畢業生調查報告

在經濟發展迅速的今天，需要使用報告的情況越來越多，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編收集整理的畢業生調查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

畢業生調查報告1

院系名稱：xx

《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業餘任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來説，要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎麼現實的。因此，出於科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員採取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

師範大學信息技術與傳播學院專業：***

年級：20xx級學號：

實踐者姓名：報告撰寫人：

課題題目：濱州市未就業畢業生3、關於高校未就業畢業生基層團支部的成立，40%同學希望它能提供考研信息諮詢，35%的同學希望它能提供推薦考研學校的幫助，20%的人希望它能提供住宿等生活幫助和心理壓力疏導。此外，同學們建議基層團支部應分佈在大中城市的人才交流中心附近，並加強對未就業畢業生的信息管理，隨時瞭解未就業畢業生存在的困難，能夠及時發佈和提供良好的工作機會。

其中，在對現在工作最滿意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之後，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。

4、大部分未就業畢業生面對未來能夠保持良好的心態，通過找朋友傾訴和記日記、網絡日誌的方式緩解未就業帶來的壓力，相信通過自己的努力可以找到自己傾心的工作。

5、經調查統計，自己的性格和興趣、薪酬與福利、個人發展機會是畢業生擇業時考慮的前三位因素。對於自主創業，被採訪者普遍認為最大的困難是財力不夠和缺乏經驗。關於造成畢業生就業困難的原因，一方面是高校擴招造成的應屆畢業生供給過多的客觀因素，另一方面是畢業生自身的主觀因素，如50%的同學認為是自身專業專業知識不足，另外各有35%同學認為工作經驗欠缺和無社會背景造成自身就業困難。

6、大部分未就業畢業生的生活水平處於中等，月消費在500元左右，由家裏供給，主要作為基本生活費。

(二)面對面採訪部分：

下面將逐個分析瞭解到的濱州醫學院、濱州職業學院、濱州學院和濱州技師學院的就業情況及未就業畢業生的思想現狀。

【摘 要】在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨着政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在瞭解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。

我國的教育思想仍然秉持着應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他並未告訴自己的女友，隻身來到一個陌生的城市。後來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒有

通過與這些大五的學生進行交談，我們瞭解到，醫學類院校中普遍存在着應屆畢業生就業難的問題(原因已經在前文中分析過了)，大部分人選擇考研。如該校一個70人的臨牀醫學專業的班級會有50-60人選擇考研，最終大約能考上20-30人，除此之外，還會有4-5人選擇從事醫藥代表的行業，2-3人選擇與公立醫院簽訂五年工作合同的合同工(每月工資800-1000元)，4-5人在個人診所等地臨時就業以及3-5人其它選擇，也就是説未就業畢業生大約佔45%的比率。這些未就業畢業生還會有一半選擇繼續考研，另外一半的同學通過降低對工作環境、薪水的要求(如選擇在鄉鎮醫院就業等)臨時就業。據瞭解，私立醫院對醫學類畢業的同學需求量還是比較大的，但考慮到其不穩定性且沒有“五險一費”的勞動保障，因此，幾乎沒有同學選擇去私立醫院工作。擇業時大部分人選擇回家鄉就業。就該校來説，影像專業和護理專業應屆畢業生就業率高，能達到50%-60%。總的來説，與其他幾所學校相比，濱州醫學院的同學承受的就業壓力最大。

畢業生調查報告2

近日，智聯招聘發佈了一份有關20xx年應屆畢業生求職情況的調查報告。

數據顯示，20xx年應屆畢業生實際簽約平均月薪為4014元，較去年下降751元。

據瞭解，本次問卷調查的主要對象為中國高校20xx年應屆畢業生，包括大專、本科、碩士及博士等，最終收回有效樣本93420份。

該調查得出的數據顯示，20xx年應屆畢業生的實際簽約平均月薪為4014元。

從不同性別來看，男生的實際簽約月薪高於女生，其中男生為4374元，女生為3624元;從不同專業來看，法學、工學、醫學的畢業生實際簽約月薪較高，平均值分別是5545元、4512元、4500元，同去年相比，平均實際簽約月薪均有所下降。教育學、農學的畢業生實際簽約月薪偏低，分別為3258元和3184元。

調查顯示，縱觀20xx年至20xx年，應屆畢業生的期望月薪及實際簽約月薪均有所下降。具體來看，相較20xx年，20xx年應屆畢業生的期望月薪僅降低110元，而實際簽約月薪較去年降幅達到751元。

那麼，哪些行業的平均月薪較高?該調查也指出，平均月薪最高的為“IT/通信/電子/互聯網”行業，應屆生實際簽約月薪為4867元，同比去年下降826元;其次，是“金融業”和“交通/運輸/物流/倉儲”行業，平均簽約月薪分別是4692元和4457元。

此外，農林牧漁和服務業是應屆畢業生簽約實際行業中薪資水平較低的行業，月薪分別為3347元和3115元。

值得一提的是，上述調查還顯示，20xx年應屆畢業生實際簽約月薪大於等於期望月薪的僅佔24.2%，實際小於期望的佔75.8%。

畢業生調查報告3

大學生就業率一直是社會極為關注的話題，中國每年有近800萬畢業生要面臨就業的選擇與被選擇，對全面能力突出的學生，就業只是入行，跳遭才是歸宿，但對綜合能力較弱的同學則感覺到明顯的危機，大學生就業的高潮與低谷兩極化特別明顯。而且大學生畢業謀職後的成長也良莠不齊，各有取捨。為了更加全面的瞭解全國普通高校本科畢業生的綜合質量，瞭解本科生畢業後適應工作及社會情況，為推動教育改革，提高教育質量，培養社會所需的人才提供可靠依據，特採取問卷調查及訪談相結合的方式進行了一次全國普通高校本科畢業生質量調查，基本情況如下。

一背景與目的

考入大學，接受高等教育，是每名大學生及其家長的追捧理由，也是當今中國人公認的成人標誌，汲取更多的知識，拓寬就業渠道更是每名大學生及其家長對考入大學的最終願望。但現實與理想是有差異的，高校教育系統的不全面性教育方式的不完善性以及學生本人學習刻苦的程度對所學知識的理解以及對所學專業的應用等都在影響着學生的學業質量，致使畢業生在步入社會後，出現了就業收入成就等明顯的階梯式發展結構。為了弄清教育因素和個人因素對學生畢業質量和就業質量的影響程度，特做此次調查。

二調查過程

利用暑假2個月7月31日至8月31日之間的時間，在省市對20xx、20xx、20xx、20xx年普通高校本科畢業生及其用人單位展開調查。此次調查主要採用問卷調查和結構式訪談相結合的方法進行。在進行問卷調查的同時，認真做好訪談。對結構式訪談採用了實地電話網絡訪談等形式。此次調查問卷共設計題目五大類61項，問卷的內容主要是對個人基本情況就業與工作情況綜合素質與作用本科教育情況本科改革建設等方面進行調查。共發放問卷100份，回收100份，回收率100%，調查主要涉及了等個學院，繫系繫系系等個專業，數據全面翔實可靠。

三結果與分析

1.個人基本情況分析。參與調查的100名本科畢業生中，男性71人，女性29人。在校期間曾入黨擔任班幹部得過表彰獎勵以及獎學金的僅3人，佔3%，在校獲得的專業技術證書主要以英語四級，計算計和會計為主。從這組調查數據看，本科畢業學生中的嬌嬌者可謂鳳毛臨角，平庸化的現象極為普遍，所獲得的職業資格證書也是基礎教育類的居多，英語水平處於入門及格階段。

2.就業與工作情況。參與調查的100名本科生中，就業率97%，有3人未就業，創業的比例是零。找工作的途徑75%是學校，25%的畢業生是在人才交流中心，98%的畢業生只有一次工作經歷，2%的畢業生有一次以上經歷，從事的行業中，金融業17%，商業21%，事業單位16%，外資企業35%，個體企業11%；從事工作後取得過年終考核獎榮譽稱號發表專著論文以及科研項目的只有5人，參加培訓學習的45人。從這項調查結果看，本科生就業是以低技術含量低風險低收入為主流的，而且45%的畢業生需要在就職後重新學習專業知識，接受崗位技能培訓，在短期內取得成就的基本沒有，只有5篇論文發表。特別在生產崗位上由於資歷淺，技術差，獲得年終獎及生產標兵的概率是零。

3.綜合素質與作用分析。對敬業精神職業道德心理承受能力和調節功能誠信社會責任感基礎專業知識與技能相關知識外語水平信息獲取加工利用能力實踐動手能力分析解決問題能力人際溝通與合作能力組織協調能力語言文字表達能力創新能力等15項內容進行綜合調查，每人問卷總分225分，平均得分只有148分，摺合百分制人均分數65.7分，剛剛超過及格線，畢業本科生的綜合素質不容樂觀。

4.本科教育進行分析。專業課程設置方面，所學專業與社會的實際需要基本適應的佔71%，適應的22%，不適應的7%。對所學專業與工作崗位需要基本適應的佔55%，適應的27%，不適應的18%。本科教育方面，共對理論知識實踐能力課外學習等15個項點進行調查，每張問卷每人75分，實際調查分數52分。在教育改革方面，認為母校教授講課質量一般的是主流，佔62%，對其他方面有意見的取平均數，佔38%。認為大學改革中受益最大的項目則分化較大，對專業對口教授講課實踐教育環節提高大學生人文與科技素質等廣泛被推寵，其他項目由無人提及。人才培養質量方面，認為一般的65%，高的5%，較高的30%。認為母校培養人才的突出特點中，對職業道德理論實踐社會適應的滿意度較高，平均佔70%，其餘取平均數。綜合以上調查結果，畢業生對學校的教育滿意度不好，對個人接受教育的質量不樂觀，特別對自身綜合素質尤為不滿。

