關於學生調查報告模板合集六篇

在學習、工作生活中，報告有着舉足輕重的地位，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的學生調查報告7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學生調查報告 篇1

　　一、調查表涉及的內容

針對本學期的課題內容，分別在四年級和六年級中、高兩個學段中，每個班級抽取十五個學生進行調查問卷，從中來了解學生對學習音樂的興趣、對音樂知識的掌握情況、對音樂課中的環節的喜好、對音樂課中識譜的重要性、對音樂老師的正確評價，以及學生喜歡上什麼樣的音樂課等等一系列問題進行了一個詳細的問卷調查活動。從學生的問卷中瞭解學生對歌唱的審美能力，從而為課題研究作有針對性的指導。

　　二、調查統計結果

本次參加調查的學生人數為60人，收回有效地調查單60張。學生們100%喜歡上音樂課、喜歡音樂老師。85%的學生認最喜歡的課型是歌唱和欣賞課。92%的學生喜歡參與課堂創編活動，樂意展示自己的成果。95%的學生認為音樂課上識譜很重要。從中，我們可以看出音樂歌唱教學對促進學生審美能力提升具有很重要的作用。課堂中的創編、識譜教學都是學生審美能力提升的重要途徑。

　　三、調查表反映出亟待解決的問題

1．識譜能力普遍不強，不能激發學生的學習興趣。

2．有些歌曲的情緒比較緩慢，特別是地方性的民歌等等，不能吸引學生的興趣。

　　四、教師下一步改進的策略

1．加強課堂上識譜訓練，通過巧妙的識譜教學，讓學生髮現歌曲中的音符、旋律之美，從而提升審美能力。

2．通過欣賞和演唱地方性民歌，從而提升學生的興趣。

3．進一步鞏固和加強學生的課堂創編活動，培養學生的音樂創造力和想象力，讓歌唱更具表現力。

學生調查報告 篇2

一、問題的提出

近視是我們青少年學生的一種常見眼病，被國家列為重點防治的6種學生常見病之一，近年中國小生健康調查顯示，我國的近視率已接近30%，國小生22.7%患有近視，國中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%，而且還有上升的趨勢。那麼，為什麼近視越來越多?怎樣預防近視?最近，我通過查閲一些資料做了一次調查。

二.調查方法

1.查閲有關書籍，瞭解普通人是怎麼近視的;

2.通過多種途徑，瞭解目前青少年近視狀況

3. 上網查與相關資料

三、調查情況和資料整理

信息渠道涉及方面具 體 內 容書籍、資料近視原因作業做的太晚，睡眠不足，過度地看電視、玩電腦等。網絡、媒體近視狀況我國的近視率已接近30%.....其他如何預防近視要養成良好的用眼習慣。

四、結論

通過調查分析，我發現：

1.從整體來看，多數同學作業負擔較重，並且年級越高，負擔越重;

2.多數同學在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息;

3.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠!

五、建議

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在牀上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘後，應當休息10分鐘。

5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。

六、體會

眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素，人對外界信息的獲取90%有賴於視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預防、矯正近視，就會影響今後長遠的工作和生活。讓我們共同努力，關心國小生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。

受訪者中，80後佔52.7%，70後佔24.8%。22.8%的人每星期運動一次，21.6%的人xx天左右運動一次，2xx.7%的人坦言自己幾乎不怎麼運動。

⑥每個實習生都要組織和指導中學生開展第二課堂活動，主要是應用本學科知識開展課外科技活動或知識講座、文學、藝術、體育等課外讀物。

如何才能讓青少年經常參加體育運動?調查中，受訪者首選“父母從小培養孩子的運動習慣”(71.7%)，其次是“改進體育教學模式，使其更具有吸引力”(62.7%)，排在第三位的是“擴建公共體育設施”(58.4%)。

四是檢查落實。對學生課外閲讀的進展要經常檢查、督促、交流、評價，對學生閲讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣。並且及時表揚先進，擴大影響。

