關於觀課報告

在當下社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要注意內容的完整。我們應當如何寫報告呢？下面是小編幫大家整理的關於觀課報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於觀課報告1

本節課是第三次打磨。本節課達到了很好的效果，整課堂教學流程更加流暢，教學環節更加緊湊、設計更加科學。我們每個人都有自己的觀察角度，分別從學生參與度、小組內組長和組員情況、小組合作學習的整體情況、教學效果和教師活動多個層面。我主要是從觀察教師活動來看整個課堂的教學效果。

本堂課教師教學環節教師又進行了進一步調整，教學設計比較有層次性，開始的guess and do遊戲，比較簡單易於學生接受，全員參與，很好的調動了學生的學習熱情，為整節課做好了鋪墊。趁着遊戲的熱情，通過複習舊知，拍手chant説過去式而導入新知，設計巧妙過渡自然。本節課的`教學目標明確並切合實際，第一個目標是小組合作學會並掌握單詞，第二個目標是小組合作學會並理解課文，第三個目標能將所學知識進行拓展運用。小組合作學習時，小組長很好的發揮了作用，組員也積極配合，小組學習的實效性比較高。學生展示的時候熱情很高，小組長自信大方，檢查方式多變，生生互動很好，課堂氣氛活躍。教師調控課堂及時有力，能及時糾正學生的錯誤，精講點撥比較到位，師生互動也很默契。整堂課學生的注意力很集中，學生活動整齊有序，與教師配合默契。本次教學環節Who’s lucky dog？這個遊戲也有所調整，通過傳遞選擇自己喜歡的數字，回答問題，問題是對前面學習內容的練習與鞏固，簡單易答，滿足了學生的對遊戲的新鮮感和回答對問題的成就感。還有拓展環節也有所調整，更加符合學生學習實際，很好的提高了學生的拓展能力。這也充分説明，本課的教學目標已經充分達成。

可以説的是教師的狀態非常好，情緒飽滿，很好的與學生進行了交流，尤其是小組學習過程和展示過程中，教師做到了很好的指導和精講點撥，做到了三講三不講。教師的評價及時到位，評價語比較豐富。時間把握比較緊湊，均衡分配了單詞和課文的學習時間和教學內容。

總體感覺這堂課的效果非常好，小組合作的實效性還是我們應該一直關注並探討下去的問題。打磨課確實是很好的研究課堂教學的方式，讓我們真正靜下心來研究實實在在的課堂，一次比一次更加合理，更加完美，對我這個年輕教師來説是很好的鍛鍊和學習的機會。

關於觀課報告2

炎炎夏日開始了，隨着緊張的學習，我已全部完成了研修平台推送的六個“優課”課例資源包的全部內容的觀課學習。六位老師的課各有千秋，通過觀、評他們的課，我收穫滿滿，同時也反思了自己的課堂教學，努力提升自己。綜觀這六節課，給我感觸最深的當數嶽偉老師的《用座標表示平移》這節課。

在觀課前我認真研究了評課表，明確了評價內容和方法，依據這些指標我開始了觀課堂實錄。

評價：看完嶽老師的課，整堂課給我以引領，不知不覺我被他帶入到了本節課的學習中，嶽老師嚴謹的課堂語言，縝密的邏輯思維，簡潔概括的板書設計，環環相扣的教學環節令我耳目一新，整個教學過程如同行雲流水，暢通無阻。在他的'引領下明確的教學目標得以實現；準確的教學重難點得以突破，本節課最終我給評出了97分。

我認真看了嶽老師提交的材料，課前準備: 課件設計、課標分析、教材分析、學情分析；課中實施：教學設計、測評練習；課後總結：效果分析、觀評記錄、課後反思。從這些方面都能看出老師在課前付出的努力，以及課上紮實的基本功，駕馭課堂的能力，我敢説，嶽老師的教學成績也絕對是優秀的。

下面就以教學設計這一環節為觀察點，談談我的感悟：

“良好的開端是成功的一半”，本節課是在學生學習了平面直角座標系的基礎上進行的，上課一開始用“棋盤”這一學生身邊的事物入手，可以以最快的速度激發學生的學習興趣，引入課題。

