![不等式基本性質教學設計]( "不等式基本性質教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的不等式基本性質教學設計，歡迎大家分享。不等式基本性質教學...
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![《認識不等式》評課稿]( "《認識不等式》評課稿")
- 我認為本節課的特點可以歸納為如下：一、欣賞之處1.本節課的教學設計比較合理，緊緊圍繞教學目標，通過生活實例、觀察、類比進行教學活動，由通過師生互動、生生互動的方式認識了不等式。體現了教師主導、學生主體。2.本節課的引入：學生與教師身高比較（學生熟知的生活背景），從而引入...
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![數學七年級不等式與不等式組基礎知識點總結]( "數學七年級不等式與不等式組基礎知識點總結")
- 一、目標與要求1.感受生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學生自發地尋找不等式的解，會把不等式的`解集正確地表示到數軸上;2.經歷由具體實例建立不等模型的過程，經歷探究不等式解與解集的不同意義的過程，滲透數形結合思想...
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![最新下冊數學知識點總結:一元一次不等式]( "最新下冊數學知識點總結:一元一次不等式")
- 1、只含有一個未知數,且含未知數的式子是整式,未知數的次數是1.像這樣的不等式叫做一元一次不等式.2、解一元一次不等式的過程與解一元一次方程類似,特別要注意,當不等式兩邊都乘以一個負數時,不等號要改變方向.3、解一元一次不等式的步驟:①去分母;②去括號;③移項;④合...
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![不等式的基本性質數學知識點總結]( "不等式的基本性質數學知識點總結")
- 不等式的定義a-bb，a-b=0a=b，a-b0a①其實質是運用實數運算來定義兩個實數的大小關係。它是本章的基礎，也是證明不等式與解不等式的主要依據。②可以結合函數單調性的證明這個熟悉的知識背景，來認識作差法比大小的理論基礎是不等式的`性質。作差後，為判斷差的符號，需要分解因式，以...
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![國中知識點總結不等式]( "國中知識點總結不等式")
- 1.不等式用不等號連接起來的式子叫做不等式.2.不等式的解與解集不等式的解：使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解.不等式的解集：一個含有未知數的不等式的解的全體，叫做不等式的解集.不等式的解集可以在數軸上直觀的表示出來，具體表示方法是先確定邊界點。解集包含邊界點，...
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![不等式的基本性質知識點總結]( "不等式的基本性質知識點總結")
- 不等式的定義a-bb,a-b=0a=b,a-b0a①其實質是運用實數運算來定義兩個實數的大小關係。它是本章的基礎，也是證明不等式與解不等式的主要依據。②可以結合函數單調性的證明這個熟悉的知識背景，來認識作差法比大小的理論基礎是不等式的性質。作差後，為判斷差的符號，需要分解因式，...
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![數學不等式公式知識點總結]( "數學不等式公式知識點總結")
- 正方形定理公式正方形的特徵：①正方形的四邊相等；②正方形的四個角都是直角；③正方形的兩條對角線相等，且互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角；正方形的判定：①有一個角是直角的菱形是正方形；②有一組鄰邊相等的矩形是正方形。平行四邊形平行四邊形的性質：①平行四邊形的對邊相...
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![大學聯考不等式知識點總結]( "大學聯考不等式知識點總結")
- 大學聯考不等式知識點總結不等式這部分知識，滲透在中學數學各個分支中，有着十分廣泛的應用。因此不等式應用問題體現了一定的綜合性、靈活多樣性，對數學各部分知識融會貫通，起到了很好的促進作用。在解決問題時，要依據題設與結論的結構特點、內在聯繫、選擇適當的解決方案，最終歸結...
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![不等式的國中數學知識點總結]( "不等式的國中數學知識點總結")
- 不等式不等式分為嚴格不等式與非嚴格不等式。一般地，用純粹的大於號、小於號“>”“<”連接的不等式稱為嚴格不等式，用不小於號(大於或等於號)、不大於號(小於或等於號)“≥”(大於等於符號)“≤”(小於等於符號)連接的不等式稱為非嚴格不等式，或稱廣義不等式。通常不等式中...
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![不等式與不等式組會考數學考試知識點]( "不等式與不等式組會考數學考試知識點")
- 一、目標與要求1、感受生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學生自發地尋找不等式的解，會把不等式的解集正確地表示到數軸上;2、經歷由具體實例建立不等模型的過程，經歷探究不等式解與解集的不同意義的過程，滲透數形結合思...
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![最新不等關係與不等式的教學案例反思]( "最新不等關係與不等式的教學案例反思")
- 不等關係與不等式的教學案例反思新課程標準教學要求“通過具體情境，感受在現實世界和日常生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式（組）的現實背景”。比舊的教學大綱更側重於通過具體的情境讓學生感受新知，增加了對分析處理具體問題的要求。教學過程安排：課題導入——探究發現—...
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![數字知識點總結一元一次不等式]( "數字知識點總結一元一次不等式")
- 【考點歸納】1.不等式的有關概念：用()連接起來的式子叫不等式;使不等式成立的()的值叫做不等式的解;一個含有()的不等式的.解的()叫做不等式的解集.求一個不等式的()的過程或證明不等式無解的過程叫做解不等式.3.一元一次不等式：只含有()未知數，且未知數的次數是()且係數()...