大多數同學的零花錢來源於父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

學生調查報告 篇3

經過了3個月的細緻調查分析之後，近日，中國扶貧基金會發布了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家裏得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困；特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……

一個案例

“油多了不好。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣説，並執意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國農業大學車輛工程專業20xx級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家裏一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。20xx年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家裏能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那麼多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。

學校每個月給每個學生髮放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多台電腦的屋裏，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件T恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜櫃子裏還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學校裏的特困生，但她並不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師範類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。

五組數字

●15.7%來自獨生子女家庭

接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師範大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家裏缺少勞動力，致使收入只夠維持温飽。同時，由於近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其餘74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。

●93.7%月生活費不足200元

貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的佔28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。

在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化粧品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。

此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。

學生調查報告 篇4

作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質量和社會對學校的認可度。為了全面瞭解我校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們於20xx年11月開展了一次抽樣調查。瞭解同學們現階段的學習狀況，對於學校開展教育教學工作和同學們提高學習能力、改進學習方法等都會有一些幫助。

　　一、調查對象及方法

本次調查對象為我校全日制在校本科大學生。在受調查學生中按系科和年級進行分層抽樣調查，隨機發放問卷和電子郵件相結合。

　　二、調查結果與分析

本次調查共發放問卷200份，回收187份，其中有效問卷163份。通過對這些問卷進行彙總分析，我們得出以下結論。

（一）學習態度不夠積極，學習目的不明確

每個年級的學生態度積極的都有，但總體的變化趨向很不樂觀。單從出勤率這一個指標來看，我們分析學生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%, 大四是：84.2%,得出結論：低年級的學生比高年級的學生出勤率高一些，這與學生的學習態度是緊密相關的。與此同時，學生對學習目的的認識也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達8.5%的同學學習是為了通過考試，令人擔憂。能夠認識

到學習的目的是為了學習知識的比例在23 % -26 % 之間，佔所有學生的四成。

（二）學習方法不得當，學習成績不理想

據統計，被調查學生中課程經常不需要重修的佔74.5%，偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學生分別佔18.6%和5.8%，。照此推算，全校大約超過25%的學生都有重修課程的經歷。從問卷看，學生的學習方法不得當是學成績習不好的主導性原因。但是，每個年級幾乎都有基本不去上課的學生這也是造成掛科人數多的原因之一。

（三）學習無計劃，缺乏自主性

大一、大二、大三三個年級的學生都很不習慣為自己制定學習計劃。大四年級的同學則更注重學習時間的合理規劃， 有接近8 0 % 的同學都根據實際情況為自己安排了作息時間。同學們經過三年的學習鍛鍊到大四就應該學會怎樣自主學習，如何安排自己的時間。

（四）學習興趣不足，缺乏學習動力

導致逃課、重修的各種原因中，認為對此課程不感興趣佔78.2%、缺乏學習動力的佔58.9%，對所學專業不感興趣的佔40.7%,其餘的，認為不喜歡老師的教學方式佔30.2%、、認為自己學校的效果更好的佔28.9%、認為學生會、社團、兼職繁忙導致的佔17.3%、沉溺於網絡、遊戲的佔16.5%，這説明學生認為原因主要在自身。從問卷看，學生對課程興趣

不足、缺乏學習動力是學習不好的主導性原因。

不同性別中，男生的情況更糟。他們態度更加消極，上課的壞習慣更多。而女同學情況稍好一些，她們態度更加積極，上課能認真聽講和記筆記，課後能及時複習。

不同年級中，大一大二大三的同學學習態度更加積極，大四同學在學習方法上更勝一籌。

　　三、對學校和同學們的建議

對學校的建議：

（一）改革考核制度，嚴格考勤制度

從上面的數據分析可以看出，逃課已經成為了一種極其普遍的現象，甚至有相當一部分同學支持逃課。這反映出大學生在對待課堂學習上有認識上和態度上的偏差。改革考核制度，嚴格考勤制度後，可以遏制一下逃課之風，提高學習效率和質量。