5.本科改革建設進行分析。改進的方面以實踐校風學風和就業指導培訓的期望較好，就業後的困難主要集中在掌握的知識少掌握的技術差任務量大以及收入低等，對母校的要求幾呼沒有，未收集到有價值的要求。

四調查結論

1.畢業質量定性：

1.1本科畢業生的綜合能力較差，影響學生畢業質量的因素主要以專業課設置不合理，與社會和工作應用不接近，以及學生本人在校期間不受重視很少參加組織活動和未接觸高技術含量的知識為主。

1.2本科畢業生的就業質量較差，多在低技術要求工種低風險行業以及低收入崗位工作。

1.3本科畢業生的工作成就較差，客觀上因資歷淺技術含量低而沒有建樹，主觀上自身不具備科研革新創造的能力，也致使無法取得成就。

2.提高質量對策

2.1改進專業課設置，建議針對某一行業調置，可考慮定向培養人才的教育改革。

2.2提高教授教學質量，建議出國申造或與同等或高等級院向加強橫向交流。

2.3為學生創造更多進步的機會，發動學生參與學校的管理建設，增加大學生入黨組織的名額，多設立獎學金。

畢業生調查報告4

44.6%的人表示，如果可以享受同樣的社會保障，有沒有户口不重要

連續兩年考研失利後，中國人民大學20xx屆畢業生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個多月，她發現自己面前已經橫起了一道怎麼也邁不過去的門檻。“他們要的要麼是應屆生，要麼是擁有2年以上工作經驗或者本地户口的，而我都不具備。”小高開始後悔畢業時把户口遷回了家鄉，她也明白了為什麼當初同學們都千方百計把户口留在北京。

據人力資源和社會保障部公佈的數據，20xx年需要就業的高校畢業生超過700萬人，歷年畢業後未及時就業的大學生超過100萬人。對於非應屆生來説，在大城市裏找到工作並落户尤為艱難，尤其是北京，幾乎沒可能。

上週，中國青年報社調中心通過騰訊網針對就業人羣(1124人)進行的一項調查參加顯示，58.5%的人認為應該打破往屆畢業生落户的限制。92.8%的人期望，在目前的就業形勢下，應屆生和往屆生在落户問題上應該一視同仁。

往屆生落户有多難?

湖南某高校20xx屆研究生張茜(化名)畢業後應聘到北京一家外企，户口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要户口本，她為此專門請了幾天假，湖南、北京兩地跑。

像張茜遇到的麻煩，在“北漂一族”中並不少見。調查顯示，33.1%的人認同“不解決户口問題，會帶來很多不便”。

比起這些，也許更大的問題還是在於無法落户帶來的盲目感和漂泊感。調查中，28.3%的人覺得解決户口可以獲得更高的穩定性和安全感，還有14.9%的人認為解決户口比高薪、福利待遇更能吸引人才。

如果大學畢業時沒找到能解決本地户口的單位，你會怎麼做?34.2%的人表示會將户口遷回家鄉;25.0%的人會將户口在院校所在地集體户口保留兩年;20.0%的人會留下來，不要户口了;14.6%的人不知道怎麼辦;僅有10.3%的人表示會去另一個城市就業。

根據XX年年北京市關於大學生户口及檔案滯留問題調查報告，自XX年以來，超過保留期兩年依然不符合留京條件的户口滯留在京的畢業生約有3萬人，人數佔畢業生總數的9.5%，其中近一半是女生。

北京某高校户籍科王老師説，一般情況下，學生畢業後要全部遷出學校的集體户口，對於沒找到工作的畢業生，學校也建議他們從學校集體户口中遷出，自行解決户口和檔案的接收問題。

王老師坦言，雖然原則上規定，非京籍大學生畢業後户口可以在學校集體户滯留兩年。但是户口留在學校就不準再調出了，以後想辦理什麼手續都沒法借出户籍卡，反而會耽誤事。而且畢業時滯留在學校的户口，最終轉為北京户口的幾乎沒有。

在北京市海淀區人事局的官方網站上，記者發現不少詢問非應屆畢業生是否可以落户的留言，絕大多數得到的回答都是“不能”，或者是一句話，“現行的畢業生進京政策的受理範圍只是符合進京條件的應屆畢業生。”記者隨即致電該辦公室，對於非應屆外地生源畢業生來京工作的落户政策，工作人員均表示不清楚。

畢業生調查報告5

在美國金融危機的影響下給本來就就業困難的我們更添了一層霜。如今就業問題特別是大學生就業受到我國各界的關注。同時也給我們待就業的高校畢業生一次嚴峻的考驗。為積極應對嚴峻的就業形式，我們更要清楚的認識其嚴重性，採取相關的措施來應對它！因此我們開展了一次“畢業生就業調查”活動。調查情況如下：

一：調查方式及範圍：

本次活動主要採取查閲資料、網上調查等方式,針對各研究生、大學本科專科畢業生的調查。

二：調查內容：

1：20xx年畢業生就業環境：

據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計20xx年的高校就業人數多達810萬，而08年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，並構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2008年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在2007年，民營企業吸納了34.2%的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月,各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由於遭受金融風暴的影響,就業市場整體不景氣, 很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員,同時很多作為吸引就業主體的中小企業由於受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響,業務訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。。

2：20xx年就業現狀：

1.就業單位性質流向

隨着就業問題的日益嚴峻，現在就業形勢開始衝擊傳統觀念，會有越來越多的人迫於就業壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選專科”。從目前很多高分考生開始選高職來看，説明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養人才，培養模式更加市場化，更符合當前就業形勢，為專科層次的就業提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業。

2.熱門專業與需求形式：

從20xx-20xx年5月中旬畢業生行業就業情況來看，製造業、服務業、建築業、批發零售業、信息傳輸、計算機服務和軟件業五大行業是畢業生就業的主渠道。其中，製造業是目前吸納畢業生最多的行業，本科學歷各年度比例分別佔到29.98%、29.10%和43.29%，專科學歷各年度比例分別佔至 41.33%、43.55%和56.37%。

畢業生調查報告6

756萬!今年高校畢業生人數創歷史新高，再加上今年經濟下行壓力仍然較大，被稱為“最難就業季”。

對於這種情況，5月20日，全國普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議在京召開，給出一顆“定心丸”——會議明確“多方拓寬就業渠道，確保今年高校畢業生就業水平不降低”。在調查中發現，大多數高校畢業生就業心態樂觀，認為今年就業形勢可以接受，期望月薪平均值低於5000元。

報告稱過半畢業生接受今年就業形勢

今年高校畢業生達到756萬人，再加上經濟下行壓力仍然較大，高校畢業生就業擇業問題着實引人關注，今年高校畢業生就業形勢會如何呢?

智聯招聘提供的一份報告顯示，超過一半的高校畢業生認為今年就業形勢尚可接受。上述報告顯示，就業心態樂觀一方面因今年高校畢業生還尚 未真正踏入社會，沒有真切感受到人才市場的競爭壓力;另一方面可能因為90後大多出生在物質相對富裕的年代，生存壓力相對較小。

西北師範大學應屆畢業生孫田田對就業持樂觀態度，她接受XX網採訪時表示，重要的是做自己喜歡的事情，“相信愛好再加上自身努力一定可以過上自己想要的生活。”

多份招聘網站報告也指出，對於90後高校畢業生來説，工作並不僅僅是謀生的手段，更是成就自我的重要途徑。

畢業生期望月薪平均值低於5000元

高校畢業生就業一個無法逃避的話題就是薪資問題。對於首份工作的薪資，孫田田期望是每月5000元左右，不過梳理一些機構調研報告數據顯示，今年很多畢業生的期望薪資都低於這個數字。

如智聯招聘的報告顯示，20xx年高校畢業生期望月薪的平均值為4985元。58同城調研數據顯示，60%以上的畢業生期望薪資低於4000元。趕集網稱，有過半的畢業生期望薪資在3000元以下。

值得注意的是，多份招聘網站的報告顯示，在20xx年高校畢業生中，有不少大學生降低了求職薪資預期。58同城招聘負責人劉侃對XX網表示，這 一方面反映出高校畢業生對於自身能力的市場價值存在低估現象;另一方面，也存在着高校畢業生主動“降低身價”，先實現就業，後續再做職業規劃的可能性。

對於首份工作待遇低於預期的情況，孫田田表示沒關係，更看重的是通過努力後，企業發展空間如何。

智聯招聘高級職業顧問童超接受採訪時表示，“經調研發現，有很多大學生認為期望值和現實之間落差較大，這一方面反映出今年的就業形勢中，企業提供的工作與大學生的預期存在一定差距。另一方面也反映出大學生的就業能力沒有得到企業僱主的普遍認可。”

招聘行業人士支招先就業再擇業

童超表示，受限於職業技能等因素，大學生在勞動力市場上處於相對弱勢的地位，建議今年大學生適當降低自己的就業期望值，積極主動尋找機會，實現先就業再擇業。

劉侃接受採訪時説道，大學畢業生就業要根據自己的能力和專業選擇合適崗位，切勿眼高手低。在薪資方面，劉侃提醒，對於畢業生，除了薪資，更要關注企業發展前景以及人才培養計劃。

劉侃還提醒畢業生，在認清就業環境，找準自身定位的基礎之上，把握國家促進大學生就業的多維度扶持政策，將更有利於實現自己的就業目標。

另外，大學生創業或也是一個不錯的選擇。20日，全國普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議強調，要以創新創業促就業，放寬市場準入，加大扶持力度，鼓勵高校畢業生自主創業，發揮創業帶動就業的倍增效應。

職位：互聯網和金融等行業吸納畢業生多

在崗位的選擇上，劉侃分析稱，今年人才市場，除行政、後勤類門檻較低的職位外，其他諸如汽車、電子、計算機、維修、工程等技術含量比較高一些的一線技術崗位，與企業的招聘需求更貼合，也因此成為“最難就業季”最好就業的專業。

