高中語文傳統文化教育研究論文

摘要：語文教材中藴含着非常豐富的傳統文化資源，教師在教學的過程中要注重挖掘教材中的文化資源，強化傳統文化的教育，提高學生對傳統文化的認識。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；教育

注重對學生傳統文化的教育，可以確保學生健康成長，幫助學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，抵制不良思想的危害。在這樣的條件下，教師在語文教學的過程中要注重提高學生的文化素養。

一、充分利用教材中藴含的傳統文化

教材是教師課堂教學的重要工具，為了提高傳統文化教育的效果，教師需要充分利用教材中藴含的傳統文化。

1.教師要善於發現教材中與傳統文化相關的內容，向學生提出問題,引導學生進行思考以《荊軻刺秦王》為例，文章中出現了“太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。”話中的白衣冠與傳統文化相關，教學時教師可以詢問學生：“同學們，你們是怎樣理解白衣冠這個詞的，這個詞語代表着什麼呢？”教師利用問題引導學生進行思考，在學生理解的基礎上向學生介紹相關的傳統文化知識：“同學們，你們應當知道現在白色一般是和喪事聯繫在一起的，古代也是一樣的，這裏的白衣冠代表的是太子和賓客瞭解荊軻此行兇險，很大的可能不會活着回來，太子和賓客穿着白衣冠表示對荊軻的永別。”教師發現教材中與傳統文化相關的內容，向學生介紹相關的傳統文化知識，激發學生學習的興趣，提高課堂教學的效果。

2.教師要注重利用對比的方法，提高學生對傳統文化的理解以《琵琶行》為例，詩中有“江州司馬青衫濕”的詩句，為了提高學生對本句詩的理解，教學時教師可以將較高官級的官服與詩人所着的官服進行對比，並詢問學生：“同學們，這兩件官服有什麼區別嗎？”之後，教師接着向學生展示不同顏色的官服，向學生介紹官服顏色上的講究，使學生了解古代官服的顏色與官級是緊密相連的，理解詩句中青衫一詞體現出的詩人官職低微。教師充分利用教材中的傳統文化，加深學生的印象，提高學生傳統文化的積累。

二、豐富課堂教學內容，提高學生對傳統文化的認識

為了提高傳統文化教學的效果，教師要注重豐富課堂教學內容，提高學生對傳統文化的`認識，拓展學生的文化視野。

1.對教材中的內容進行延伸，豐富課堂教學內容以《林教頭風雪山神廟》為例，教學前教師需要利用互聯網查找皮影戲表演《水滸傳》的視頻，並從中選擇與課文內容相關的視頻內容，利用皮影戲牢牢抓住學生的注意力，幫助學生理解小説中的內容。之後，教師可以向學生介紹與傳統文化皮影戲相關的知識，使學生了解皮影戲傳承上的艱難，提高學生對皮影戲的保護意識。

2.教師要注重利用網絡資源現在是信息時代，網絡得到了迅速發展，教師要充分利用網絡上的優秀教學資源輔助課堂教學。如，教師可以引導學生觀看《百家講壇》《孔雀東南飛》《戰國》等影視電視資源。除了影視電視資源外，教師還可以向學生推薦藴含着優秀傳統文化的歌曲，如,歌曲《一路走來》《父親》《讓愛傳出去》等。

3.教師要抓住特定的日期帶領學生學習傳統文化知識傳統節日中藴含着非常豐富的傳統文化，以端午節的學習為例，因端午節是法定節假日,教師可以在端午放假前的一個禮拜在班級中開展“尋找端午節的起源與發展”的實踐活動，將學生分成不同的小組，學生以小組為單位蒐集與端午相關的資料。為了確保學生蒐集的方向，教師可以向學生布置任務：同學們，很多名人與端午相關，請尋找並介紹你最喜歡的一個故事；請蒐集端午節是怎樣產生的；不同的地區有不同的端午習俗，請同學們找一找對比其中的區別。學生根據教師提出的任務進行分工合作，利用互聯網、採訪、查閲書籍等多種方式蒐集資料。學生蒐集好資料後，將資料整理製作成PPT。上課時在學生PPT內容的基礎上，教師對學生蒐集到的信息進行整合，提高學生對端午節的認識，體會其中的文化內涵。

4.教師要立足於本土資源，進行傳統文化教育不同的地區具有不同的傳統文化資源，教學時教師要充分利用這些資源提高學生的文化素養。教師可以利用週末或節假日帶領學生參觀博物館、文化景點、革命遺蹟，在參觀的同時向學生介紹相關的傳統文化，確保學生對傳統文化知識的有效吸收。總之，在語文教學的過程中，教師要充分利用教材中藴含的傳統文化，注重豐富課堂教學的內容，提高學生對傳統文化的認識，實現有效的傳統文化教育。

參考文獻：

［1］趙月哲.在高中語文教學中弘揚中國傳統文化研究［D］.河北師範大學，2011.

［2］潘湧.論高中語文教學中的中國傳統文化教學［D］.貴州師範大學，2015.