（二）改革課堂教學範式，提高課堂教學質量

從客觀方面説，促進學生的學習進步，要求大學要深化教育教學改革，控制和消除妨礙學生學習的不合理因素，為學生學好提供良好的條件，調動學生學習主動性和積極性。

對同學們的建議：

（一）要明確學習目標，制定學習計劃

大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，並好好執行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對於零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執行學習計劃時則應該根據變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執行計劃，克服遇到的困難。

（二）掌握科學的學習方法，提高學習效率

學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、複習、總結、作業幾個重要的環節，有目的的研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閲讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯繫，將知識點貫串起來記憶；再次，是要根據知識點提問，並將它應用開來。

　　四、結語

調查雖然結束了，但這次調查帶給我們的思考將會持續下去。調查中反映出來的問題並不只是他們的，作為調查者的我們當中也有這些問題。改變學習態度，改進學習方法，不斷攀登學習高峯，才會使我們的大學生活充實而有意義。

學生調查報告 篇5

在就業難的大背景下，很多人為大學畢業生開出了自主創業的"藥方"。然而，一項最新調查卻顯示：自主創業並非易事，20xx屆大學畢業生自主創業的比例僅佔1。2%，與20xx屆的1%以及20xx屆的1。2%基本持平，自主創業目前還沒有成為應屆大學畢業生就業時的主要選擇。

第三方調查公司麥可思發佈的這一調查還顯示，不同水平和層次的高校畢業生自主創業的'比例也有較大差異：20xx屆211院校畢業生自主創業者所佔比例為0。4%，非211本科院校為0。8%，高職院校為1。6%；而從20xx屆到20xx屆，高職畢業生自主創業比例遠遠高於本科生。此外，越是就業好的學校，自主創業的畢業生就越少。

從專業來看，20xx屆畢業生自主創業最多的本科專業是藝術設計，創業比例為7。4%；高職則為機電一體化技術專業，創業比例為5。5%。從職業來看，大學畢業生自主創業者所扮演的職業角色較集中，20xx屆本科和高職創業者均集中在銷售職業，擔任最多的是企業管理工作，即職業為總經理和日常主管。從行業來看，20xx屆大學畢業生自主創業的行業技術成分不高，主要集中在個人服務和銷售行業。在排前五位的行業中，創新水平相對較高的各類專業設計與諮詢服務業，媒體、信息及通信產業加起來僅佔14%；而零售商業、批發商業佔到了約40%。這説明，自主創業的大學應屆畢業生基本不具備開發科技產品的能力，自主創業主要從事銷售工作，而這類工作對基本能力和通用知識有較高的要求，但通常不要求專業技能教育。

調查還顯示，創業者的月薪期待底線與收入都較高，者是一批對收入有更高期待的人羣。20xx屆大學畢業生自主創業者期待月薪是2429元，高於同屆受僱畢業生20xx元的水平；而通過創業他們的實際月薪平均達到了3028元，比受僱的同屆畢業生2225元的實際月薪水平高出1/3以上。

學生調查報告 篇6

, 書籍原是人類思想的結晶，也就是啟發人類思想的母胎。在我國語文教育改革的大背景下，我國20xx年7月正式出版發行九年義務教育《語文課程標準》,在關於課外讀物的建議中要求“學生九年課外閲讀總量達到400萬字以上，閲讀材料包括適合學生閲讀的各類圖書和報刊”。課外閲讀產生了人生存在的意義，它供給了知識飢渴的乳料,好讀書,讀好書,加強課外閲讀量,不僅可以幫助中學生提高語文寫作水平，還可以幫助積累知識、開拓視野、增加見識、增加閲歷，瞭解社會的本質、發展智力、陶冶情操，這對中學生的思想品德、人格氣質、審美修養以及精神世界起着潛移默化的影響；特別是讀小説能感受到作者的思想感情，和他所表現的社會現象。但有人認為課外閲讀對中學生的學習和身體造成巨大的影響，甚至會誤入歧途也產生了異議。