課內探究主要進行了兩個方面;1、圖形移——座標變；2、座標變——圖形移；針對這兩方面，老師循循善誘，引導學生通過觀察、思考、交流、歸納等環節，利用小組討論、同桌討論等活動進行不斷地探究，得出結論。在探究圖形平移後的頂點座標點變化，尤其是注意事項，教師都進行了方法指導，教師注意強化正確的概念，使學生感受數、形結合的數學思想。並且每一個環節後面緊跟練習鞏固，這樣設計很好，更有利於學生掌握知識，這點值得借鑑。

缺點：在觀察課堂教學這一環節中，我發現有這幾個問題：

1、學生交流的時間、機會較少；

2、個差異性教學有待進一步提高。例如，在“快樂闖關”的提問中，教師點名讓學生回答，而起立的一女生説看不清楚，教師就直接讓另一個看清楚的學生回答了，那看不清怎麼辦呢？教師把她冷落了，我就在想，本節課，被老師冷落的僅僅是看不清的學生嗎？

3、學生主動回答問題的時候很少，整堂課大都是教師提問，點名回答，我認為，應該將點名回答和主動回答相結合，這樣整堂課才精彩。

關於觀課報告3

通過本階段的遠程研修，我從六位老師的精彩的課堂實錄中得到了更豐富的教學啟示與教學經驗，受益匪淺。幾位老師的教學環節設計和授課過程非常成功，優點很多，對我的教學有非常重要的借鑑作用。

一、六位老師的教學特點突出，針對本年級段學生年齡特點與認知特點，運用的資料齊全、信息豐富。吳老師的課程突出了政治性、蓋老師的課程突出客觀性、劉春霞老師的課程突出體驗性、劉化紅老師的課程突出趣味性等等，老師們的課件素材選取範圍廣，把鮮活的事例通過多種形式引入課堂，激發了學生的學習興趣和求知慾，也對教材內容的生活化和實效性進行了提升。

二、教學環節設計能夠聯繫生活，用學生的生活體驗帶動課堂。課堂學習的生活常識都是來自生活，“我的問題卡片”“高高興興出門，平平安安回家”老師是突出 低年級以學生日常生活中的真實體驗作為場景，將學生的實際生活、體驗感受融入課堂教學，教師將富有生活氣息的語言、動作、神態等運用於課堂教學中，激發了 學生的興趣。在這六節課中，教師在教學中都能以豐富的形式組織教學，很好地突出了兒童性、活動性和趣味性，寓教育於豐富多彩的活動之中，充分挖掘生活資 源，精心設計和組織學生活動，引導學生在活動中感受、體驗、感悟、獲得各方面的知識。

三、教學過程設計特點突出，六位老師都以不同的形式展示了獨具匠心的教學設計，直擊學 生的興趣點。特別是劉春霞老師和劉化紅兩位老師的課程設計，每一個教學環節都精心設計，激發學生的參與意識，搬桌子、四人三足、猜魔術等，都有效地激發了 學生的學習積極性，讓學生在合作、探究、發現的過程中，鞏固了知識的掌握，完成的教學目標的學習。

四、六位老師都精心製作了多媒體課件並恰當地運用到教學中，課件使用隨課而動，直觀高效地促進了課堂教學，特別是劉化紅老師還結合運用了豐富的玩具課件，讓學生更加直觀地、積極地參與到學習中，在豐富課堂教學形式的同時，也對課堂教學有明確的歸納與總結，恰到好處。

六位教師的課堂精彩紛呈，教學目的`明確，環節清晰，體現出了品德與生活學科的學科教學特點，針對學生的生活實際展開問題探索，能夠讓學生挖掘出與自己生 活息息相關的問題進行研討，啟迪了學生的思維，豐富了學生的生活體驗，對學生的社會體驗有實際的意義。這是我在今後的教學中，值得學習與借鑑的，我將不斷 提升自己的教學水平，豐富學科素養，以學生為主體，體現教學多樣性，培養學生良好的學習習慣，提升學習能力，提高品德與生活學科教學的針對性、實效性。