【精選】調查報告作文集錦五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的調查報告作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

調查報告作文 篇1

從一個人所喜愛的影視節目，能夠看出他的性格甚至是思想.為了更加了解班上的同學，我便對同學們展開了他們所喜愛的影視節目的調查.

在xx年5月24日下午，我便製成了一張調查表，我從新聞、電視劇、電影、綜藝節目、動畫動漫、紀錄片、選秀節目七大類向同學們展開了調查.我懷着好奇的情緒拿着調查表挨個兒調查.看着同學們埋着頭寫下自我的喜好，我心中的好奇又多了一截.

過了近半節課，最後每個同學都填完了，我便開始統計結果.調查節果顯示，喜歡新聞的0人，佔總票數的0％，喜歡電視劇的11人，佔總票數的18.1％；喜歡電影的22人，佔總票數的36.2％；喜歡綜藝節目的8人，佔總票數的13.1％；喜歡動畫動漫的9人，佔總票數的14.8％；喜歡紀錄片的7人，佔總票數的11.5％；喜歡選秀節目的4人，佔總票數的6.6％.

這一結果令我驚奇，先新聞的況沒有一人，而選電視劇、電影的人之和競到達53.3％，這一結果出乎我的意料.我思考了一會兒，得出了一個結論：同學們不愛看新聞的幾個原因，第一，新聞對於我們來説顯得過於枯燥乏味，不像電影，電視劇一樣，生動，搞笑，能吸引我們的注意，第二，大部分新聞於我們有些遙遠，而電影、電視劇更貼近我們生活；第三，我們第天的學習都很累，壓力很大，導致沒有人願意結束學習後再去看無聊的新聞，而電影能夠讓我們娛樂消遣，緩解壓力.

除了學習，我們也要學會關心每一天發生的事，做為一箇中國人，如果連中國發生了什麼大事你都不明白，還算得上中國人？算得上祖國的期望.

調查報告作文 篇2

調查目的:

本次調查,我本着瞭解學生作文的評改現狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學校四、五年級12個班的語文老師和部分學生中進行問卷調查,為課題研究奠定實施的價值指導基礎。

調查對象和範圍:

本次調查問卷分為教師卷和學生卷。教師捲髮放12份,分別為四、五年級的語文教師。學生捲髮放80份,分別為四、五年級的隨機抽取的學生。

調查方法:

問卷

調查結果及分析:

一、教師卷分析:

本次發放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。

1、“你對傳統的作文批改方式持什麼態度?”

教師總數(人):12

教師態度滿意一般不滿意

教師人數228

百分比17%17%66%

2、“你覺得傳統的作文批改效果如何?”

教師總數(人):12

教師態度很好一般不好

教師人數075

百分比0%58%42%

3、“你的作文批改模式是什麼?”

教師總數(人):12

教師態度教師批改為主點撥--自批學生代表批改其他

教師人數5241

百分比42%17%33%8%

4、“你對於學生作文修改能力的培養?”

教師總數(人):12

教師態度重視的一般不重視

教師人數480

百分比33%67%0%

5、“您一般採用哪種方式評價學生作文?”

教師總數(人):12

教師態度整體分數等級制

教師人數012

百分比0%100%

6、“您認為怎樣的評語能受到學生喜歡,能起到鼓勵學生、激發學生寫作興趣的作用?”

教師總數(人):12

教師態度激勵性的,表揚式的評價語客觀評價

教師人數120

百分比100%0%

分析:

通過對教師的調查,我們瞭解到:傳統的作文批改模式已經逐漸無法適應現在快節奏的教學效率了。語文教師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經在摸索更加快捷和提高學生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個課題是很有價值的。

二、學生卷分析:

本次發放測試卷80份,回收了80份。

1、“你為別人批改過作文嗎”

學生總數(人):80

學生態度是否

學生人數6515

百分比54.38%26.31%

2、“是否願意為別的同學批改作文”

學生總數(人):65

學生態度願意不願意無所謂

學生人數361811

百分比55.38%27.69%16.93%

3、“通過互評作文,自己的作文水平能否提高”

