則，同學們聽得很認真，都迫不及待的想參加接下來的.遊戲。

我被章老師幸運的請了上來，我顯得格外興奮。老師幫我蒙上眼睛，在幫我轉幾圈，弄得我是天旋地轉，南北都分不清了，我自己還傻呆呆的想：這大白天的，怎麼有這麼多星星?果然我踏出的第一步就是錯的，我小心翼翼地走着每一步，奇怪的摸了摸，原來我把同學的課桌當講台了;心想：老是在這放什麼東西?怎麼軟綿綿的，還過不去。直到我摸到同學的頭髮才會過來，同學們看我那找不着北的樣，憋了好久的笑聲，一瞬間爆發出來。許久，我才找到了講台，這是章老師又設了一個“小陷阱”，把黑板擦放在一塊小黑板上，聰明的我摸了摸，發現了一個“小圈套”，理都不理就又去尋找“黑板大陸”;可謂是歷盡千辛萬苦，我終於是找到了大黑板，憑着我自己的記憶，左摸摸右摸摸，突然我踮起腳尖，十分堅定的畫了一個圓鼻子。

還沒等老師接下眼罩，全班一陣鬨笑：有的是抱着肚子笑;有的是一邊笑一邊拍桌子;還有的乾脆笑得癱在椅子上了。

這堂語文課不但新奇還很有趣，讓同學們把緊張的學習氣氛舒緩了一下。

一堂有趣的課作文11

隨着時間的增長，我也在漸漸的長大。現在，我已經不再是國小裏的頑皮學生，現在我就要成為，國中學校的一名學生。進到學校，進入班上，今天，就要開始正式學習了。今天的第一節課正好是歷史課，我靜靜地等待着老師，進到教室。老師進來教室後，先做了自我介紹，他説他姓李，我們大家可以叫他李老師。

李老師做完了自我介紹之後，就準備開始今天上歷史課的課題了。我原本以為李老師只會像國小時的老師一樣，把課題準備好後，就準備開始為我們照着課本乾癟無味的'上課。可是，結果並不是我想的那樣，李老師並沒有先開始上課，而是對這我們説：“同學們，現在我們不用急着上課，先聽我講一個故事，你們想不想聽我講啊！”出於孩子們的都喜歡聽故事的本能，於是我們同學們異口同聲地説：“老師，我們當然想。”

接着，老師就為我們講起了諸葛亮草船借箭的故事，只聽李老師講道：話説，三國時期，周瑜非常嫉妒諸葛亮的才幹，總是處處想着辦法刁難諸葛亮。正好有一天，周瑜想到辦法，對着諸葛亮説：”現在軍中，既需要十萬支箭，希望你能在三天之內，把它給造出來。諸葛亮明明知道是周瑜在刁難他，可諸葛亮卻答應了，並且是立下了軍令狀。周瑜有些不放心，於是派自己的手下，魯肅去監督諸葛亮。

諸葛亮這三天都沒有動靜，唯獨第三天的晚上，有了動靜，諸葛亮用事先準備好的，草船當誘餌。讓曹操誤以為是有敵軍攻擊，於是，開始讓弓箭手射箭，這箭如雨下一般，最後，扎滿了整個草船。後來曹操才知道自己是上了了諸葛亮的當。當週瑜看到諸葛亮把十萬支箭，放在地上。知道諸葛亮借箭的經過之後，大歎一聲，諸葛亮神機妙算，我不如他。聽着，聽着，我竟入了迷。當老師，講完了我還不知道。

當我緩過神來，我還有點意欲未盡的樣子。結果，這時下課鈴聲，響起來了。這真是一節有趣的歷史課啊！

一堂有趣的課作文12

“叮叮，咚咚，噹噹！”

聽到了這些聲音，你一定會以為這是音樂課吧！

不，不是的，這是五年級同學在上科學課呢！

這堂科學課的任務是研究擺的擺動與什麼有關。上課前，我們已提前準備好了實驗材料。王老師先將實驗方法傳授給大家，大家聽完後，都躍躍欲試。當王老師發令開始之後，八個組的同學們便熱火朝天地做了起來。

我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學拿着秒錶，隨時準備開始計時；小衚衕學手持水筆，準備隨時記錄；我的任務是控制擺的擺動開始與節奏；小王組長則是指揮全局。

“開始！”隨着組長一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個小精靈，輕快地有節奏地擺了起來。我們的目標是讓擺在十五秒內自由來回擺動。不料，我們忽略了一個細節，我們沒有人扶着棉線，導致擺錘掉了下來。

屢試屢敗，屢敗屢戰。結合前幾次失敗的經驗教訓，我們將所有的器具經過一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實驗。這一次，由組長輕輕地握住長棉線，由於不能很用力，組長所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細密的汗珠，但她始終紋絲不動，保持起初的動作。更新的戰術讓我們避免了前幾次的'“事故”，經過我們四個人的齊心協力，這次實驗相當成功。

為了驗證實驗結果，我們反覆做了三次實驗，並得出一個結論：擺的擺動快慢與擺長有關，與擺重和擺幅無關。

這堂科學課讓我明白了兩個道理。一，失敗乃成功之母。二，一個人的力量是渺小的，團隊合作是成功的基石。

一堂有趣的課作文13

今天可樂老師神祕地走進教室，興高采烈地説：“今天我們寫遊戲作文。大家來猜猜是什麼遊戲？”可樂老師剛説完，教室裏就炸開了鍋，同學們七嘴八舌地説了起來。有人説：“我們今天玩刺激的瞎子摸人。”有人説：“不對，我們今天玩可怕的鬼抓人。”還有人説：“不對，不對，你們都説錯了，應該是好玩的木頭人，不是你們説的`那些遊戲！”可樂老師心裏想着：孩子們怎麼都猜不出來呢？於是，給同學們説出了答案“成語競猜”！