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![九年級下冊數學《不等式與不等式組》期末考試知識點]( "九年級下冊數學《不等式與不等式組》期末考試知識點")
- 一、目標與要求1、感受生活中存在着大量的不等關係，瞭解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學生自發地尋找不等式的解，會把不等式的解集正確地表示到數軸上;2、經歷由具體實例建立不等模型的過程，經歷探究不等式解與解集的不同意義的過程，滲透數形結合思...
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![不等式的基本性質國中教師説課]( "不等式的基本性質國中教師説課")
- 一、教材分析：1．教材的地位和作用本節課的內容是選自人教版義務課程標準實驗教科書七年級下第九章第一節第二課時《不等式的基本性質》，這是繼方程後的又一種代數形式，繼承了方程的有關思想，並實現了數形結合的思想。是國中數學教學的重點和難點，對進一步學習一次函數的性質及...
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![一元一次不等式教學設計]( "一元一次不等式教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的一元一次不等式教學設計，希望能夠幫助到大家。一元一次不等...
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![七年級下學期數學不等式練習題]( "七年級下學期數學不等式練習題")
- 一、選擇題1、在數軸上表示不等式≥-2的解集，正確的是()ABCD2、下列敍述不正確的是()A、若xxB、如果a-aC、若，則a>0D、如果b>a>0，則3、代數式1-m的值大於-1，又不大於3，則m的取值範圍是()4、不等式的正整數解為()A.1個B.3個C.4個D.5個5、不等式組的整數解的和是()A.1B.2C.0D.-2...
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![高中數學不等式教學反思]( "高中數學不等式教學反思")
- 數學中的不等式是我們教學時候的重點，下面就是關於大家的反思，請看下面高中數學不等式教學反思範文吧!高中數學不等式教學反思【1】不等式教學反思我國最早的教育著作《學記》中説：“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。”從學習方面提出反思在...
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![教師資格考試面試國中數學説課之不等式]( "教師資格考試面試國中數學説課之不等式")
- 一、教材分析：浙教版八年級上冊第五章5.1認識不等式，5.2不等式的基本性質，5.3一元一次不等式，5.4一元一次不等式組。讓學生認識不等式，知道不等式的基本性質，掌握一元一次不等式和一元一次不等式組的解法以及一元一次不等式和一元一次不等式組的應用。二、目標分析：1.知識目標：認...
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![《一元一次不等式》課後教學反思]( "《一元一次不等式》課後教學反思")
- 這節課我的設想是：在學習不等式的基本性質的基礎上，類比一元一次方程的解法，學習如何解一元一次不等式，學會用數軸直觀的表示不等式的解集（數形結合思想），注意其中的區別與聯繫（即類比思想），下面我對本節課的`講課作如下分析。一、由於錄課在外校，自己對學生不瞭解，課上的不是很好，匆...
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![國中數學有關解不等式的知識點總結]( "國中數學有關解不等式的知識點總結")
- 代數式中的計算問題一直是重點難點，在不等式這一章節的學習中也有所體現。解不等式的原理主要的有：①不等式F(x)<G(x)與不等式G(x)>F(x)同解。②如果不等式F(x)<G(x)的.定義域被解析式H(x)的定義域所包含，那麼不等式F(x)③如果不等式F(x)0，那麼不等式F(x)H(x)G(x)同解。④不...
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![《一元一次不等式》七年級數學下冊第1課時教學設計]( "《一元一次不等式》七年級數學下冊第1課時教學設計")
- 一、內容和內容解析（一）內容一元一次不等式的概念及解法（二）內容解析在國中階段，不等式位於一次方程（組）之後，它是進一步探究現實世界數量關係的重要內容，不等式的研究從最簡單的一元一次不等式開始，一元一次不等式及其相關概念是本章的基礎知識，解任何一個代數不等式（組）最終都要化歸...
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![八年級數學《認識不等式》評課稿]( "八年級數學《認識不等式》評課稿")
- 陳老師在八（1）班開了《認識不等式》的公開課，《認識不等式》是八年級上冊第三章的第一節課，縱觀陳老師老師上的這堂課，有以下幾點是值得我今後要學習的。1、努力培養學生的數學情感，讓學生學習生活中的數學，做到讓數學生活化，使學生從生活開始、在生活中學、到生活中用。同時又不...
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![高校中層領導班子團隊建設的三個不等式論文]( "高校中層領導班子團隊建設的三個不等式論文")
- 論文摘要：中層領導班子作為學校發展建設的中堅力量團體，既是領導者，又是被領導者，對學校工作起着承上啟下的重要作用，他們測團隊建設需要有自己的“企業文化”，也需要有團隊精神。中層領導班子能否形成一個具有戰鬥力和凝聚力的團隊對於學校的發展至關重要。然而，在中層領導班子...
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![一元二次不等式知識點總結梳理]( "一元二次不等式知識點總結梳理")
- 一.解不等式的有關理論(1)若兩個不等式的解集相同,則稱它們是同解不等式;(2)一個不等式變形為另一個不等式時,若兩個不等式是同解不等式,這種變形稱為不等式的同解變形;(3)解不等式時應進行同解變形;(4)解不等式的結果,原則上要用集合表示.二.一元二次不等式的解集二次函...
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