實驗報告

在人們越來越注重自身素養的今天，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那麼一般報告是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的實驗報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

實驗報告1

課程名稱：芯片解剖實驗

學 號：

姓 名：

教 師：

年6月28日

實驗一 去塑膠芯片的封裝

實驗時間： 同組人員：

一、實驗目的

1.瞭解集成電路封裝知識，集成電路封裝類型。

2.瞭解集成電路工藝流程。

3.掌握化學去封裝的方法。

二、實驗儀器設備

1：燒杯，鑷子，電爐。

2：發煙硝酸，弄硫酸，芯片。

3：超純水等其他設備。

三、實驗原理和內容

實驗原理：

1..傳統封裝：塑料封裝、陶瓷封裝

（1）塑料封裝（環氧樹脂聚合物）

雙列直插 DIP、單列直插 SIP、雙列表面安裝式封裝 SOP、四邊形扁平封裝 QFP 具有J型管腳的塑料電極芯片載體PLCC、小外形J引線塑料封裝 SOJ

（2）陶瓷封裝

具有氣密性好，高可靠性或者大功率

A.耐熔陶瓷（三氧化二鋁和適當玻璃漿料）：針柵陣列 PGA、陶瓷扁平封裝 FPG

B.薄層陶瓷：無引線陶瓷封裝 LCCC

2..集成電路工藝

（1）標準雙極性工藝

（2）CMOS工藝

（3）BiCMOS工藝

3.去封裝

1．陶瓷封裝

一般用刀片劃開。

2. 塑料封裝

化學方法腐蝕，沸煮。

（1）發煙硝酸 煮（小火） 20~30分鐘

（2）濃硫酸 沸煮 30~50分鐘

實驗內容：

四、實驗步驟

1.打開抽風櫃電源，打開抽風櫃。

2.將要去封裝的芯片（去掉引腳）放入有柄石英燒杯中。

3.帶上塑膠手套，在藥品台上去濃硝酸。向石英燒杯中注入適量濃硝酸。（操作時一定注意安全）

4.將石英燒杯放到電爐上加熱，記錄加熱時間。（注意：火不要太大）

5.觀察燒杯中的變化，並做好記錄。

6.取出去封裝的芯片並清洗芯片，在顯微鏡下觀察腐蝕效果。

7.等完成腐蝕後，對廢液進行處理。

五、實驗數據

1：開始放入芯片，煮大約2分鐘，發煙硝酸即與塑膠封轉起反應，

此時溶液顏色開始變黑。

2：繼續煮芯片，發現塑膠封裝開始大量溶解，溶液顏色變渾濁。

3：大約二十五分鐘，芯片塑膠部分已經基本去除。

4：取下燒杯，看到閃亮的芯片伴有反光，此時芯片塑膠已經基本去除。

六、結果及分析

1：加熱芯片前要事先用鉗子把芯片的金屬引腳去除，因為此時如果不去除，它會與酸反應，消耗酸液。

2：在芯片去塑膠封裝的時候，加熱一定要小火加熱，因為發煙鹽酸是易揮發物質，如果採用大火加熱，其中的酸累物質變會分解揮發，引起容易濃度變低，進而可能照成芯片去封裝不完全，或者去封裝速度較慢的情況。

3：通過實驗，瞭解了去塑膠封裝的基本方法，和去封裝的一般步驟。

實驗二 金屬層芯片拍照

實驗時間： 同組人員：

一、實驗目的

1．學習芯片拍照的`方法。

2．掌握拍照主要操作。

3. 能夠正確使用顯微鏡和電動平台

二、實驗儀器設備

1：去封裝後的芯片

2：芯片圖像採集電子顯微鏡和電動平台

3：實驗用PC，和圖像採集軟件。

三、實驗原理和內容

1：實驗原理

根據芯片工藝尺寸，選擇適當的放大倍數，用帶CCD攝像頭的顯微鏡對芯片進行拍照。以行列式對芯片進行圖像採集。注意調平芯片，注意拍照時的清晰度。2：實驗內容

採集去封裝後金屬層照片。

四、實驗步驟

1.打開拍照電腦、顯微鏡、電動平台。

2.將載物台粗調焦旋鈕逆時針旋轉到底（即載物台最低），小心取下載物台四英寸硅片平方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物台。