趕集網的報告顯示，白領職位中行政類職位最受畢業生歡迎，求職者佔比為8.5%;而藍領職位中，技工/工人求職者佔比最高，比例達5.06%。

智聯招聘的數據顯示，畢業生期望就業的三大類行業依次為IT/互聯網/通訊/電子、金融/銀行/投資/基金/證券/保險、政府/公共事業/非盈 利機構;從實際就業行業來看，IT/互聯網/通訊/電子行業成為應屆生就業吸納大户，佔比29.5%，其次為加工/生產/製造/汽車行業和金融/銀行/投 資/基金/證券/保險行業，分別佔比16.1%和13.7%。

畢業生調查報告7

1。本課題的研究目的及意義

目的：

施工組織課程設計是驗證課堂理論、鞏固和深化課堂所學知識的重要環節。通過課程設計，要求學生掌握建築施工的基本知識，瞭解單位工程施工組織設計編制的程序和依據，掌握編制方法、步驟，瞭解單位工程施工組織設計及施工平面圖的主要內容，能夠綜合運用所學知識，正確進行單位工程施工組織設計的編制、設計和調整。

意義：

（1）、畢業設計在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練和提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用。

（2）、畢業設計是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現。

（3）、畢業設計是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。

（4）、畢業設計可以縮短學生在未來工作崗位上的適應期，能夠使他們儘早進入角色併發揮作用。

2。已瞭解的本課題國內外研究現狀

國內施工組織設計編制目前所存在的缺陷：

1）、有的施工組織設計編制人員缺乏技術理論基礎和具體施工經驗，編制中只是對技術規範照搬照抄，而未對具體工程的特點進行有針對性的規劃和設計，沒有起到指導施工作用。

2）、目前所累積的建築施工技術資源得不到有效、充分的應用，特別是其中的智力資源，這一方面是編制人員自身素質和經驗不足造成的；另一方面是傳播渠道不足不暢通所致。對早已有的成功經驗沒有進行借鑑，所編制的內容缺乏新技術、新工藝，沒有起到提高勞動效率、降低資源消耗的作用。往往有這種情況，某施工組織設計編制人員在構想的內容，早已是有經驗可以借鑑，但他不僅沒有借鑑，甚至根本不知道有這項成果的存在，這就給編制人員帶來了大量的重複勞動。

3）、現在編制的施工組織設計只作為技術管理制度的一項工作，它主要追求施工效益而很少考慮經濟效益，存在只注重組織技術措施，而沒注重經濟管理的內容，以至在實施過程中不講成本，沒有實現經濟效益的目標。

4）、施工組織設計必須對每個建築工程逐個進行編制，以適應不同工程的特點，但不同編制人員對於同類型的施工工藝在進行編制工作的同時，作了大量不必要的重複勞動，降低了工作效率。

5）、目前施工組織設計的編制經常是技術部門的幾個技術人員包攬，技術部門搞編制，生產部門管執行，出現設計與實施分離的現象，以至造成施工組織設計只是個形式而已，不能真正起到指導施工的作用。

3。本課題的研究內容

（1）。編制依據；（2）。工程概況；（3）。施工項目管理組織及職能分工；（4）。施工方案；（5）。各種資源需要量計劃及施工準備；（6）。施工進度計劃；（7）。施工平面佈置圖；（8）。施工項目技術與信息管理措施；（9）。施工項目質量管理措施；（10）。項目現場及安全管理措施；（11）。施工項目冬期、雨期施工措施；（12）。技術經濟指標。

4。本課題研究的實施方案、進度安排

實施方案：

（1）向相關人士請教，熟悉相關經驗；（2）學習熟悉相關文獻、規範及法律；（3）進入施工現場，熟悉施工各項程序和甲方的要求；（4）施工組織設計編制；（5）對施工組織設計進行優化。

要求對可以採用兩種或兩種以上可行施工方案的施工內容，要求做出不同施工方案之間的技術經濟分析，通過比較計算選擇技術上先進、經濟上合理的最優方案。主要施工機械的選擇進行施工機械選擇時，應初步選擇出兩種或兩種以上施工機械，要求做出不同施工機械之間的經濟分析，通過比較計算選擇技術上可行、經濟上合理的施工機械。

進度安排：

（1）劃分施工過程；（2）計算施工過程的工程量和施工持續時間；（3）利用網絡計劃技術或橫道圖繪製施工進度計劃表；（4）施工項目進度控制與工期保證措施。

5。已查閲的主要參考文獻

（1）劉建榮，龍世潛主編。房屋建築學。北京：中央廣播電視大學出版社，1985；（2）劉建榮主編。房屋建築學。武漢：武漢大學出版社，1991；（3）毛鶴琴。建築施工。北京：中國建築工業出版社，1997；（4）趙志縉，徐偉編著。施工組織設計快速編制手冊。北京：中國建築工業出版社，1998；（5）楊嗣信。高層建築施工手冊（上、下冊）。北京：中國建築工業出版社，20xx。6；（7）徐偉。建築工程分部分項施工手冊─主體工程。北京：中國計劃出版社，1999。5；（8）徐偉。土木工程施工手冊（上、下冊）。北京：中國計劃出版社，20xx。1；（9）胡明德。建築工程定額原理與概預算（第二版）。北京：中國建築工業出版社，1996；（10）孫昌玲，張國華。土木工程造價。北京：中國建築工業出版社，20xx；（11）羅福午編著。建築工程專業概論。北京：清華大學出版社，1993；（12）江見鯨，葉志明主編。土木工程概論。北京：高等教育出版社，20xx；（13）向中富主編。土木工程概論。重慶：重慶交通學院自編教材，20xx；（14）重慶建築工程學院編。建築施工。北京：中國建築工業出版社，1985。

畢業生調查報告8

一、引言

(一)研究背景

隨着高校的招生數量的增加，我國高等教育開始由精英教育階段向大眾化教育階段邁進。我國高等教育規模的持續擴大，致使每年進入就業市場的大學畢業生持續增加，就業壓力不斷加重，面對巨大的就業壓力，部分大學生選擇了自主創業的道路，政府部門對此也表示支持，同時還頒佈了一些利於創業的政策條款。

本調查針對大學生創業的認識、動機、目的以及創業過程遇到的問題進行了創業意識現狀的調查研究。

(二)研究內容

1、問卷設計

創業意識是一個內涵較為豐富的問題，其結構要素包括創業認識、創業動機、創業目的等方面。我們針對這幾個方面分別設計了若干個問題來體現大學生在這些方面的選擇情況。

2、研究對象和方法

(1)研究對象。本研究的研究對象為重慶城市管理職業學院在校大學生。通過對

數據的分析可推論當代大學生總體的一般情況。調查採用系統抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法。本研究選取了大一至大三大學生共100人。

(2)問卷發放過程。按上述要求，我們採用分年級由小組成員深入寢室的形式完

成，資料收集採用自填式無記名調查方式。本次發放問卷共100份，回收問卷100份，有效率達100%。問卷發放過程中做到了以下兩點：第一、解除調查對象的思想顧慮，保證調查結果的真實性;第二，答卷要求明確，以減少答題時發生差錯:。

(3)研究方法。本研究以調查問卷法為主，對調查結果的分析主要採用百分比分析。

二、大學生創業意識概述

創業，是一個發現和捕獲機會並由此創造出新穎的產品、服務或實現其潛在價值的過程。 創業必須要貢獻出時間、付出努力，承擔相應的財務的、精神的和社會的風險，並獲得金錢的回報、個人的滿足和獨立自主。

(一)創業是創造出某種“有價值的”新事物的過程。

(二)創業需要貢獻必要的時間，付出極大的努力。

(三)承擔必然存在的風險。財務、精神、社會領域及家庭等。

(四)創業報酬、金錢、獨立自主、個人滿足。

對於一個真正的創業者，創業過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅定、堅持不懈的努力，當然，漸進的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。

為了心情享受成功的激情和振奮，讓我們勇敢地去接受創業的挑戰。

三、大學生創業現狀分析與調查結果

眾所周知，國家對於大學生自主創業是支持的，但是如果涉及到個人，問及是否關注過國家出台的扶持大學生自主創業的相關政策、法規時，眾多調查資料表明，經常關注，很清楚的大學生佔10%，偶爾關注，比較清楚的大學生佔30%，不太願意主動去了解，知道一點的大學生佔45%，一點也不知道的大學生佔15%。從這裏體現出現在的大學生對國家政策的瞭解程度雖然佔比較大的比例，從經常關注的大學生只佔10%則可以看出，所佔比例較小，説明大學生關注國家政策是有待加強的，而國家對於其支持政策所需加大力度宣傳仍是有必要的。

後來我們又上網查閲對於自主創業，考慮過的大學生佔87%, 完全沒想過的大學生佔2%,正在進行創業的大學生佔6%,已經嘗試過創業的大學生佔5%。從這裏體現了絕大多數的學生還是思考過創業的問題。説明大學生還是對於自主創業這樣具有挑戰，又具有生命力的領域很感興趣。

我們重慶城市管理職業學院也經常會舉辦一些關於就業指導，創業的講座會談，對於是否參加過此類活動的調查中，有表示參加過創業類培訓或講座的大學生佔47.5%,沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的佔52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

談到自主創業，不少人也會認為這是大學生挑戰自我人生的很好的方式，撇開所要面對的問題不談，其中大學生的優勢仍不容小視，有77.9%的大學生認為“年輕有活力、勇於拼搏”是大學生創業的優勢，46.1%的大學生認為是“學習能力強”，45.3%的大學生認為是“創新能力強”，30%的大學生認為是大學生的“家庭負擔輕”，25.5%的大學生認為是“知識技能多”，2.2%的大學生認為是其他包括擁有資金、社會關係等因素。可見，大學生作為一個創業羣體擁有更多的人力資本和巨大的發展潛力，應成為我國創業的主力軍。

