![除法的驗算教學設計]( "除法的驗算教學設計")
- 作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的除法的驗算教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。除法的驗算教學...
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![人教版數學教材三年級下冊第二單元《商中間或末尾有0的除法》説課稿]( "人教版數學教材三年級下冊第二單元《商中間或末尾有0的除法》説課稿")
- 一、説教材1、教材的特地位和作用：本節課是有關0的除法，它是在口算除法、基本的筆算除法及除法驗算的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠了紮實的基礎。通過學習，讓學生在活動中理解商中間或末尾有0除法的算理，探索合理的豎式。教材安...
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![《口算除法》的課後反思]( "《口算除法》的課後反思")
- 今天我上了一節數學教研課，講了《口算除法》這部分內容，這節課是教學“除數是一位數除法”這一單元的起始課，是下節課“除法估算”和後面“筆算除法”的知識和思維基礎，因此這一內容對於學生來説非常重要。本節課的計算方法對學生來説比較簡單，但算理的教學至關重要，因為他直接...
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![除法的初步認識教學設計15篇]( "除法的初步認識教學設計15篇")
- 作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的除法的初步認識教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。除法的初步認識教學設計1教學目標：1、在學生已有的知識和...
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![《除法的初步認識》教學案例分析]( "《除法的初步認識》教學案例分析")
- 案例《除法的初步認識》教學片段學生被分為6人一小組，每人手上有6根小棒。A教學：師：大家手上都有6根小棒。平均分成三份，每份是多少呢？生動手操作。師：好！把剛才操作的過程在小組中交流一下。B教學：師：大家手上都有一些小棒，試着按要求進行平均分操作。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5...
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![《分數與除法》教學設計]( "《分數與除法》教學設計")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《分數與除法》教學設計，歡迎閲讀，希...
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![《小數除法》課堂實錄]( "《小數除法》課堂實錄")
- 課堂全景：一、情境問題導入師：上課前老師問學生0.1是有幾個0.01，0.01是有幾個0.001等。還有，1元是有幾角組成，1角是有幾分組成等等。讓學生興趣高漲，也為後面的除法做了鋪墊。接下來，老師在黑板上粘了一角的錢還有書上的類似圖片，買東西是幾塊幾等問題，直接聯繫到小數除法。師：類似...
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![生物去除法處理機械廢液重金屬離子技術]( "生物去除法處理機械廢液重金屬離子技術")
- 水處理技術:根據生物去除重金屬離子的機理不同可分為生物絮凝法、生物吸附法、生物化學法以及植物修復法。1生物絮凝法生物絮凝法是利用微生物或微生物產生的代謝物進行絮凝沉澱的一種除污方法。微生物絮凝劑是一類由微生物產生並分泌到細胞外，具有絮凝活性的代謝物。一般...
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![分數與除法的關係教學實錄]( "分數與除法的關係教學實錄")
- 導語：“分數與除法的關係”這一教學內容，是國小教學第八冊，第五單元中第一小節的授課內容，以下是小編為大家整理分享的分數與除法的關係教學實錄，歡迎閲讀參考。分數與除法的關係教學實錄一、藉助實物，初步理解。1、創設情境，出示問題：老師出示一個蘋果，提出問題：如果把這個蘋果平...
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![第四單元《認識除法》的教材分析]( "第四單元《認識除法》的教材分析")
- 第四單元《認識除法》的教材分析您現在正在閲讀的第四單元《認識除法》教材分析文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第四單元《認識除法》教材分析本單元第一次教學除法，要使學生初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。教學內容大致...
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![生活中的估算之除法估算教學案例]( "生活中的估算之除法估算教學案例")
- 生活中的估算??除法估算教學案例教學內容《除法估算》選自蘇教版九年制義務教育國小教科書數學（蘇教版）五年級第九冊P51的內容。教學思路國小數學應該與現實生活相聯繫，使學生的學習更具有現實性、趣味性和挑戰性。“估算”在實際生活中有着廣泛的應用，與其他知識也密不可分...
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![五年級數學第二章小數除法第三節商的近似數教學設計]( "五年級數學第二章小數除法第三節商的近似數教學設計")
- 教材分析本節課是在學生已掌握小數除法基本計算方法的基礎上進一步教學的。以人民幣的計量單位引出商的近似數，説明求商的近似數在實際應用中的作用。通過用近似數表示錢數，掌握求商的近似數的方法，為後面學習循環小數作鋪墊，為學生今後的學習打下基礎。學情分析傳統教學的種...
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![《除法認識》評課稿]( "《除法認識》評課稿")
- 《除法認識》評課稿1今天有幸聆聽了陳老師執教的“除法豎式的認識”這節課，陳老師從容不迫的氣度，不疾不徐的語速，對學生恰到好處的點撥，以及超高的課堂駕馭能力讓我佩服。所以説，這節課的亮點太多了，下面我着重從陳老師如何訓練孩子的語言表達能力方面與各位同仁進行交流：1、真...