我們利用這次在麻章一中實習的機會，在高一（3）、（4）、（5）班開展了有關於中學生課外閲讀情況的問卷調查和談話調查。我做這次調查的主要目的是鍛鍊自己和了解一些中學生自身的情況。我們希望在這次活動能學到一些知識和開拓自己的視野。

一、調查方法

1、問卷設計。

在問卷中，我着重對中學生閲讀的課外書籍的大致範圍、數量、種類及態度進行調查。主要從閲讀的途徑、閲讀情況及其內容等方面的處理，對課外閲讀的看法以及對學習的影響等方面進行抽樣問卷調查。抽樣問卷調查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學生。其中女生佔學生總人數的56.3%,男生佔43.7%；實行無記名問卷，採取人工和電腦對數據進行了彙總統計。

2、座談訪問。

為了更確實地瞭解中學生的課外閲讀的情況，在個別班級召開了學生座談會，並直接訪問了大多數學生，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料。

二、問卷整理

此次調查共發學生問卷234份，收回有效問卷186份，收回率佔發出問卷的79.5％。在有效調查問卷中，家庭有電腦的共有54人，佔學生總數的29％,沒有電腦的學生共132人,佔學生總數的71%。就學生各自不同的情況，我設計以下內容對學生進行問卷調查並對內容的處理：

（一）問卷調查的內容

1、認為中學生應該閲讀嗎？

A、應該90％ B、隨便10％ C、不應該0％

2、你喜歡課外閲讀嗎？

A、喜歡65％ B、一般20％ C、不喜歡25％

3、你們經常看課外書嗎？

A、是 B、否

4、一週內共看幾小時？

A、 二小時以下 B、三小時 C、四小時以上5、你經常看什麼類型的書籍？

A、小説B、散文C、童話 D、漫畫E、雜誌、報刊

6、你經常去書店嗎？

A、是 B、否

7、你一般多久去一次書店？

A、一週一次B、二週一次C、一月一次D、很少

8、你愛看中國名著還是外國名著？

A、中國名著 B、外國名著

9、你看過幾本《中學生必讀名著》？

A、0—2本 B、3—4本 C、5本以上

10、你喜歡看流行小説嗎？

A、是 B、 否

11、是否喜歡看網絡小説：

A、是 B、否

12、你認為課外閲讀對學習成績有幫助嗎？

A、有幫助70％ B、沒幫助25％ C、妨礙學習提高5％

13、老師對同學課外閲讀的態度？

A、支持50％ B、反對15％ C、中立30％

14、家長對子女的課外閲讀的態度？

A、支持45％ B、反對15％ C、中立40％

15、是否會影響自己的學習?

A、不會 B、會不一定(態度)

（二）調查結果

1、認為中學生應該閲讀：

調查結果顯示，認為應該佔70％，隨便佔30％；可見大部分學生對課外閲讀的興趣頗高。

2、你喜歡課外閲讀：

經調查發現，95％以上的中學生愛好課外閲讀，由於偏好的讀物因人而異。

3、是否經常看課外書：

看的佔67%，不看的佔33%。有的同學認為看課外書籍浪費時間和精力,但有的同學認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經常看課外書籍.

4、一週共看幾小時：

二小時一下佔55.9％，二小時佔30.1％，四小時佔15%。在看課外書籍的時間問題上,中學生差距較大.有的同學認為看課外書籍很重要,有人認為是偶爾看一下就夠了。

5、愛看的類型

調查的中學生中, 小説佔20％，散文佔15％，童話佔10％，漫畫，雜誌，報刊佔55％,以看小説和看雜誌報刊的人為主,其次再是漫畫、散文和童話。

6、是否經常去書店： 是：46％，否：54％。

7、去書店的次數：

一週去一次：41％

兩週去一次：33％

一月去一次：12％

很少：14％

中學生一週去一次書店佔為41%，而一月去一次的人佔了12%,可以看出中學生比較愛逛書店。

8、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著：51％外國名著：34％，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著。9、看過幾本《中學生必讀名著》：