四、相關成因的討論或措施

(一)大學生創業規模過低不利於我國創創業型經濟的發展

鼓勵創業不僅是解決我國當前失業問題的權宜之計，也是建立創業型經濟、促進我國經濟持久高速發展的根基。大學生作為社會的精英部分，具有較高的知識和技能，應成為推動我國創業的主力。但現實中，雖然很多大學生認識到創業的重要意義，可大多數大學生沒有創業或準備創業，也許是因為對於未來的不確定因素使得所有的計劃都泡了湯。

(二)創業風險過大阻礙了我國大學生創業

從調研結果看，大學生創業存在的諸多障礙既包括創業意識淡薄、創業能力不足等個人方面的因素，也包括資金缺乏、技術缺乏等大學生創業羣體共同面臨的問題，還包括家庭反對、户口、社會保障等社會環境方面的因素。也就是説，由於以上主客觀條件的限制，大學生創業成功的概率並不高，或者説，大學生創業的風險太大。這樣，很多大學生不到萬不得已是不會去考慮創業的，甚至寧可失業也不去創業。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能採取切實有效的措施來降低大學生創業的風險，我國就不可能出現較大規模的大學生創業浪潮。鼓勵並且有條理的聘請一些成功人士講解自己的經驗也許會有利於大學生們增強自己的自信心。

(三)、促進大學生創業的對策建議

1、創業準備。首先你必須有一個項目，也就是你所開公司的服務項目，因而在項目的選擇上要慎重。在有了一個合適的項目後，你就得着手準備軟件和硬件條件。所謂硬件條件就是開公司所需的物質條件。如資金、辦公場所。所謂軟件條件就是團隊的建立和磨合，自己一個人是不可能承擔完一個公司的工作的，你便需要精心打造自己的團隊。

2、在創業前積累大量社會實踐經驗。創業前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，對自己今後的創業大有裨益，而這也是所有大學生創業者的一個共同點。

3、慎重選擇創業方向。在創業方向的選擇上，高職高專學生應該更慎重，低風險、花費少、與自己專業相近的項目更容易取得成功。許多高校老師也建議，很多大學生創業只是一時的突發奇想，沒有進行充分的市場分析，走了很多彎路，甚至認為年輕沒有什麼不可以，覺得輸得起。所以，他們的創業生涯開始得快，消亡得也快，高職高專學生創業應該做的第一件事是實現創業風險最小化而不是利潤最大化。

4、高職高專學生自主創業要很好地瞭解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。這就要求自主創業的高職高專學生隨時關注市場動向，對創業有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費羣體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。主動獲取相關創業知識的能力是比較強的，有較強的市場分析能力以及敏鋭的市場觸覺，選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對於社會經驗並不豐富的高職高專學生來説是特別重要的。

5.政府應採取多種措施以改善大學生創業環境

促進大學生創業的關鍵在於採取有效措施，改變大學生創業的資源約束，使創業更具吸引力。首先，高校應加強大學生創業教育。高校應推動創業教育，一方面，加大創業意義與價值的宣傳，改變“一熱兩冷”現象，形成重視創業和創業教育的校園風氣。另一方面，加大人力、財力、物力的投入，擴大創業教育規模，提高創業教育質量，為更多的大學生獲得足夠的創業知識和技能提供條件。其次，政府應營造良好的大學生創業政策環境。政府應加

大大學生創業宣傳力度，形成認同創業、尊重創業者的社會氛圍，增強創業者的“榮譽感”，為大學生創業營造良好的社會輿論環境;建立大學生科技創業基金以緩解創業資金的瓶頸，成立專業化管理服務機構，為大學生創業提供全方位的指導和幫助;深化户籍、社會保障制度改革，制定税收減免等優惠政策，以解決創業大學生的後顧之憂，激勵更多的大學生投身於創業之中。

6.大學生應轉變就業觀念，積極做好創業準備

根據調研結果，大學生主要根據其個人偏好和創業的成本收益比較做出是否創業的選擇。如果不喜歡創業或觀念上無法接受創業或者有其他更好的選擇，這意味着創業的機會成本很高或風險太大、創業成功率很低，這都將導致大學生放棄自主創業。然而隨着我國大學畢業生日益增多及國際金融危機帶來的負面影響，我國的就業形勢非常嚴峻，大學生就業壓力越來越大，創業的機會成本正呈下降趨勢。大學生要轉變就業觀念，樹立正確的創業意識，提高學習的積極性，同時從理論和實踐層面提高籌劃能力、營銷能力、財務管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質，為創業做好準備。

畢業生調查報告9

西北民族大學電氣工程學院組織開展20xx屆畢業生就業滿意度調查，並形成內容詳盡的調查報告。內容如下：

摘要：

關注畢業生，就是關注高校自身發展。因此西北民族大學電氣工程學院定期對畢業生的就業情況進行跟蹤調查，調研高職畢業生就業的新情況、新問題，為解決今後畢業生就業問題提供參考。

關鍵詞：

調查，合理改進，就業指導服務工作滿意度

一、調查的目的和意義：

為了解學生對我院就業工作的總體評價和認可程度，深化教育教學改革，提高人才培養質量，適應社會發展需要，促進大學生充分就業，增強服務意識，提升服務質量。因此，學院針對20xx屆畢業生進行了畢業生對就業指導服務工作滿意度進行專項調查。

二、調查的內容和方法

1、調查的對象

本次調查的對象為學院即將畢業的20xx屆畢業生，共發出調查問卷2220份，回收2214份，回收率為99.73%，其中有效問卷2214份，有效率100%。

2、調查的內容

本次調查的主要內容是為了瞭解20xx畢業生對畢業生對就業指導服務工作滿意度。調查的時間為20xx年6月—20xx年7月。

3、調查的方法

本次調查由學院就業指導部門牽頭，會同專業畢業生就業指導人員共同實施進行，調查的方法是通過用人單位走訪及利用畢業生返校時問卷調查的方式。調查內容採用自編的《畢業生隊就業指導服務工作滿意度調查查卷》，主要包括：我院畢業生就業工作受到的重視程度、就業指導課的授課內容、我院就業指導工作人員提供的服務、我院就業網站的內容、我院就業信息的收集發佈工作、我院舉行的各類就業招聘活動以及我願與企業間的交流與合作工作等方面。

三、調查結果分析

1、對學校就業工作滿意度方面

本項調查涉及：我院畢業生就業工作受到的重視程度、就業指導課的授課內容、我院就業指導工作人員提供的服務、我院舉行的各類就業招聘活動、我院與企業間的交流與合作工作以及對我院就業工作的建議等方面。

經過綜合統計分析，得出如下結果：在我院畢業生就業工作受到的重視程度方面，非常滿意的佔了81.23%，滿意的佔10.97%，一般的佔6.80%，不滿意的佔1%。這一方面説明了本學院對畢業生就業工作的重視程度是值得肯定的。

在就業指導課的授課內容方面，非常滿意的佔82.51%，滿意的佔9.97%，一般的佔5.40%，不滿意的佔2.12%。説明就業指導課對畢業生就業的重要性，應該重視；同時，也學院對畢業生進行就業指導的必要性。

在我院就業指導工作人員提供的服務方面，，非常滿意的佔85.32%，滿意的佔7.34%，一般的佔7.24%，不滿意的佔0.1%。由這兩方面可以看出，學生對學院就業指導工作人員提供的服務是非常滿意的，也證明了學院相關工作完成的很好。這就對學院的就業及教學工作有很大的鼓勵，這也使我們有信心在做好就業市場拓展、組織好招聘活動、強化專業知識培養的同時，更進一步圍繞提高學生的就業競爭力，加強綜合素質的培養。

調查數據顯示，對學校的培養及就業滿意方面，滿意和基本滿意的佔了95.53%，説明我院的學生培養工作及畢業生就業工作還是得到了廣大畢業生的認可，是卓有成效的。

2、就業信息度方面

本項調查涉及：、我院就業網站的內容、我院就業信息的收集發佈工作方面。統計結果如下：

在我院就業網站的內容方面，非常滿意的佔89.25%，滿意的佔4.23%，一般的佔5.50%，不滿意的佔1.02%。以上數據説明，在網絡發達的今天，我們的就業工作已經能夠很好的與網絡接軌，更加的與時俱進，更新的效率更快，服務的更加周到。

在我院就業信息的收集發佈工作方面，非常滿意的佔90.37%，滿意的佔3.38%，一般的佔3.12%，不滿意的佔3.13%。由此可見，經過本院相關工作人員的努力，我院對就業信息的收集發佈工作有了更進一步的提高，對畢業生的就業有了更大的幫助。

3、就業招聘活動與企業交流方面

在我院就業信息的收集發佈工作方面，非常滿意的佔92.03%，滿意的佔4.68%，一般的佔2.17%，不滿意的佔1.12%。在我院與企業間的交流與合作工作方面，非常滿意的佔

93.67%，滿意的佔3.83%，一般的佔2.17%，不滿意的佔0.33%。這説明我院對畢業生的培養工作得到了社會及用人單位的廣泛認可，也得到了同學們的充分肯定。

4、總體工作滿意度方面

在我院就業工作的總體滿意度方面，非常滿意的佔95.01，滿意的佔3.88%，一般的佔0.89%，不滿意的佔0.22%。同比上年的調查數據，今年同學對我院的就業工作的滿意度的優秀率又增加了12%，這既是今年工作的欣慰，同時，也是對來年工作的一個好的展望。希望在新的一年，本院的就業指導服務工作會有更新的突破。