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![二年級數學《有餘數除法》評課稿【推薦】]( "二年級數學《有餘數除法》評課稿【推薦】")
- 從王老師的《有餘數的除法》試教課到校級公開課，一路聽下來，感覺王老師的課最大的特點是既秉承了良好的傳統，也融入了自己的創新之舉。一、挖掘生活素材，巧妙整合課程資源王老師依據自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的實際情況，對教材內容進行了選擇、組合、再造，創造性地使...
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![《口算除法》評課稿【精品4篇】]( "《口算除法》評課稿【精品4篇】")
- 《口算除法》評課稿1今天聽了同課異構活動程老師和葛老師做的《口算除法》一課，有很多的感觸。兩位老師上課語言親切，簡潔，各自展示了數學教學的魅力，符合新課標的理念，真正做到了以學生為主體，充分發揮小組活動，調動了學生學習的興趣和學習積極性，教學效果好。1、課前與學生的溝...
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![有理數的除法評課稿]( "有理數的除法評課稿")
- 劉老師講的是《有理數的除法》，整個課堂能夠依據新課標的要求，能夠較好的完成教學任務，課堂氣氛較為活躍，學生能夠積極參與。個人發言、評點：引入有理數的除法法則是由乘法類比而來的，讓學生覺得不生疏、容易理解，容易掌握；再就是結合學生在國小已經學過的倒數和剛學過有理數的除...
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![《分數與除法》教學設計15篇]( "《分數與除法》教學設計15篇")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的《分數與除法》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有...
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![有餘數的除法的評課稿【10篇】]( "有餘數的除法的評課稿【10篇】")
- 有餘數的除法的評課稿【10篇】1聽了劉老師執教的《有餘數的除法》一課，覺得劉老師在課堂上能充分考慮到學生學習的起點，她從學生熟悉的等分的事實開始來構建有餘數的除法算式，並讓學生通過動手操作發現分了以後還會有多出來的數，在此時劉老師讓學生嘗試用算式來表示。由於在...
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![《除數是兩位數的除法》教學設計10篇]( "《除數是兩位數的除法》教學設計10篇")
- 作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《除數是兩位數的除法》教學設計，希望對大家有所幫助。《除數是兩位數的除法》教學設計1教學內...
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![人教版三年級《筆算除法》的聽課心得體會]( "人教版三年級《筆算除法》的聽課心得體會")
- 公開課聽多了，發現一條規律：課堂很熱鬧，材料很豐富，環節很精細。執教者努力追求着某個某個亮點，即所謂的創新，讓聽課者耳目一新。在眾人追尋新課程“個性”、“開放”的熱潮中，《筆算除法》一課卻又以它的紮實、有效的風格登台，向熱鬧的公開課展示並堅持着自我觀點，並讓事實效果説...
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![四年級數學《口算除法》評課稿2篇]( "四年級數學《口算除法》評課稿2篇")
- 四年級數學《口算除法》評課稿1聽了鄧老師的這節課，收穫很多。1、本節課是口算教學課，從教師教學的角度來看，教師充分的挖掘教材，注重知識間的聯繫，落實學生的素質培養、注重學生的能力，面向全體、注重每個學生的發展。真正成為教學的組織者、參與者、引導者。2、本節課體現了...
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![國小二年級數學表除法教學反思]( "國小二年級數學表除法教學反思")
- 國小二年級數學表除法教學反思本節課是人教版國小數學二年級下冊第23頁例3《用除法解決問題》一課的主要教學是通過學習，使學生初步學會解答“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。通過提供豐富的...
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![《有餘數除法》教學實錄素材]( "《有餘數除法》教學實錄素材")
- 教學目標：1.讓學生在具體的活動中感受有餘數的平均分，並能根據圖正確列出有餘數的除法算式。2.知道有餘數除法算式中各部分名稱3.培養學生自主學習的能力，通過小組合作交流，進一步提高學生的合作意識和能力。。教學過程：１.每人分2枝鉛筆同學們，我們先一起來做一個分鉛筆的遊戲。...
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![《口算除法》評課稿7篇]( "《口算除法》評課稿7篇")
- 《口算除法》評課稿1聽了鄧老師的這節課，收穫很多。1、本節課是口算教學課，從教師教學的角度來看，教師充分的挖掘教材，注重知識間的聯繫，落實學生的素質培養、注重學生的能力，面向全體、注重每個學生的發展。真正成為教學的組織者、參與者、引導者。2、本節課體現了教師重視學...
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![二年級數學認識除法教學課後反思]( "二年級數學認識除法教學課後反思")
- 本節課是蘇教版二年級上冊第四單元中的認識除法。本課的教學重點是：學生通過平均分的活動積累了一定的感性經驗後，再從平均分的活動中抽象出除法算式，並讓學生經歷這一抽象過程，從中體會並初步理解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎，也是以後解決除法實際問題的主要基礎...
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學問谷