3.小心移動硅片儘量將芯片平整。

4.打開拍照軟件，建立新拍照任務，選擇適當倍數，並調整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）

5.將顯微鏡物鏡旋轉到最低倍5X，慢慢載物台粗調整旋鈕使載物台慢慢上升，直到有模糊圖像，這時需要小心調整載物台位置，直至看到圖像最清晰。

6.觀察圖像，將芯片調平（方法認真聽取指導老師講解）。

10.觀測整體效果，觀察是否有嚴重錯位現象。如果有嚴重錯位，要進行重拍。

11.保存圖像，關閉拍照工程。

12.將顯微鏡物鏡順時針跳到最低倍(即： 5X）。

13.逆時針旋轉粗調焦旋鈕，使載物台下降到最低。

14.用手柄調節載物台，到居中位置。

15.關閉顯微鏡、電動平台和PC機。

五、實驗數據

採集後的芯片金屬層圖片如下：

六、結果及分析

1：實驗掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動平台和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像採集軟件的使用方法。

2：在拍攝金屬層圖像時，每拍完一行照片要進行檢查，因為芯片有餘曝光和聚焦的差異，可能會使某些照片不清晰，對後面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行後要對其進行檢查，對不符合標準的照片進行重新拍照。

3：拍照是要保證芯片全部在採集視野裏，根據四點確定一個四邊形平面，要確定芯片的四個角在採集視野裏，就可以保證整個芯片都在採集視野裏。

4：拍照時的倍數選擇要與工程分辨率保持一致，過大或過小會引起芯片在整個視野裏的分辨率，不能達到合適的效果，所以採用相同的倍數，保證芯片的在視野圖像大小合適。

實驗報告2

實驗教學是電工課教學的重要組成部分，電工知識的講授離不開實驗，實驗教學亦是啟發學生思維，調動學生積極性、培養學生動手能力的重要手段，所以在電工教學中應加強實驗教學，以進一步提高教學質量，電工實驗心得體會。筆者通過多年的教學實踐談幾點體會。

一、充分發揮實驗教學在教學環節中的作用。

1、實驗教學有利於激發學生學習興趣和求知慾“興趣是最好的老師”電工課教學中雖然存在較多的抽象概念，複雜的電路和設備，但只要教師給學生做好正確的示範，指導學生親自動手來檢驗所學理論，會大大地激發學生的學習興趣和求知慾。例如在《電機與變壓器》課程教學中，講到交流電動機的旋轉磁場時，可用一台三相手搖發電機和電動機、負載模型作演示，當接上三相負載（小燈泡），用手搖發電機，燈泡則會亮，此時同學們躍躍欲試。如果改換電動機三相對稱繞組，並把小磁針放入其中，手搖發電機後，小磁針就會轉動。你倒轉，它也倒轉，你加速，它也加速。當發電機轉動方向不變，將兩根電源線調換後，則發現小磁針轉動方向也會改變。當斷開一根電源線時，則小磁針不再轉動。同學們則會產生一系列的問號，如果這時從理論角度逐一進行剖析，就會收到良好的教學效果。

2、實驗教學有利於培養學生創造性思維能力和實踐能力目前的教科書存在的問題是：對每個實驗的實驗目的、使用儀器、內容、方法、步驟乃至記錄表格一應俱全，學生只需“照方抓藥”，不用獨立思考，缺乏讓學生去設計實驗的環節，給學生思考的實驗設計少了，壓抑了學生的個性和學習的積極性，束縛了學生的創造能力和學習積極性。為了培養學生學知識用知識，教師應該給出一個寬鬆的思維環境。要體現學生在實驗中的主體地位，讓學生成為實驗的探索者。因此，教師應根據學校的情況，自編實驗教材，可將一些傳統驗證性實驗改為探究式實驗、創新式實驗、設計性實驗等，並採用啟發式、討論式、探究式的開放式課堂教學模式，這才有利於學生創新能力的培養。比如《電機與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機的啟動”的實驗，可作為探究式實驗開設，實驗前先提出幾個問題讓學生進行預習和思考。如三相鼠籠式異步電動機的啟動電流是多少？採用什麼方法來降低它的啟動電流？實驗中教師要積極鼓勵學生採用不同的啟動方法，自行設計電路來完成該實驗內容。這樣改變了傳統的'實驗教學方法，讓學生在創新中體驗了成功的喜悦，培養了積極的思維能力和實踐能力。