四、建議與對策

通過對畢業生在就業指導服務工作調研，我們認為，作為學校應採取以下措施幫助畢業生提高綜合素養、樹立正確的就業觀念，並幫助畢業生提高就業質量。

1、學校加強就業指導工作，重視職業生涯規劃的教育

加強就業指導工作，幫助畢業生及時瞭解就業形勢，普及就業的相關政策規定，培訓畢業生的就業技能技巧，提高畢業生的就業能力。另外要加強職業生涯規劃的指導與教育。從大學新生入學起，就業指導人員就應向學生介紹職業生涯規劃的基本理論和基本方法，幫助學生客觀認識自己的能力、興趣、個性和價值觀，發展完整而適當的職業觀念，並努力提高自己的職業素養，造就“自主、敬業、有所長”的高素質的高職生，做競爭場上的強者。

2、學校要加強與用人單位的聯繫、溝通，努力拓展就業市場，幫助畢業生就業

畢業生是學校的重要產品，在市場經濟條件下，高校若想在畢業生就業市場的競爭中取得成功，一是所培養的學生要具有符合市場要求的過硬素質，二是要重視產品的營銷策略。因此，高校必須加強與社會的溝通，積極向社會宣傳推薦畢業生，充分發揮學校在畢業生就業中的主渠道作用。作為高職院校要積極發展與對口企業的合作關係，不斷拓寬畢業生就業渠道，加大就業市場的建設力度，幫助畢業生順利就業、充分就業、高質量就業。

3、教學要以學生職業能力培養為中心，提升畢業生就業競爭力

高職生的培養要以社會需求為導向，要適應就業市場的需要。學校要從辦學思路、招生規模、招生措施上下功夫，加快專業調整的步伐，大力推動教學改革，以學生職業能力培養為中心，創新實施以職場教學為主的創業導向型人才培養模式，積極加強對學生知識結構的調整，合理調節與就業市場不適應的專業和課程。同時，學校要着力提升高職生的實踐能力、就業能力、創新能力和創業能力。

本調查表明，大部分畢業生將專業知識不夠、技術能力不足看成最困擾求職的罪魁禍首。因此，要想培養出專業技能過硬的高職生，學校應制定合理的教學計劃、構建實訓基地、開展校企合作、培養雙師型教師等等，並把推進雙證書制度作為重要的一項教學工作來抓。

4、培養創新精神，加強創業教育，提升創業素質

自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，並最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，並將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應預重視的課題。

5、畢業生更應當根據人才市場供求狀況，適當調整自己的就業預期

大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被看好的地方和行業，卻對大學生有着巨大的需求。當前畢業生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

6、畢業生應自強自立，努力增強綜合素質

首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生應有強烈的事業心和責任感，並具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要有一定的科學文化素養，具有創新精神；要有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。

同時，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須儘可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關係的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

第三，藉助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利於人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才幹推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。

大學生不僅是現有崗位的佔有者，而且應該成為就業崗位的創造者。儘管高校畢業生自主創業的數量還不多、規模還不大，但其意義重大。因此，我們應該不斷改革傳統的教育和人才培養模式，改變以填補現有的、顯見的就業崗位為價值取向的就業教育，實施以創造性就業和創造新的就業崗位為目的的創業教育，培養學生的事業心、進取心，培養學生的創業技能與主動精神，使自主創業成為今後畢業生就業的主渠道之一，讓更多的畢業生以自主創業的形式邁向社會。

畢業生調查報告10

自1980年初以來，婦女就業人數增加了290萬人，男人的就業人數只增加了20萬。就業婦女佔就業人口的47%(25年前為41%)，在第三產業職業中，婦女明顯佔多數。

總體來説，第三產業的就業人數增加了480萬人，增達1950萬人，佔就業人口的76%(25年前為65%)，這主要歸功於與衞生保健、社會-文化-體育活動、個人服務以及地方行政單位有關的就業發展。

與此相反，工業部門的就業人數在25年內減少了15%，從25年前的400萬人減到339萬人，減少了61.4萬人。

但工業部門專業職業(工程師、技術白領)的就業人數則增加了一倍多，從10.5萬人增加到22.7萬人。工業部門中不具專業的工人則減少了一半多，從130萬減到57.9萬人。調查指出，工業就業崗位主要在1980年初至1990年代中期蝕損，總共減少了68萬個就業崗位，這是工業部門進行大整頓的時期。

在農業-畜牧飼養-漁業職業中蝕損的就業崗位最多，其就業人口減少了一半，減到94.9萬人。這些職業的就業蝕損的現象直到1990年代中期非常嚴重(減少了81.8萬就業崗位)，隨後減緩了速度(-25.2萬)，但仍繼續蝕損。

房屋建築與公共工程業的就業人數保持穩定(維持在180萬人，佔就業人口的7%)，同時其專業水平提高了。

另外，在行政部門、銀行、保險公司，婦女的人數明顯更多。但某些職業，譬如家庭幫傭、祕書職業，仍有95%由女性獨攬。

50歲以上銀髮族的就業比例增加了，佔就業人口的25%，5年前為20%。

就業者的文憑水平大幅提高，只有24%的領薪職工不擁有比職業教育畢業證書(CEP)或國中畢業證書更高的任何文憑，25年前的比例為50%。

領薪職工的人數增加了，佔就業人口的89%，25年前為83%。自由業的就業人數則減少了。打半工的就業人數大幅增加，佔就業人口的17%，25年接近10%。最後，55%的就業者的工作時間“異常”(偶爾工作或習慣於週末或夜間工作)。

畢業生調查報告11

一、 大學生就業現狀分析

20xx年開始的世界性經濟危機席捲全球，在世界經濟一體化格局下，高速發展的中國並不能獨善其身，在一些地區、一些領域，經濟危機已經表現得非常明顯。經濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業問題異常突出。近期，中國社會科學院發佈的20xx年《經濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業，20xx年還將有592萬名大學生畢業面臨找工作，大學生就業問題非常嚴峻。

二、20xx年與20xx高校畢業生就業形勢分析

20xx年，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比xx年年增加50萬人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經濟造成的困難日趨顯現，20xx年畢業的611萬大學生就業形勢面臨着更加嚴峻挑戰。在全社會就業形勢嚴峻的情況下，高校畢業生依然面臨比較嚴峻的就業形勢。

（一）、08 09年的就業率對比分析：

20xx年就業藍皮書指出，20xx年本科院校大學生就業率有所下降，而職高院校學生就業率與往年持平。統計研究數據表明，20xx屆大學畢業生半年後的就業率約為86%，比起xx年屆大學生畢業半年後就業率下降了2個百分點；20xx屆211院校畢業生半年後就業率為89%（非失業率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而xx年屆半年後就業率211院校為93%（非失業率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，20xx屆大學畢業生約三分之一的就業是在畢業後半年內完成的。

按教育部公佈的數據，中國20xx屆高校畢業生總數為559萬，其中大學畢業生總數約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，20xx屆大學畢業生畢業後就在國內外讀研究生的人數21。43萬，畢業半年後的就業人數達到約434萬人。在畢業半年後的73。56萬的失業大學畢業生中（包括有了工作又失去的），有51。59萬人還在繼續尋找工作，有5。46萬人無業但正在複習考研和準備留學，另有16。51萬無工作無學業沒有求職和求學行為者。

（二）、20xx屆畢業生就業地點分析：

20xx屆畢業生就業量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；

高職高專畢業生就業量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。

（三）、 20xx屆畢業生就業率最高和最差的專業分析：

（四）、20xx年就業率最高和最差的專業分析：

20xx年從本科專業大類來看，就業率最高的依次是工學、管理學、經濟學，但工學在畢業半年後平均月收入上低於經濟學專業大類。

從專業中類來看，地礦類專業獨居榜首，工科類專業就業率受金融危機影響較小，就業率前十的專業中類中，有8個為理工類專業。專業小類的就業率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業也呈現出理工類專業就業率較高的趨勢。

20xx年最難就業的專業計算機科學據首

“20xx年度大學就業能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業的十個專業為：計算機科學與技術、英語、會計學、國際經濟與貿易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計製造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個專業也是我國考生報考最熱門的專業。

這項研究對20萬名畢業半年後的學生進行了調查。結果顯示，在635個本科專業中，最熱門的10個專業半年後的失業人數達到6。67萬人，佔本科畢業生總失業人數的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語3個專業畢業半年後的失業人數過萬。在應屆大學生畢業半年後失業人數最多的10個本科專業中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經濟與貿易、會計學等人們心目中的熱門專業佔了9個。

三、20xx年大學生就業形勢分析

（一）大學生就業形勢預測

再者勞動和社會保障部科研所聯合浙江大學就業與服務指導中心，對20xx年高校就業趨勢也進行了預測。預測結果是：20xx年我國總勞動力富餘，但專業技術人才缺口大。

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為xx萬，每年將出現200萬富餘勞動力。根據中國人事科學研究院《xx中國人才報告》預計，到20xx年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富餘，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。

第一產業缺口218萬人

根據國務院頒佈的《農業科技發展綱要（xx—20xx）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3。5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到20xx年，第一產業人才缺口將達到218萬人。

第二產業缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。

第三產業人才缺口325萬人

該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理諮詢等行業，都需要大量人才。預計到20xx年，人才缺口預計在325萬人。

由此可見，我國專業技術人才總量還處於供不應求的局面，大學生“就業難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業用人標準，這值得思考；其次，個人就業意願和社會意願存在很大差異。

（二）電子商務專業學生當前的就業情況分析

據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑑約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低於全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在於高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。

第三、崗位羣不明確，學生不知道自己今後的就業方向，更不知道畢業以後應該具備什麼能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

（三）就業崗位對電子商務專業學生的能力要求

第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能。

第二層，電子商務實施的軟件平台。在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、安全、電子商務系統的'選擇，安裝、調試和維護。

第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，或網絡應用程序的開發。網頁設計和圖像處理方面的技能，或網絡應用程序的開發。

第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客户服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。

作為20xx屆的畢業生，特別是電子商務專業的學生，就業形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰！