調查中,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,佔了37.6%,3－4本的人佔20％，而看過5本以上的人有42.4%的人,可見看過很多的人極少。10、是否愛看流行小説：喜歡看流行小説的人很多,佔到了三分之二65％，中學生比較愛一些流行性小説.不喜歡佔35％。

11、是否喜歡看網絡小説：是：46%;否：54%。

12、你認為課外閲讀對學習成績有幫助：

有幫助佔45％，沒幫助佔50％，妨礙學習提高佔5％。

13、老師對同學課外閲讀的態度：

支持61.7％，反對8.2％，中立30.1％；

14、家長對子女的課外閲讀的態度：

從數據上看，支持52.6％，反對7.3％，中立40.1％；從他們選擇的理由來看。現在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位。

15、是否會影響自己的學習

會18.4%，不會57.9%，不一定(態度)23.7% ；大多數學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素，看來中學生能夠以學習為重。

　　三、情況分析

1、從學生課外閲讀的類型範圍看

從調查中我們發現了,大部分中學生都會就看課外書籍,大約佔總數的72.3％,但由於學習或其它原因,導致時間較短.大部分的同學選擇的是報刊雜誌,這一方面因為報刊雜誌的豐富多彩,一方面因為報刊雜誌的價格普遍性較低；中學生也比較愛看小説,童話、散文等書籍中學生看得較少。對於中外名著，中學生還是瞭解一些了，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著，但有點偏愛中國名著但是，古代作品和外國文學作品就很少有人問津，這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因，同時，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關係。

對於現在流行類的小説，大部分人還是喜歡的。中學生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝國中老師對他們的嚴格要求；網絡文學作為新興起的文學樣式，也吸引了不少的高中生。與同學們交流中發現，一個讓我們感到奇怪的問題，現在的高中生對武俠小説的熱情減了不少，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了，倒是奇幻類的小説，勾起了他們不少的興趣。

2、從他們選取的情節來看

同學們在選取課外閲讀書的時候，首先考慮的是故事情節是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合，他們到了高中階段，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時，是否充滿哲理也是他們考慮的因素。

3、從他們選擇的理由來看

現在的學生，獨立意識增強，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導，在他們選擇書籍的時候，明顯可以看出的是家長老師的缺位；學生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學習成績的因素。

4、從他們閲讀的目的來看

從調查結果看，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經驗內化為自己的東西；同時也有學生把課外閲讀當作一種隨便看看的消遣方式；只有少數把課外閲讀與作文聯繫起來，看來課外閲讀與我們的課堂作文的緊密關係。

5、從他們閲讀的時間來看

令人欣慰的是，他們絕大多數同學都安排了課外閲讀的時間，有的學生有時讀讀，還有學生能常常讀，不過還是有一小部分的同學基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況，在他們的具體的時間安排上，不太理想，大部分的同學課外閲讀時間在二小時以下。但一週去一次的佔41%，也許這受到時間的影響。

6、從他們閲讀的環境來看

影響他們閲讀的因素與家人、學校及他們對自己課外閲讀的態度，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關。

（1）從影響他們閲讀興趣最大的人來看

他們選擇課外書籍時，最容易受到同齡人的影響；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長加強示範作用和指導作用。

（2）從家裏和學校對他們課外閲讀的態度來看

持反對態度的家長和老師很少，都不超過10%；絕大部分的家長和老師對學生的課外閲讀持贊同態度，只是家長和老師中持中立態度的也很多，都達到30%以上。這就更要求我們的家長和老師加強對學生的課外閲讀的指導和鼓勵。

（3）在考慮課外書是否有利於學習時，只有45％學生考慮了這點，可能因為 在學校主要接觸的都是關於課堂學習的書籍，他們在選擇課外書的時候，把這個因素放在了後面。與他們交談中瞭解到他們平時學業比較緊張，作業較多，時間不允許；他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識。多數學生認為課外閲讀不會影響他們的學習，這與家長和老師的鼓勵分不開，同時也是他們的自己經驗所的；與家長和老師的中立態度一致的是，不知道課外閲讀會不會影響學習的佔23.7%。