3、實驗教學有助於培養學生求真務實的科學精神學習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線路接觸不良、接線錯誤等故障都會影響實驗結果，造成實踐與理論的脱節。這就要求學生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數據和現象，不允許人為改動，教師要耐心引導學生積極思考、認真分析錯誤和產生誤差的原因。然後，儘可能安排學生重做實驗，直至得出正確的實驗結果。通過實驗教學培養學生嚴謹、求實的科學作風。

二、優化實驗教學內容，提高實驗教學質量。

多媒體因其形象性和交互性，使學生更能集中注意力和提高學習效率。用交互電視教學比普通教學的成功率會大大提高，而培訓時間卻大大地減少。其優越性和實用性充分體現在實驗課、操作技能訓練、教學實習等許多方面，在電工實踐教學中可利用可視化的技術使原本抽象、微觀、實驗難度大、成本高、例子罕見或無法演示的內容，如在《電機與變壓器》課程中對“運行中的三相異步電動機的監視及常見故障分析”講解時，因實驗成本高、難度大及無法演示一些故障現象，在講授時只能舉例來説明，教學效果較差。

為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術模擬電動機運行和電動機的常見故障現象，來進行全新的教學，能達到事半功倍的效果。教師再結合實驗設備進行分析講解，使複雜、枯燥的內容變得直觀、有趣、容易理解，充分調動學生的積極性，提高實驗效果，適時進行簡練清晰地解説，給學生留下深刻的印象，使學習變得輕鬆而愉快，提高了學生的學習興趣。另外，還可以在每次實驗前播放此次的實驗要領，以緩解重複多次實驗課給實驗教師帶來的工作負擔。

三、重視實驗教學的指導過程。

實驗教學的指導過程包括三方面內容：

1、實驗課開始的集中講解。講解要明確實驗目的、要求、原理、步驟、注意事項。利用儀器設備邊講解、邊示範，明確提出實驗的質量標準，以利於實驗目的得到落實。

2、在實驗操作中進行巡視指導，及時處理髮現的問題。例如在指導學生進行三相電路中負載的星形與三角形連接實驗時，發現有部分學生對於接線依據沒有搞清，我就先指導學生分清哪根是相線？哪根是中性線？星形接法時各相負載承受的是什麼電壓？三角形連接時各相負載承受的是什麼電壓？相線與中性線之間是什麼電壓？相線與相線之間又是什麼電壓？隨着這些問題的一個個解決，使學生理解了為什麼在星形連接時要把三相負載接在相線與中性線之間，而三角形連接時則把三相負載接在相線與相線之間，學生在實踐中複習了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來指導學生用儀表測出不同連接方法時負載承受的相電壓、線電壓、線電流、相電流等數據。進而使學生驗證了線電流與相電流在不同接法時的不同關係及各相負載在不同接法時承受的是相電壓還是線電壓。必要時，再組織學生觀察教師的示範操作，然後再讓學生實驗，以便培養學生規範的操作技能。教師要在巡視指導中及時發現問題並給予糾正和指導，抓住每個細節嚴格把關。對普遍性的問題，應暫停實驗，經集中指導後再繼續。教師在巡視指導過程中，還要及時評定學生的操作技能，使其既受到鼓勵也得到啟示。

3、做好實驗總結。教師應在實驗結束前幾分鐘總結實驗情況，包括實驗驗證的相關理論知識、實驗所取得的成績、實驗中出現的問題、如何避免等等。課後，教師要認真寫好課後記錄，總結經驗及存在的問題，以便於在下次實驗中做好準備工作，不斷提高實驗教學質量。

實驗報告3

實驗目的：

觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。

實驗原理：

遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。

實驗器材：

同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把

實驗步驟：

1、在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿着玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置；