畢業生調查報告12

一、前言

三月，畢業生又迎來就業的新一輪浪潮。畢業生們是否都做好了足夠的準備，是否都有足夠的自信去迎擊挑戰？作為一個在師範院校的非師範院系，儘管我院一直堅持“培養一專多能的新世紀人才”的辦院宗旨，但由於學院成立時間短，規模小，教育教學資源短缺，學校資金扶持不足，造成了我院學生專業優勢不明顯，導致學生就業壓力大。

為了更好地明確今後我院人才培養的主流方向，學院調研部組織了這次調查，旨在通過深入地瞭解和分析我院畢業生的考研就業狀況以及反饋信息，為我院的發展提供科學的依據，為學生的就業之路保駕護航。

二、調查結果

調查方式：專題調查問卷

調查時間：20xx年3月

共發放問卷125份，回收92份，回收率有74%

國際金融危機雖已形勢好轉，但不確定性、不穩定性、不穩定因素還有很多。就業形勢依然嚴峻，面對如此形勢，06級的畢業生是如何做出畢業後的選擇的呢？

1.就就業情況來説，根據調查結果顯示，有將近58%的學生選擇了直接就業，而選擇繼續深造的達到了20%，同比去年增長了8%。先工作後深造的卻只佔據了13&，對比於去年的32%可謂是高調走低。由此看來選擇就業的還是大多數學生的首選。

光電是一個科技與時代相結合的產物，但其專業學生的就業方向不很明朗，據已就業的學生反饋回來的信息顯示，45%的同學的工作屬性是技術員，32%的同學是技工。而工作屬性為公務員、辦事員、文員和財務人員的則寥寥無幾，對於還在求職的同學所期望的工作屬性中，絕大對數同學選擇了公務員。看來，專業的侷限性對學生的就業方向有很大的影響，而畢業生的求職目標還是以穩定型為主。

薪金是就業與未就業的學生最關心的問題，它在很大程度上決定了畢業生工作的優劣和其今後生活質量的問題。有將近70%的學生的工作收入停留在了20xx元至3000元之間，比去年增加了7個百分點，雖然就業形勢依然嚴峻，但不難看出，本科畢業生對薪水的要求是越來越趨於理性化的。月薪3000元至4000元的只佔了14%，現實是殘酷的，本科畢業生應該對自身價值有清醒的認識，在現實面前，只有努力提升自我能力，學好專業知識卻又不拘泥於本專業，讓自己各方面能力都得到拓展，才是王道。

對於畢業生的工作與專業的對口問題。調查顯示，其對口率與不對口率幾近相同，這表明：一方面，專業的侷限性給了學生找對口工作很大的限制；另一方面，就業形勢的不容樂觀以及市場需求與人才培養的不盡合理也讓對口率一直處於相對低迷的狀態。市場是宏觀的，學生只能從自身方面解決，努力學習、實踐，把自己培養成一專多能的人才，提升個人價值，使自己在多變的就業浪潮中能夠乘風破浪，在嚴峻的形勢面前能夠披荊斬棘。

對於已經就業的學生，他們是否對自己的工作情有獨鍾呢？從調查情況來看，55%的同學對自己的工作持較滿意的態度，而不滿意的佔據了15%，臨時性就業的有20%，僅有10%的同學是對自己工作很滿意的。看來，能夠找到滿意的工作還得靠個人能力和自身的價值了。而這些資本就是你在大學四年期間的積累。學校提供的資源和機會要充分地利用和把握，而不是一味地迷茫、惆悵或者是怨天尤人。自己的價值靠自己提升，是金子你就要讓它發光。

2.就業準備。

哲理説“不打無準備的仗”。招聘如戰爭，只有經過歷練，提升自己的“戰鬥力”，知己知彼，隨時整裝待發，才能一舉拿下勝利。從這次的調查結果看來，畢業生們認為求職前必須具備的能力所佔的百分比分別是過硬的專業知識、良好的素質43%，簡歷的撰寫、對企業的瞭解為29%，面試技巧為28%。由此觀之，專業知識與個人素質是首要的，學院可以考慮給學生提供更多的教育教學資源和輔修、雙修的機會，讓學生能夠有足夠多的機會去提升自己各方面的能力，發掘自身各方面的才能。當然，對於學生來説，在追求輔修、雙修等多能的機會的同時，首先要學好本專業知識，可千萬不能捨本求末。

另一個問題就是求職技巧，學生可通過網上學習或者選修求職技巧課程來獲得相關的知識，學校也應多開展就業指導課、講座、座談會、求職技巧培訓月等多種的形式來加強畢業生的就業能力，着力提高畢業生的求職技能。但僅僅有理論是不夠的，實踐才是檢驗真理的唯一標準，學院應新建一些實習基地，學校應適當增加新建實習基地的建設經費，在政策面上也應予以傾斜，在學校資源、教改課題等方面制訂優惠政策，讓學生能夠更好地學習、就業。

“成功只青睞於那些有準備的人”這句話不假，但有了準備，還要掌握招聘信息、懂得抓住機遇。那麼，畢業生們獲取招聘信息的途徑都有哪些呢？調查顯示，通過電視、報紙和網絡等媒體獲取信息的佔到了46%；人才市場介紹的達到了31%；親戚朋友介紹的有21%。而選擇其他途徑的只有2%。看來畢業生獲取信息的途徑還是比較有限的，這與學校提供的就業信息以及就業指導不夠是有一定關係的。所以希望學院能夠增設更多的實習基地，讓更多的學生有更多的機會去實習，去了解企業崗位知識。學院還應多聯繫企業，多開辦幾場招聘會，給學生提供更多的就業信息。

在“求職過程中最大的阻礙是什麼”這個問題中，46%的學生選擇了專業知識缺乏的選項。如此大的比例可看出，大部分學生在大學期間，並沒有努力去學好自己的專業，所以就業時才有“書到用時方恨少”的感慨，望後來者引鑑。當然，學院的專業課程的開展和安排的合理性問題對學生的學習興趣和求學慾望也有很大的影響，學院應制定一套宏觀的，系統的，科學的，有效的方法來指導自己的專業建設，加大力度促進體現着新興、交叉、綜合為特點的學科專業的發展。對企業招聘崗位不瞭解和麪試發揮不理想是畢業生們的兩大障礙，分別佔了24%和11%的比例，這説明了學生求職前的準備沒做好，過來者需吸取教訓，後來者宜引以為鑑。

就一般情況看來，用人單位都關心畢業生的哪些條件呢？報告顯示，專業技能第一佔51%，這仍然昭示着，本專業的學習是最重要的，學好專業知識是必須的。個人素質及社會經歷佔了29%，也就是説，大學生應該學習、修養、實踐並重，要做一個各方面綜合發展的新世紀人才。

3.就業意見。

大學文憑是找到理想工作的一把鑰匙，除此之外，哪些證書對就業也發揮着不可取代的作用的呢？很多人説，英語、計算機、駕照是現今就業的三件寶。果不其然，據畢業生們的反饋信息顯示，英語四、六級和計算機證分別佔所有選項的30%和22%的比例，可見，如今企業對大學生的英語水平和計算機水平有了更高的要求，英語、計算機證書成了大學生就業必備的法寶。此外，獎學金證書和“優幹”、“三好學生”證也佔據了很大的比例。企業對學生的在校表現和學習成績也是很重視的。如今不比以前，一個大學畢業證就是就業的通行證，要想得到理想的工作，平時還是要重視學習的。或許，教師們在教學的時候，可以創新講堂，充分發掘學生的興趣愛好，讓學生找到學習的激發點，自覺學習。

調查顯示，21%的同學對本專業表示樂觀，同時也有20%的同學對本專業毫無信心，但更多的同學對本專業的就業前景持一般態度，15%的同學則處於迷茫狀態。由此，不難發現，我們專業的情況的確不容樂觀。我們專業開辦歷史短，經驗不足，在起步階段比較艱難，迫切需要學校、學院領導的高度重視，設立專業及其實踐教學場所的建設，以加強專業實習基地專項經費的開拓和建設。依據就業市場的需求、本校辦學實力及生源的質量，科學務實地適時調整專業的設置和人才培養定位。

學校的就業指導是學生順利就業的一大關鍵。那麼畢業生對學校的就業指導是否滿意呢？調查結果讓人吃驚，僅有19%的人是滿意學校的就業指導的，高達31%的人持不滿意態度；而最高的45%的人對學校的就業指導不怎麼“感冒”。由此觀之，學校的就業指導確實不到位，沒做到讓大部分學生受益。學校應該建立一套全程性的完整的就業指導體系，院系將該項工作作為學院發展的關鍵性問題，切實加強領導，落實“一把手”工程。形成“學院領導總負責、學生工作的副書記主管、各年級輔導員負責落實”的人人關心就業、共同促進就業的畢業生就業工作新格局。在學生大一時，，幫助學生樹立正確的職業方向，引導學生職業生涯設計；大二、大三時，側重學業指導；大四時，對學生進行就業心理調適、擇業技巧、面試注意事項以及誠信教育等方面的培訓和教育。引導畢業生進行合理定位。

三、結語和建議

（一）師兄師姐對學弟學妹們的真誠的建議：目標是一個人前進的方向和源動力。在大學這個浩瀚的海上，要有方向，併為之不懈努力，才能到達目的地。具體説，要掌握本專業的學習，培養自己的綜合素質。學有餘力者，可嘗試學習其他專業技能。同時，要多瞭解形勢，積極加入實踐的隊伍中，並多爭取實習機會，以此來提高自己的各方面能力，使得在今後的面試和工作中能夠脱穎而出。

（二）畢業生們對學校和學院的建議：希望學院能合理、科學的安排親貼時代發展的專業課程，多給學生創造實驗和實踐的機會，積極擴展與相關企事業單位的聯繫，並加大對本專業的宣傳，給學生提供全程性的較完備的就業指導體系。學校則應着重非師範類專業的宣傳，擴大我校非師範專業在社會上的影響力度，同時也要在政策、經費上加大對非師範院系的支持。