學生總數(人):65

學生態度能不能不清楚

學生人數42149

百分比64.62%21.54%13.84%

4、“是否會為別的同學批改作文”

學生總數(人):65

學生態度會不會不清楚

學生人數19388

百分比29.23%58.46%12.31%

5、是否願意讓別的同學批改你的作文

學生總數(人)65

學生態度願意不願意不清楚

學生人數25382

百分比38.46%58.46%3.08%

6、不願意讓他人批改自己作文的原因

學生總數(人):38

學生態度不好意思覺得作用不大不公平不清楚

學生人數28451

百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

　　分析:

通過調查我瞭解到:大部分學生願意為他人批改作文,看來學生還是對當別人的“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學認為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學生們都認為自己能在這個過程中吸收他人寫作經驗,對自己很有幫助;但大部分同學都不願意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因為覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學看,怕被同學笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分數,怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學中的確有一部分同學的作文基礎不高,但也不能排除有一大部分同學心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅使,羞於把自己的作文公開出來給別的同學看,這正需要進一步研究。

調查報告作文 篇3

家庭農場是指以家庭成員為主要勞動力，從事農業規模化、集約化、商品化生產經營，並以農業收入為家庭主要收入來源的新型農業經營主體，這一概念在今年中央一號文中首次被提出後，受到了各級的高度重視。近日根據領導安排，對它們逐個進行了調研，現將有關情況彙報如下。

一、發揮的作用

家庭農場規模化經營後生產成本有所下降，生產經濟效益明顯提高，既堅持了以農户為主的農業生產經營特性，又擴大了經營規模，解決了家庭經營低、小、散問題，通過適度規模經營，以集約化、商品化促進農業增效、農民增收;更是實現土地適度規模經營的有效形式，可以進一步促進土地資源的優化配置，激發農民的積極性、釋放農業的潛力;家庭農場相比分户經營更容易組織標準化技術生產，示範推廣農業新科技，符合當前經濟發展水平和農業農村實際發展情況的，是現代農業發展的方向

二、存在的問題

一是規模普遍較小。2家已經營的家庭農場種植面積普遍僅在40-60畝左右，很難形成農業產業規模，導致產品市場競爭力弱，對於種植糧食作物來説，規模小更是影響機械化生產作業的推進，束縛經濟效益的進一步提高。

二是土地問題制約規模發展。調研中瞭解到，這3家農場均有意擴大種植規模，從目前現狀來看，農户土地零碎插花流轉、短期流轉並不難，但若想集中連片並中長期流轉土地卻很難，農民對土地依賴程度仍然很高，對規模集約化經營認知程度不夠，思想難以統一，土地流轉問題是目前制約農場擴大經營規模的頭號難題。

三是資金短缺影響發展壯大。家庭農場在經營初期一次性投入比較集中，資金需求較大，多數農場實力不強，加上固定資產不多，無法通過農場資產抵押獲取銀行貸款，大部分投入制約其擴大生產規模和發展設施農業。如在籌建初期，由於須一次性交納土地承包費、租用機械平整場地、架電通水、引進苗木等開支，資金短缺近百萬元，最後只能萬元的貸款，其餘款項的籌措更是費盡了周折。由於前兩年桃樹未掛果基本無收益，目前農場資金週轉困難問題仍十分突出，更無力擴大再生產規模，資金問題成為抑制家庭農場大發展的另一重要因素。

四是組織化程度低，社會化服務能力弱，農技服務力量薄弱，對家庭農場缺乏技術指導，機械化程度低，農忙時節仍需要大量的農業工人，農場主經營素質還需進一步提高，品牌意識不強，目前這3家農場產品無一註冊商標、獲得質量認證，產業難以做大做強。

五是登記認定工作有待進一步規範完善。一是登記時對農場主身份把關不嚴，家庭農場經營者應具有農村户籍，但從我縣目前登記的3家農場來看，卻有2家農場主及家庭成員均為非農户口。二是對規模的認定尚無標準，5月份省裏下發的指出，申請登記的'家庭農場的土地經營規模應達到當地農業部門規定的種植、養殖要求，而我縣目前對這方面尚未明確。