（4）從他們對待書店的態度和圖書市場來看

大部分學生都喜歡逛逛書店,能經常逛書店的學生中，只是他們對書市的評價不是蠻高,絕大多數的學生的評價是一般。

（5）他們的閲讀方法來看

據瞭解，絕大多數的學生採用的是通讀的方法，但是，涉及到精讀這種方法時，少數學生採用了這種方法。看來精讀這種方法的推廣還得加強。再閲讀後，大多數的學生會跟他人口頭交流，看來，交際是高中生採取的一種很重要的方法；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記，也有一部分是讀讀而已，能堅持常寫的為數不多。

在問到學生最喜歡讀的5本書時,學生的閲讀類型多樣，以雜誌為主，兼顧中外名著，但是他們讀的書與學習結合不是太緊，這應引起我們老師家長的重視。但有小部分的學生在看與學習相關的書籍，如《作文週刊》《英語沙龍》《中學生數理化》等；還有小部分的學生在看其他類型的書籍。在學校內，如何很好的組織學生閲讀課外書籍，給予他們時間和空間，值得我們老師和學校認真考慮。

　　四、關於課外閲讀的意見

（一） 從教師方面入手

教師繼續支持學生課外閲讀，在對待學生課外閲讀上，還要有更明確的態度。在不強行干涉他們的同時,加強對學生課外閲讀的指導性,讓學校成為學生課外閲讀的中心,讓老師成為影響學生課外閲讀較為深廣得的人;繼續堅持中午課前十分鐘和晚自習前二十分鐘讀書讀報的制度,另外鼓勵學生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閲讀在1-2小時以內;幫助學生制定好課外閲讀讀書計劃,保證學生在每個時間段都有課外書讀,不至於每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發揮麻章一中學生的文苑的作用,經常更新學生作品,發揮校刊的作用，能把季刊辦成月刊，多登學生作品，尤其是課外閲讀心得，書評等文章。

(二)家長要注重培養孩子的閲讀興趣

“興趣是最好的老師。”家長培養學生的興趣也是很必要的。第一，家長還應繼續支持孩子讀書的興趣，繼續激發孩子求知的慾望;第二,家長還應相應的對孩子讀書情況加以指導,能夠讓孩子在家裏過好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會浪費孩子的時間,還有可能對孩子的人生 道路產生巨大的負面影響;第三,家長還可以利用週末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關注流行書籍,挑選自己喜愛的書,這對孩子養成良好的讀書習慣也是大有裨益的。最後，家長還應向學校瞭解學生在家中的課外閲讀情況，諮詢課外閲讀的資源,使家庭和學校一起形成一個有利於學生課外閲讀、促進學生健康成長的文化空間。這次學校在徵訂《語文報》的過程中，與家長主動溝通，贏得了家長的支持，也為學生的課外閲讀開闢了一個新的天。

（二）學生自身的態度

我認為，中學生看書時間較少，對於名著，中學生了解不是不夠的。應多瞭解我國和世界性名著，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎聖母院》等。不過中學生所看的流行小説，漫畫等過多了。我們認為是不益於我們的文化修養的。

要提高我們的閲讀品位,擴大我們的閲讀範圍,有針對性的看看名著類書籍,減少休閒式報刊雜誌類的閲讀量;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,也要聽從教師家長的指導;在處理課堂學習和課外閲讀的關係時,能認識到我們在學校的首要任務是學習,選擇課外閲讀書籍時,要把握好課外閲讀對課堂學習影響的雙面性;在閲讀過程中,能作到“不動筆墨不讀書”，學會做筆記，寫心得,養成良好的課外閲讀習慣。

這次調查，時間比較短，人員較少，工作中有一些工作落實不夠，比如與學生的訪談就較少，還有調查表的設計有欠科學，不夠周全。但我希望在以後的日子裏，我們中學生能根據自身的需要，去讀一些課外書籍！調查中，我們瞭解了中學生在閲讀方面的一些情況。從中可以看出中學生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣。