![伯牙絕弦國小課堂實錄]( "伯牙絕弦國小課堂實錄")
- 課前談話：師：我們來做一個文字遊戲，老師説一個“楊柳依依”，你們也説幾個這樣的詞。生：白雪茫茫虎視眈眈……師：老師再説幾個這樣的詞。課件出示：清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什麼的？生：美麗的景物師：平時如果有意識地積累這些...
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![伯牙絕弦名師課堂實錄]( "伯牙絕弦名師課堂實錄")
- 課堂實錄是指課堂教學過程的記錄。以下是《伯牙絕弦》的課堂實錄，一起看看吧。伯牙絕弦名師課堂實錄【課前談話】師：同學們是二十一小，六一班的孩子是吧？聽説是六一班我感覺到很親切，知道為什麼嗎？這得靠猜了。生：我猜您教的學生也是六一班的吧？師：你叫什麼？生：我叫黃依依。師：黃依依...
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![關於伯牙絕弦的課堂實錄]( "關於伯牙絕弦的課堂實錄")
- 課前談話：學生端正坐好。老師微笑地走到講台。師：好!孩子們，上課時我們一定得這樣坐嗎?一定嗎?我覺得可以找一個自己覺得舒適的姿勢坐，好不好?(學生姿勢有所放鬆。)師：今天下午我們要共同度過40分鐘，共同學習一篇文言文。為了咱們呆會能夠更好學習。現在咱們來相互瞭解一下，可不...
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![伯牙絕弦 教學設計範例]( "伯牙絕弦 教學設計範例")
- 《伯牙絕弦》是一篇文言文學生初次見識文言文,對於文言文的特點和理解方法還存在一定的難度,分享了伯牙絕弦的教學設計給大家！教學目標：1．朗讀課文。背誦課文。2．能根據註釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3．積累中華經典詩文，感受朋友見真摯的友情。教學重...
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![伯牙絕弦優秀評課稿]( "伯牙絕弦優秀評課稿")
- 《伯牙絕弦》是一篇古文，講的是春秋時期楚國俞伯牙與鍾子期的故事，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今並給人歷久彌新的啟迪。這堂課是魚利明老師執教的，整堂課行雲流水，緊緊吸引住了我們聽課者的視線。對這堂課印象較深的有這幾點：一、在課前的師生交流中，魚老師出示了一組四字詞...
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![伯牙絕弦改寫國小生500字想象作文]( "伯牙絕弦改寫國小生500字想象作文")
- 看着身邊這些阿諛奉承的人，我感到了無比的厭惡。自少年一舉成名之時，我的身邊總是會圍繞着這樣那樣的人，他們總是會來稱讚我的琴聲是多麼的.美妙，可是他們之中卻無一人能真正聽懂我琴聲中所藴含的情緒，罷罷罷，我還是拿着我心愛的琴找個無人的地方去演奏吧。我獨自一人來到了山...
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![伯牙鼓琴教學設計]( "伯牙鼓琴教學設計")
- 作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的伯牙鼓琴教學設計，希望能夠幫助到大家。伯牙鼓琴教學設計1一、初讀課文，疏通字詞1、教師讓學生齊讀課題...
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![伯牙子期知音之交歷史典故]( "伯牙子期知音之交歷史典故")
- 春秋時，楚國有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超。但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。老師知道後，帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞自然的景色，傾聽大海的濤聲。伯牙只見波浪洶湧，浪花激濺;海鳥翻飛，鳴聲入耳;耳邊彷彿響起了大自然和諧動聽的音樂。他情不自...
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![國小語文六年級伯牙絕弦評課稿]( "國小語文六年級伯牙絕弦評課稿")
- 一篇短小、深奧的文言文，經我校鄒紅霞老師的真情演繹，撥響了全體聽課老師和學生們的心絃，讓我們為之震撼、惋惜、悲歎。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓，然而弦盡音未盡，那餘音卻久久縈繞我們的耳際，彈之不走，揮之不去。這就是鄒老師在《伯牙絕弦》的教學中為我們奏出的優...
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![伯牙絕絃歌詞評價]( "伯牙絕絃歌詞評價")
- 《伯牙絕弦》是王力宏演唱的一首歌曲。由王力宏作曲，陳信宏、阿璞作詞，收錄在王力宏2010年8月13日發行的專輯《十八般武藝》中。伯牙絕弦王力宏知人知面知己知彼又知心古人説這就是所謂知音相知相惜相親相愛也相憶朋友你會不會常把我想起何年何月何日何時再相聚何時能把酒...
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![伯牙絕弦的歌詞]( "伯牙絕弦的歌詞")
- 《伯牙絕弦》的歌詞已經為大家整理好，有需要的小夥伴可以看看哦!歌曲：伯牙絕弦專輯：十八般武藝歌手：王力宏知人知面知己知彼又知心古人説這就是所謂知音相知相惜相親相愛也相憶朋友你會不會常把我想起何年何月何日何時再相聚何時能把酒言歡暢回憶很多很多很深很深的回憶很多...
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![《伯牙絕弦》教學設計優秀]( "《伯牙絕弦》教學設計優秀")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的《伯牙絕弦》教學設計優秀，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《伯牙絕弦...
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![《伯牙絕弦》課堂實錄參考]( "《伯牙絕弦》課堂實錄參考")
- 課前談話：師：我們來做一個文字遊戲，老師説一個“楊柳依依”，你們也説幾個這樣的詞。生：白雪茫茫虎視眈眈……師：老師再説幾個這樣的詞。課件出示：清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什麼的？生：美麗的景物師：平時如果有意識地積累這些...
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![《伯牙絕弦》課堂精彩實錄]( "《伯牙絕弦》課堂精彩實錄")
- 【課前談話】師：同學們是二十一小，六一班的孩子是吧?聽説是六一班我感覺到很親切，知道為什麼嗎?這得靠猜了。生：我猜您教的學生也是六一班的吧?師：你叫什麼?生：我叫黃依依。師：黃依依是吧，一語中的呀，知我者黃依依也!就這個意思，好，上課之前咱們聽點音樂。(師播放樂曲)師：你聽到了什...
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![伯牙絕弦羅才軍教學實錄]( "伯牙絕弦羅才軍教學實錄")
- 一、縱情吟誦識知音師：(板書課題)今天我們要來學習一篇古文，講述的是發生在兩千多年前春秋時期的一個故事，誰來讀讀這個課題?（指名讀）師：念得真準，一板一眼，尤其是最難唸的“弦”你也念準了，我們一起來。(生齊讀課題)師：“絕弦”是什麼意思?（“絕弦”是彈完這一曲，這一生就再也不彈琴...
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![國小語文展示課《伯牙絕弦》教學設計範文]( "國小語文展示課《伯牙絕弦》教學設計範文")
- 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版，六年級上冊8單元第２５課《伯牙絕弦》，《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳的“高山流水遇知音”、“伯牙摔琴謝知音”的故事。故事的主人公俞伯牙與鍾子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別...
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![關於《伯牙絕弦》的教學實錄]( "關於《伯牙絕弦》的教學實錄")
- 第一課時一、欣賞圖片，找出要求，明確單元主題展示圖片，學生欣賞並説出感受。師：其實生活中不論是一首歌一幅畫，還是一篇文章一部電影，都是美的藝術，都能讓我們的心靈受到美的薰陶和啟迪。在第二單元中老師將和大家一起走進藝術的殿堂，感受藝術的魅力。打開第二單元導讀，快速讀讀，看...
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![六年級語文上冊《伯牙絕弦》教學片斷]( "六年級語文上冊《伯牙絕弦》教學片斷")
- 師：伯牙發現鍾子期能聽懂自己的琴聲，他是什麼心情生：伯牙一定很興奮。生：激動。師：善鼓琴的伯牙會怎麼表達自己激動的心情呢？生：用琴聲表達。師：對，伯牙會一曲又一曲地彈奏，表達自己遇到知音後的心情。師：書上寫伯牙彈了高山流水，自然界的美景眾多，伯牙還可能彈奏什麼？生：清風、明月生：楊...
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![伯牙絕弦教學實錄]( "伯牙絕弦教學實錄")
- 伯牙善於演奏，鍾子期善於欣賞。這就是“知音”一詞的由來。下面是小編為大家整理的關於伯牙絕弦的教學實錄，歡迎大家的閲讀。【課前談話】師：同學們是二十一小，六一班的孩子是吧?聽説是六一班我感覺到很親切，知道為什麼嗎?這得靠猜了。生：我猜您教的學生也是六一班的吧?師：你叫...
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![《伯牙絕弦》課後反思]( "《伯牙絕弦》課後反思")
- 《伯牙絕弦》是人教版六年級語文上冊第八組課文的第一課，它是一篇文言文，講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容。這次學校教學能手評選，我第一次在這樣的比賽中指教文言文，對我來説既是一次勇敢的嘗試，又是一次自我的挑戰。這篇課文説它不難吧，的...
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![伯牙絕弦教學設計15篇]( "伯牙絕弦教學設計15篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的伯牙絕弦教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。伯牙絕弦教學設計1課文：伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善...
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![伯牙絕弦讀後感]( "伯牙絕弦讀後感")
- 伯牙絕弦讀後感這篇文章主要講的是：俞伯牙善於彈琴，鍾子期善於聽琴，鍾子期就成了俞伯牙的一個知音。鍾子期去世了以後，俞伯牙以為世上再也沒有他的知音了，就摔壞了琴，折斷了弦，終身不再彈琴了。我很瞭解他的這種心情，因為我也想找到我自己的知音，我的手風琴已經練到八級了，可是還是...
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![伯牙絕弦教學反思]( "伯牙絕弦教學反思")
- 伯牙絕弦教學反思“人生苦短，知音難求;雲煙萬里，佳話千載。”純真友誼的基礎是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過於春秋時期楚國俞伯牙與鍾子期的故事。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙子期的真摯情誼令人動容。本課的教學目標為：1、朗讀課...
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![《伯牙絕弦》教學設計]( "《伯牙絕弦》教學設計")
- 作為一名教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編整理的《伯牙絕弦》教學設計，希望對大家有所幫助。《伯牙絕弦》教學設計1【教材分析】本課是六年級上冊第八組教材的第一篇，本組教材是以感受“藝術的...
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![《伯牙絕弦》聽課評課稿範文]( "《伯牙絕弦》聽課評課稿範文")
- 一篇短小、深奧的文言文，經邵老師的真情演繹，撥響了聽課老師和學生們的心絃，讓我們為之震撼、惋惜、悲歎。聽後，覺得以下幾點值得我借鑑一、以讀代講迴歸自然古詩詞的學習尤其需要意境的創設，不適宜直白地翻譯，否則會打破這種意境。理解文言，感受文言，讀，是重中之重。教學中，邵老師...
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學問谷