畢業生調查報告13

為了解西鄉塘區高校教師對汽車的需求狀況及消費特徵，探索老師對汽車在價位、品牌、性能等方面的要求，以期獲得有關數據信息，為4S店提供科學有效的依據，特進行此次調查。本次調查由廣西機電職業技術學院汽服1001班陳源組小分隊承擔，調查時間是20xx年5月7日至11日，調查方式為入户（辦公室）問卷訪問和去汽車4S店進行專訪，本次調查選取的樣本總數為80名高校教師，訪談對象為4家汽車4S經營店銷售顧問。各項調查工作結束後，本調研小組將調查內容予以總結，其調查報告如下：

一、 調查對象的基本情況

(一) 樣品基本情況。本次調查主要是廣西大學、民族大學、經幹院、農職院這4個高校各

級各系辦公室教師，發放問卷80份，收回80份，其中有效問卷78份。在有效樣本中，男性教師為43人，佔總數的55.13%，女性教師為35，佔總數的44.87%。其中45人是已婚，佔57.69%，33人末婚，佔42.31%。

(二) 個人收入情況。本次調查結果顯示，大部分教師的年收入是在5萬~7萬之間，從南

寧市總的消費水平來看已經算是中等偏小康的了，樣本中只有12.82%的教師年收入是在3萬以下的，這足以説明高校教師的消費水平還是不錯的，汽車經銷商應當重視這一消費羣體。

二、 專門調查部分

(一) 以下內容都可以結合樣本的屬性進行分析如：不同的婚姻狀況、收入、性別、文化程

度等 ，同時也可以根據其中的幾項進行多元對應分析。 1、 高校教師的年收入情況

從圖中可以看出教師的年收入主要集中在3萬至10萬之間，其約佔總樣本容量的76.92%。雖説收入不是很高，處於中等偏上水平，但由於教師的收入比較穩定，再加上各種獎金、財政補貼，以及汽車經銷商對高校教師購車採取的一些優惠政策，因此高校教師對於汽車還是相當有購買力的。

2、 在近期1~2年高校教師是否有換/購車意向的情況

從圖中看到，在樣本容量為

78個教師的調查中，有意換購車的就佔了一半多，足有66.7%，這説明了高校教師會基於種種原因想要換/購汽車。

3、 高校教師的品牌購車意向情況

從圖中可以看出大部分教師選擇的是品牌是國產民族或者國產歐美合資的。選擇這兩個品牌的佔了

69.24%。

4、 高校教師對於汽車的個性需求情況

從表中可以看出高校教師購買汽車最主要看重的是安全性與經濟性，其佔了總量的66.67%。作為受過良好教育、知識豐富的人羣，教師在購車時擁有更多主見與理性，特別注重愛車的實用性與便利性，對於外觀大氣、技術先進、使用安全的車型尤為青睞，而且不同類型（不同專業）的教師對愛車的選擇標準也大不同。

5、 高校教師購車動因情況

從圖中看出高校教師購車的主要動因是出於實際的需要，比如交通需要。高校教職工購車的原因主要是為了方便上下班，。由於大學城離南寧市區較遠，並且大學城內目前缺乏教職工宿舍，各高校教師的工作時間、地點又不穩定，在上下班途中均需花費大量的時間，大大影響工作效率。多數教師反映，有了自己的車之後，節省了大量時間，工作效率大大提高。

6、

從圖中可以看出大多數教師購車時所選擇的顏色是紅色與黑色，選這兩種顏色的教師佔了總量的54.1%，最少的是墨綠色。原因這兩種顏色除了好看，耐髒之外，還能襯托出駕駛員的氣質。

7、 高校教師對汽車的期望價位

從圖中看出8萬~12萬是大多數教師的首選價格。其中想要購買10萬以上的就佔了70以上，説明高校教師購買力不容忽視。

（二）汽車經銷4S店對於高校教師消費羣體看法的訪談

1、請問貴公司對於高校教師這一消費羣體的關注程度如何？

南寧市高新區廣緣雷克薩斯4S店

銷售顧問：不是很關注。一般高校教師會買中低檔的車，中檔偏多。首選價格10萬~15萬元。因為高校教師的收入雖然穩定，但相對於雷克薩斯這一品牌的高檔車來説還是遠遠不夠的，就算能買得起的也是一些收入較高的校長或者教授之類的，不過他們為了不太張揚也不會買這麼貴的車。

南寧市高新區一汽大眾4S店

銷售顧問：穩定的收入來源、較好的社會形象、獨特的消費品位，還有越來越多的高校往市郊方向發展，這也在相當程度上刺激着老師們的購車需求。而且相對目前南寧市西鄉塘區各高校教師的平均收入，受訪的老師們的收入水平處於中上級別，這個級別也正是多數汽車經銷商最看重的收入人羣。因此高校教師是我們公司倍加關注的潛在消費羣體之一。

2、請問您認為哪些教師想要買車？

銷售顧問：我認為目前南寧市西鄉塘區各高校主要有四類教師的購車意向比較強烈：

年輕未婚教師——這個羣體的老師比較容易接受新事物，特別喜歡一些剛剛上市的新車型。在他們看來有了車就能擴大自己的朋友圈和交際圈，未來發展的機會也會越來越多，

所以購車對於他們來説也是一種“職業投資”。

英語、藝術類女教師——這個羣體的老師對於時尚和潮流的嗅覺比較靈敏，更加期待尋找創造更多靈感的創意激情生活，而兼具創意性與實用性的汽車正好滿足了他們的需求。

學校行政管理已婚教師——這個羣體的老師相對普通老師來説，工作的內容和範圍更廣更復雜一些，出於工作的需要購車的也不在少數。

高學歷教師——這個羣體的教師大多是各個學校的“頂樑柱”，承擔着比較繁重的教學任務，加班基本上是家常便飯，為了讓工作與生活更好地銜接，讓工作之餘多出一些休閒時光，買車代步是他們的最佳選擇。

3、為刺激高校教師購車的慾望，請問貴公司過去或近期對這一羣體採取過哪些促銷方式？

銷售顧問：每逢節假日，我們公司都會對教師購車時給一些優惠，比如在價格方面可以相應降低，在貸款買車首付時，別人要首付30%，而教師則可以只付20%，貸款年限別人只可以到3年，而教師則可以到5年等等。

三、 關於高校教師購車意向的二手資料

各高校教師購車的不同説法———購車習慣因專業而異

購車是跟教師的專業方向很有關係的，實用性強一點的學科，比如管理類，經濟類專業的購車教師相對來説更加多一些，其餘的可能等到年紀大了才會有購買實力。———華南師大李老師

我買車主要考慮外形和品牌，雖然想支持民族工業，但對國產車的品質還不是很放心，所以選擇通用。———廣東工大龔老師

我算是廣州有私家車的第一批人，第一輛車是原裝進口的本田，因為日本車的操作性和經濟性都不錯。換了現在這輛別克君威2.5G，是想換換口味。如果以日常代步為主，第三輛車會選擇皇冠；如果只是為了滿足慾望的話，我會選擇越野車。———馮副教授

10年前我就有了第一輛愛車———一汽大眾的奧迪100，到今年為止已經換了三輛車。其實我平常用車少，通常都乘坐樓巴或公交車到市區上班。買車原因一是喜歡，二是鍾愛自駕遊。用車最多的時候是週末或者假期，與朋友集體駕車出遊。———天河某高校葉老師我認為，沒有汽車是一種生活方式，在市區打車比開車方便也更節約，卻不自由。但有車就有了一種自由，空間上的自由，可以按照自己的意願支配生活。———馮老師

我在市區和大學城兩邊跑，比較喜歡廣州本田的車，我已經把買車列入了“第二個5年計劃”。但現在還是會考慮先有房子後有車。———周老師

我的家人不在廣州，所以現在渴望有自己的車。以後回家小聚就方便了。現在只要有空，我都會通過網絡、報紙瞭解某些車的性能和有關情況，甚至跑去車行轉轉。對於我這個年齡段的人來説，豐田凱美瑞算是比較合適的，口碑也好。而且豐田車也不容易貶值。

———中山大學張副教授

畢業生調查報告14

摘要：近年，大學生基層就業已成為社會關注的熱點問題，並且成為大學生就業的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業。為了深入瞭解山東大學畢業生基層就業的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據，山東大學學生就業指導中心於20xx年5月開展了本次調查活動。

關鍵詞：山東大學；畢業生；基層；就業情況

近年，大學生基層就業已成為社會關注的熱點問題，並且成為大學生就業的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業。為了深入瞭解山東大學畢業生基層就業的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據，山東大學學生就業指導中心於20xx年5月開展了本次調查活動。調查活動以問卷調查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調查情況分別進行了統計和分析，結果彙總如下：

一、學院調查結果分析

學院層面的問卷調查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業生基層就業情況調查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。

山東大學自合校後，20xx--20xx年，我校共有968名畢業生面向基層單位就業，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業的學生主要分佈在外語、法學、機械、文學、環境、能動、化學等學院，其餘學院相對較少。

調查顯示，對於畢業生到基層就業，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今後高校畢業生就業的主要渠道之一，是解決畢業生就業結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業壓力，可以使畢業生在基層工作中鍛鍊成才，更好地為國家社會服務。

在具體的工作中，有的學院持積極響應的態度，有的學院存在顧慮，擔心就業質量不高，會影響專業的發展。從調查可以看出，大學生到基層就業可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。

各個學院對學校開展到基層就業宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：

1、從入學教育開始將基層就業教育融入學生就業教育整體規劃中，對於到基層就業的畢業生給予相應的優惠政策。

2、邀請正在基層工作的畢業生與在校生進行經驗交流。

3、利用校區內的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業的意識。

4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉變就業觀念。

5、為畢業生提供相關信息，加強對於工作環境、工作方式的指導，提供基層就業的相關知識和服務。

6、為基層就業的學生提供相應的鍛鍊機會，並相應提供一些外部優惠條件。

7、幫助學生了解就業形勢，正確面對現狀，教育學生適當降低就業期望值，瞭解基層對人才的需要，明確基層就業同樣可以發揮才幹、建功立業。

二、學生調查結果分析

針對學生的調查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分佈情況見表一。

調查顯示,在引導畢業生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規範(18.8%)；對基層就業的認識存在誤區(17.8%)等等。