三、下步建議

1、積極發展。目前我縣家庭農場登記數量少、類型單一(均為種植業)，下步工作中應積極藉助各種宣傳途徑，大力宣傳家庭農場的登記條件和方式，宣傳家庭農場的良好發展環境，引導有條件的種養大户升級為家庭農場，不斷擴大家庭農場的發展數量和規模;還要注重發展糧食家庭農場，目前全縣糧食種植生產方式較為粗放，標準化、機械化、專業化水平不高，下步工作中應引導農户將土地向種糧大户流轉，促進糧食家庭農場的發展。

2、政策扶持。各級財政要設立專項發展資金，用於家庭農場提高生產能力建設，允許家庭農場承擔涉農建設項目，適宜家庭農場申報的農業項目要優先安排;儘快落實今年中央1號文精神，將新增相關農業補貼、財政獎補資金向家庭農場等新型生產經營主體傾斜;對家庭農場購置農機適當加大補貼力度，社保部門要積極推進農業政策性保險，切實降低家庭農場農業生產、經營風險;對家庭農場在用地、用電、用水等方面的需求各相關部門要優先安排;建議縣裏開展年度優秀家庭農場評選並予資金獎勵，增強其示範帶動效應;各級應開展對家庭農場管理者的培訓，不斷加大培訓指導力度，逐步提高其經營管理能力。

3、金融支持。要積極探索家庭農場抵押物貸款方式，根據家庭農場的特點適度擴大抵押物的範圍，允許家庭農場以大型農用設施、土地經營權等抵押貸款，對家庭農場貸款實行貼息，逐步建立健全金融支持體系。

4、進一步完善農村土地流轉服務體系建設。認真貫徹落實中央1號文提出的“鼓勵和支持承包土地向專業大户、家庭農場、農民合作社流轉，發展多種形式的適度規模經營”，利用全縣農村土地流轉服務平台，積極收集縣、鎮、村三級土地流轉供需信息，為家庭農場流轉土地暢通信息渠道，引導家庭農場與流轉户簽訂中長期租賃合同，促進適度規模經營發展。

5、縣裏要儘快制定並出台家庭農場評估認定標準，健全和完善家庭農場登記備案工作，建立縣、鄉、村三級信息共享平台。

調查報告作文 篇4

隨着人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那麼孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎麼支配這些零花錢的呢？為了弄清楚這個問題，我在班裏做了調查。

調查我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少，並統計了30的人數。同學們的零花錢在5－20元的有21人，佔總數的百分之七十；50元－100元的有7人，佔總人數的百分之二十三；200－350元的有2人，佔總數的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學習用具和書藉的有20人，點總數的百分之五十七；存起來的有6人，佔總數的百分之二十；用在其它方面的4人，佔總人數百分之二十。

分析1.我從調查中發現：只有一人用自己的零花錢給災區捐款，這讓我感到有些意外。但令人高興的是，買零食和買玩具的人數比較少，只有3人，只佔總數的百分之十。説明了同學們都很聽老師和家長的話。

2.大多數同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉，表明了同學們都很愛學習，還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。

結論同學業們支配零花錢的原因主要有：

1.有些同學發現別人總會買到一些款式很特別的文具用品，於是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢後，就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。

2.每到放學的時間，學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

3.學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具，有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。

4.有的同學業不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，於是就把家長給的零花錢存起來。

建議我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉，以便隨時使用；其餘的就存起來。我們一定人以學習為重，儘量不要去購買小攤販的食物。很不衞生，而且報紙上説他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們願意把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

調查報告作文 篇5

白色污染是我國城市特有的環境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料製品，他們從自然界而來，由人類製造，最終歸結於大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態環境。從節約資源的角度出發，由於塑料製品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應儘可能回收，但由於現階段再回收的生產成本遠高於直接生產成本，在現行市場經濟條件下難以做到。

面對日益嚴重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現行塑料性能，又不造成白色污染的塑料替代品，可降解塑料應運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄後，在特定的環境條件下，由於其化學結構發生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發生降解，對自然環境無害或少害。

例如澱粉填充塑料，首先其所含澱粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的澱粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環境所消納，同時起到改良土壤的作用。