接着，可樂老師告訴我們遊戲規則：我們分三組，每組兩人，進行剪刀石頭布，誰輸了就來猜，誰贏了就做動作。可樂老師打開文件，屏幕上出現了12個數字，每個數字都代表一個成語，抽到哪個猜哪個。

遊戲開始了，老師選了兩名同學。他們選了數字“3”，成語是“張牙舞爪”，做動作的同學把手變成爪子，把嘴巴張得大大的，變成張牙舞爪的樣子，非常形象，另一個同學一下子就猜到了。第二組，我跟另一個同學合作，我來做動作，他來猜。我選了數字“4”，成語是“掩耳盜鈴”，看到這個成語我驚呆了！心想：這要怎麼做呢？於是，我思考了片刻，説：“嘻嘻，偷東西了。”又用一隻手捂着耳朵，一隻手來偷鈴鐺，那個同學立刻猜了出來。第三組同學選了6，成語是“目瞪口呆”，她説：“天啊，這好大啊！”那個同學沒有猜出來，他只好一個字一個字地做動作，最後終於猜了出來，大家都為他拼命鼓掌。

這節課讓我收穫了很多，課後要多看書多認識一些詞語；生活中要多觀察，多思考！

一堂有趣的課作文14

今天上午，老師説要在課上組織玩一個遊戲。全班立馬鬧起來，教室裏一片歡騰。

蘇老師先發下三張白紙片，然後讓同學們兩兩組隊，最後講了遊戲規則。老師説，三局兩勝，定勝負。遊戲開始了。第一輪，我想都沒想，便在紙上寫下了“布”，聽天由命。老師一聲令下，“3、2、1、出”，我們一齊打開紙片。沒有想到，我竟然贏啦！我高興地哼起了小調，看我人品多好，連老天都在青睞我。再看看其他同學，贏了的同學笑容滿面，輸了的同學垂頭喪氣，就像一朵凋謝的花朵，低着頭，悶悶不樂。第二輪又開始了。我想，按照慣例，第一輪對方出錘子，這一輪便不會再出錘子了，不是“布”，就是“剪刀”，他出那種可能性大呢？估計是“布”，賭一把，豁出去啦。我在紙上快速的寫下來“剪刀”。開始啦！我心砰砰直跳，這次我會不會贏呢？當我們一齊放開紙片，“耶！”我又贏了，此時，我心裏像吃了蜂蜜那樣甜。

最後一輪到了。我保持高度警惕。開始我先把紙條蒙起來，周圍用書本圍起來，圍繞得嚴嚴實實的，就剩下一根手指頭那麼大的空間，我寫下了剪刀。騙他説：“我這次讓你贏一場，這次我出的可是石頭哦，不是剪刀。”我心裏暗想，他會不會上當受騙呢，如果上當受騙，我可是三局連勝，這樣的.結果，班級獨一無二。哈哈，想到那樣的情景，我不僅喜上眉梢，搖頭晃腦。再看對手，顯得很沉靜，並沒有因為連敗兩局而有所氣餒。他是不是知道我的答案？要不要詐一詐他呢？他會上當受騙嗎？就在我猶豫不決時，老師宣佈，第三輪比賽開始。此時我的心裏反而敲起了小鼓。閉着眼睛，顫抖着手，打開紙片。睜開眼一看，什麼？我竟然輸了！就一局，我就三連勝啦！唉，驕兵必敗！

遊戲雖然結束了，但我從這次的遊戲中卻收穫很多。在遊戲中，可以耍點小手段，可在生活中一定要以誠信待人。

一堂有趣的課作文15

眼睛齊刷刷地望着我。這時，我的大腦中樞高速運轉着：“寫作文？讀書？講故事？去操場活動？不管怎樣，現在全班都得聽我的。”我迅速做出選擇：“曹瑛！領讀！”我下了第二個命令。“第幾課？”“第二十三課！”領讀開始了。

領讀完了又怎麼辦呢？我學着做老師的樣子，雙手背後，眉頭緊皺。踱到教室門口，唉，第三個命令發什麼呀？

正在這時，教學樓的拐彎處出現了一個熟悉的身影。倚着牆壁，向我們教室慢慢地移動着。是陳老師！我急忙揉了揉眼睛，不錯，真是陳老師！我轉過身對着教室興奮地大聲叫：“陳老師來了！”教室裏一片歡騰。有的同學在鼓掌，後來又變成了有節奏的喊聲：“陳老師，來了！陳老師，來了！” 我在座位上坐下來，心想：陳老師發燒上課，能行嗎？我真替她擔心。看來，我的.第三個命令有內容了。我又站起身，向大家揮了揮手，清了清嗓子，高聲地説：“同學們，今天，陳老師帶病給我們上課。我要求大家保持安靜，讀書、回答問題聲音要小一點兒。”然後又加了一句：“做得到嗎？”“做—得—到！”聽了同學們的響亮回答，我滿意地坐了下來。

陳老師來到教室門口，手裏端着一杯開水。四十多雙眼睛一齊投向老師，教室裏安靜得出奇。我用“值日官”的眼睛向四周一看—大家挺胸收腹，筆直端莊地坐着，姿勢很標準。我得意地看着老師，陳老師臉上露出了微笑。

這節課上得非常好，連平時最愛動的易鳴也變規矩了。陳老師表揚了我們，説我們很傲事。我覺得她還特意地看了我一眼，我心裏又是一陣得意，但馬上又鎮靜下來，唉，可別忘形，還得想想第四個命令的內容。