2、把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板後面的像；

3、再拿一支外形相同但不點燃的`蠟燭，豎立着在玻璃板後面移動，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個位置就是前面那支蠟燭像的位置，在紙上記下這兩個位置；

4、移動點燃的蠟燭，重做實驗；

5、用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，並用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數據記錄在下表中。

實驗報告4

一、實驗目的

（1）掌握搖牀發酵法制備糖化酶的工藝流程及操作方法

（2）瞭解利用黑麴黴菌菌種發酵時的生長條件及注意事項

（3）熟練掌握實驗過程中的無菌操作和培養條件的選擇

二、實驗儀器及試劑

菌種：黑麴黴

儀器：錐形瓶（500ml）、移液管、恆温水浴鍋、秒錶、50mL比色管、牛皮紙、紗布（8層）、pH計。

藥品：三水乙酸鈉、冰醋酸、硫代硫酸鈉、碘、氫氧化鈉、硫酸、可溶性澱粉、玉米粉、豆餅粉、麩皮

三、實驗原理

搖瓶發酵是實驗室常用的通風發酵方法，通過將裝有液體發酵培養基的搖瓶放在搖牀上振盪培養，以滿足微生物生長、繁殖及產生許多代謝產物對氧的需求。它是實驗室篩選好氣性菌種，以及摸索種子培養工藝與發酵工藝的常用方法。

葡萄糖澱粉酶（）系統名為澱粉α—1，4—葡聚糖葡萄糖水解酶，俗稱糖化酶，是國內產量最大的酶品種。糖化酶對澱粉分子的作用是從非還原末端切開α—1，4鍵，也能切開α—1，3鍵和α—1，6鍵，產生葡萄糖。

糖化酶有催化澱粉水解的作用，能從澱粉分子非還原末端開始，分解α—1，4—葡萄糖苷鍵生成葡萄糖。葡萄糖分子中含有醛基，能被次碘酸鈉氧化，過量的次碘酸鈉酸化後析出碘，再用硫代硫酸鈉標準溶液滴定，計算酶活力。

四、實驗步驟

1、培養步驟

1.1種子培養基製備及滅菌

將新鮮土豆去皮切塊，稱取200~300 g土豆塊放入500mL燒杯中，加入一定量水，在電爐上煮沸至土豆塊熟透，用120目紗布過濾，濾渣反覆用一定量水清洗、過濾2次，合併各次濾液且定容至1000mL即得土豆汁。取一定體積的土豆汁，在其中加入5%的蔗糖，溶解搖勻並調pH至5.5，即得種子培養基。將適量種子培養基倒入錐形瓶（250ml），用紗布塞塞住管口，並用牛皮紙包紮，置滅菌鍋中，於121℃下滅菌30min。待滅菌完畢，冷卻取出。

1.2發酵培養基製備及滅菌

取6只500mL搖瓶，分別按裝液量100、200、300mL配製培養基（玉米粉6%、豆餅粉2%、麩皮1%），加水後稍微搖動，使原料濕潤，浸入水中。用8層紗布包紮瓶口，再加牛皮紙包紮。置滅菌鍋中，於121℃下滅菌30min。

1.3發酵培養基接種：將已生長好的菌種，在無菌條件下，按照10%的`接量（8%—12%）接種到發酵培養基上。

1.4發酵培養基發酵：將搖瓶固定在搖牀上，培養温度為31℃，轉速為120r/min，培養時間96h。顯微鏡觀察菌絲形態，用試紙測發酵液pH，測定酶活力。搖瓶培養時觀察各種搖瓶機的結構。

2、糖化酶活力測定

2.1待測酶液的製備：

精確吸取液體酶1。00mL，先用少量的乙酸緩衝液溶解，並用玻璃棒搗研，將上清液小心傾入容量瓶中。沉渣部分再加入少量緩衝液，最後全部移入容量瓶中，用緩衝液定容至刻度（估計酶活力在100~250u/mL範圍內），搖勻。通過4層紗布過濾，濾液供測定用。