三、小結

在就業競爭日趨激烈、就業壓力越來越大的今天，基層就業正逐步成為高校畢業生就業的重要渠道。針對問卷調查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業生面向基層就業。

高校應該充分利用校內的網站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對於畢業生到基層就業進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業生面向基層就業的意義和國家相應的優惠政策，轉變對基層就業的認識；同時，幫助學生了解就業形勢，轉變就業觀念，合理調整自己的就業期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛鍊成才、建功立業的沃土，從而增強畢業生投身基層，幹事創業的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，儘可能的提供便利。

1、積極開拓市場，努力為企業和畢業生搭建形式多樣的平台，認真做好高校畢業生就業信息服務工作，尤其注意基層就業信息的收集和發佈工作。

2、爭取做面向基層就業學生的堅強後盾，做好他們的檔案、户口和組織關係的管理和遷移轉遞工作。落實各項政策，以免除其後顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯繫，做好跟蹤服務，對錶現優異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。

3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創業意識教育和創業能力進行培訓，加強對學生創新能力的培養，為到基層創業的高校畢業生提供有針對性的項目、諮詢等信息服務，建構引導和鼓勵學生面向基層就業的長效機制。

引導和鼓勵高校畢業生面向西部和基層就業，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業發展全局的高度，着眼於人才強國戰略實施和西部、基層經濟社會發展需要，統一思想，提高認識，在充分發揮市場作用調節畢業生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業生面向西部和基層就業工作。

畢業生調查報告15

對大學畢業生來説面對最多的應該是“就業、擇業與創業”這一系列的詞彙，然而對初次接觸這些的大學生來説或多或少有些措手不及，加之如今激烈的就業形勢，隨之而來所產生的是大學生不同的就業心理。

大學畢業生是一個特殊的羣體，是未來社會中堅力量的重要來源，其發展狀況對未來社會的發展具有潛在的不可忽視的社會意義。然而，隨着社會的變化和發展、社會節奏的加快，以大學畢業生為代表的當代青年面臨着來自各方的巨大壓力，而大學生所面臨的困境更是多重的。一方面大學畢業生承受着就業方面的巨大壓力，這也是大學畢業生壓力的主要誘因。由於大學畢業生自身的期望值和就業市場存在着較大差距、市場供需存在巨大缺口、用人單位過分追求高學歷要求過於苛刻、教育體制和學校方面的問題，當然還有大學生自身等各方面的問題，使得大學畢業生在這時期承受着就業的巨大壓力。另一方面，大學畢業生在畢業前還面臨着學校學業方面的壓力。此時他們面臨着畢業論文或論文答辯、畢業考試、考研等問題。在這種種壓力之下，大學畢業生的心理和行為面臨着巨大的考驗。據國內有關文獻報道，大學畢業生心理問題不是最多，確是最重，因而大學畢業生心理問題值得引起我們的關注，而這其中，就業心理更值得高度關注。

影響心理健康的因素很多，人的心理和行為問題往往並不是由單一的因素引起的，它是受個體自身及環境等各方面因素的影響。而所有這些因素中，壓力是其中的重要因素，而就業在壓力這一重要因素中又首當其衝。然而20xx年又是不同尋常的一年，以20xx年9月美國雷曼兄弟投行宣佈破產為標誌的全球金融危機爆發以來，世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經濟危機迅速波及實體經濟。已經融入全球經濟一體化的中國，雖然保持經濟穩定的基本面，但在全球經濟衰退的大背景下，我國正面臨着前所未有的嚴峻形勢：經濟低迷、出口下降、需求不振、價格跳水、經營困難……種種跡象表明，金融危機導致的經濟“寒冬”正呼嘯而來。

金融海嘯的危害才剛剛開始，大學生成為就業市場上最直接受害者.....在求職市場飽受令人寒心的冷遇，相當多的大學生開始選擇繼續留在學校深造或然而更多不怕“冷”的應屆畢業生則繼續在求職“戰”場上，尋求着自己未知的求職之路。

在這次的“金融危機”影響下，原本就已愈發嚴峻的就業壓力更是達到了前所未有的程度！

更造成了大學畢業生不同的心理影響。

總的來説，大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等。有些同學可能還具有一些其它心理，如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值，等等。因此，如何改善和引導大學生的就業心理是一

個不容忽視的社會問題。然而金融危機的突然來襲，使得大學生的心理問題進一步凸顯並帶有明顯的時代特色。

（1）就業心理壓力增大，情緒普遍有焦慮

當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在,金融危機的出現無疑是雪上加霜。個人前途與就業已成為大學生心理壓力中最大的因素。大學生畢業前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業方向的選擇、就業、考研、戀愛分合、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發事件、經濟條件等衝突和事件；女大學生心理壓力大於男大學生，農村學生的焦慮水平高於城市學生。

焦慮則是由於擔心不能達到預期目標或因自卑、自負和怕苦等原因遭遇的

求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態，是由心理衝突或遭受挫折引起的，是一種複雜情緒的反應。焦慮在則有是主要表現為：大學畢業生既希望謀求到理想職業，但又擔心自己的理想不能實現，不能找到適合自己發展的工作；害怕自己擇業上的失誤會造成終身遺憾而對擇業準備感到無所適從；害怕被用人單位拒絕以至於十幾年的寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學畢業生容易出現的問題。

而“80後”大學生對風浪和挫折體驗相對較少，適應能力和對挫折的承受能力比較差。因此，當代大學生的就業心理很不穩定，大多數畢業生都處於一種煩躁狀態中。平時很多學生常把一個詞掛在嘴邊：鬱悶。其實，在心理學上，鬱悶是焦慮的代名詞。在就業的初期階段，

畢業生最突出的問題是目標焦慮，即現實能否達到心理預期值。受金融危機襲擊，全球經濟不景氣的情況下，原本對自己比較有信心的同學也開始擔憂起來。通過調查我們發現金融危機前15%的畢業生都對自己的就業很樂觀很有信心，60%的畢業生對自己的就業比較樂觀、有信心，然而金融危機後亮相數字分別下降到6%和27%，而越來越迷茫的人則由13%上升到44%。

尤其是在受金融危機影響比較大的行業，像金融業等。受這次危機影響最大的就是金融行業，以美國華爾街為代表的金融機構開始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無法比擬的行業優越感，在中國，從業中的部分金融精英們正在選擇抽身，從事其他方面的工作，因為其他工作顯得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專業的畢業生們現在也擔憂起自己的前途來了。

(2) 就業心理期望與失落感形成鮮明對比

許多大學生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不願到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業生總是嚮往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，並一廂情願地對用人單位提出種種要求，將自己就業的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。可是現實就業崗位大多不像大學生所想象得那麼美好，因此當發現現實

與理想的差異較大時，就容易出現“高不成，低不就”現象，併產生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問題，並可能導致擇業行為的偏差。

（3）就業心理期望明顯降低

在就業心理期望與失落感形成鮮明對比的情況下，大學生對就業的心理期望也明顯降低，主要表現在對就業起點工資的要求、在求職過程中優先考慮的因素、對基層工作的態度、工作是否專業對口、對首選地區經濟發展狀況的要求等各方面要求都有所降低。例如，畢業生在起點工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對基層工作以前沒有考慮過現在開始考慮的人佔8%，連同一直在考慮的共佔19%近20%，一改以往基層工作“冷門”的情況。另有90%以上的畢業生認為只要跟專業有關聯即可，不需要專業絕對對口。金融危機前43%的畢業生對地區經濟發展狀況有具體要求，而金融危機後這一數字下降到29%。而對首選地區經濟發展狀況沒有特別要求的由18%上升到34%。

（4）自負心理相對減弱

所謂自負心理是過高地估計個人的能力，失去自知之明。部分大學畢業生受傳統觀念影響較深，思想不夠解放，認為考上大學就等於跳出“龍(農)門”，經過十幾年的寒窗苦讀，畢業時即脱離“苦海”，理應得到豐厚回報的職業。特別是一些家庭環境不錯、社交能力強、參加社會活動較多、接觸面較廣的學生以及熱門專業的大學畢業生和優秀大學畢業生，無形之中就形成了一種優越感，他們自我感覺良好，自視清高，在求職擇業時好高鶩遠，結果往往是“高不成，低不就”，失

去良好的就業機會。金融危機影響下，即使再優秀也要冷靜地想一想。很多很優秀的同學在被問到關於是否創業的問題的時候，他們態度都很謹慎，“現在找工作都這麼難，開公司又談何容易”。原本有創業計劃的同學也發現創業並不是一腔熱情就可以，“現在市場不景氣，還是先找份工作積累些經驗，等經濟復甦了再考慮創業”。

實事求是地説，大學生找個工作並不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。

個人觀點：

制定一個長達十年的人生髮展規劃。從第一次就業開始到後面10年如何發展，都要有一個計劃。制定職業生涯計劃不宜過於短暫，也不宜太長。制定職業生涯規劃應考慮“三性”：對職業的適合性、對個人的興趣性、對社會的現實性。要敢於去做自己認為可以做的事情，認準的事情就一定要做成功。有了明確的人生髮展規劃，人的心理承受能力就會提高，社會應變能力也會得到進一步的增強。同時，應該根據自己所學知識以及感興趣的方向，找準自己心儀的工作或發展方向。要明白你適合做什麼，你能為社會奉獻什麼。以平和的心態合理定位，去選擇一個適合自己的職業。如此，就可以減少或避免就業路上的曲折，多些順暢。