2.2酶活力測定：

於甲、乙兩支50mL比色管中，分別加入可溶性澱粉溶液25mL及緩衝液5mL，搖勻後，於40℃恆温水浴中預熱5min。在甲管（樣品）中加入待測酶液2mL，立刻搖勻，在此温度下準確反應30min，立刻各加入氫氧化鈉溶液0.2mL，搖勻，將兩管取出迅速冷卻，並於乙管（空白）中補加待測酶液2mL。吸取上述反應液與空白液各5mL，分別置於碘量瓶中，準確加入碘溶液10mL，再加氫氧化鈉溶液15mL，搖勻塞緊，於暗處反應15min。取出，加硫酸溶液2mL，立即用硫代硫酸鈉標準液滴定，直至藍色剛好消失為其終點。

2.3酶活力計算：

樣品酶活力（u/g或u/mL）=579.9×（A—B）c×n式中：A與B分別為空白、樣品消耗硫代硫酸鈉標準溶液的體積，____mL；c為硫代硫酸鈉標準溶液的濃度，_____mol/L；n為稀釋倍數。

五、數據分析

比較不同裝液量下的菌體形態特徵、酶活力，將結果填入下表：

裝液量/mL

指標

酶活力

pH

菌體特徵100 420u/mL 4.2 200 510u/mL 4.1 300 570u/mL 3.8出現球狀的白色的菌絲團，瓶壁上出現黑絲的孢子和菌絲。

六、結論

1、不同的裝液量對酶活力的影響是隨着裝液量的增加呈現上升的趨勢，但是酶活力變化不大，並且酶活力不高，與其他組數據相比接種量跟酶活力關

2、菌體特徵在錐形瓶的瓶壁上出現白色的菌絲，在培養基中也出現了絲球

3、菌種新陳代謝的旺盛二氧化碳的釋放增加，使pH值逐漸下降，最終使培養基的pH下降至3.8左右。

實驗報告5

1、結合本實驗，試對自己的擇偶標準做出具體説明，並分析其合理性。

婚姻的緣起，除了愛情，或許還有最現實不過的相依為命。我希望最後選定和我相扶相持、白頭到老一起走下去的那個人，是這樣的：一、有基本相當的背景條件。這個背景不是門第不是金錢，是指家庭文化氛圍和受教育程度。我覺得雙方的家庭的融洽相處良好溝通對夫妻日後各方面的大小事是很重要的，也是能為夫妻在贍養義務節日問候探訪等問題打好基礎，避免矛盾與爭端。二、人生觀價值觀相似，性情包容互補，相互有着精神依戀。我眼中的好男人就是：做事聰慧理智沉穩不衝動魯莽，對家人温情細緻、尊重體貼，大度包容，顧家，孝順父母但又不盲從，責任心強，能讓人感到安全又快樂。但是女人的幸福不是取決於一個男人有多好，而是取決於這個男人對她有多好。所以選擇一個能夠真心關愛自己包容自己，彼此依戀的伴侶是美好婚姻的關鍵。三、生活習性健康相互差異不大。比如大家基本上不抽煙，偶爾會喝點酒不天天嗜酒，講求飲食營養均衡，早睡早起、起居科學合理，講究清潔衞生，消費但不浪費，不會對家人大吼大叫，更不會有動手打人的變態意識習慣等等。我個人比較傾向於生活質量，所以如果他跟我生活習性相差甚遠就難以和睦相處啦。四、一定的經濟能力和上進心。生活還是很現實的，再美的'愛情也還是離不開柴米油鹽，所以他應當能夠為我們的婚姻承擔起責任，有上進心才能為婚姻建立更好的保障吧。

2、結合生活實際，試談人們在戀愛擇偶觀方面應該汲取的經驗和教訓。

首先要“門當户對”吧。“門當户對”並不是説兩家人的經濟條件要相當，在現代社會更多的應該是基於經濟條件上的精神內涵要相當。在長期的婚姻生活中，經濟上的不平等會導致一方凌駕於一方之上，或者一方長期的自卑感；而精神世界的不相配更麻煩，夫妻之間雞同鴨講，無法溝通，從而引發夫妻矛盾。

價值觀角色觀念的認同也是很重要的。夫妻雙方在婚姻、家庭中扮演的角色應該是相對一樣的。但不反對男主外女主內或男主內女主外等角色認同，只要夫妻雙方全都認可這樣的角色分配，這個婚姻的幸福係數就會高些。