![分數除以整數課堂實錄]( "分數除以整數課堂實錄")
- 在探索交流中培養學生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力，培養學生的數學思想。以下是小編為大家蒐集整理提供到的分數除以整數課堂實錄範文，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！分數除以整數課堂實錄［教學內容］教科書第55～56頁，例1、試一試、練一練；練習十一1－4。［教材簡析］這...
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![三位數除以兩位數的教學設計]( "三位數除以兩位數的教學設計")
- 教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是幾篇關於三位數除以兩位數的教學設計，供大家閲讀參考。篇一：《三位數除以兩位數》教案《兩.三位數除以兩位數》教案第一課時教學內容:第8~9頁，（例1~2）。教學目標：1、...
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![除和除以的區別]( "除和除以的區別")
- 除和除以就是除法算式的兩種讀法.以下內容是本站小編為您精心整理的除和除以的相關介紹，歡迎參考！一、除.A除B表示B是【被除數】,A是【除數】.二、除以.A除以B表示A是【被除數】,B是【除數】.説明：被除數一般就是"÷"前面的數,除數就是"÷"後面的數.如：10÷2=5.10就是被除數,...
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![一個數除以分數的評課稿]( "一個數除以分數的評課稿")
- 評議：聽了孫老師《一個數除以分數》一課，本節課是簡潔、真實、樸實的教學課堂，整體教學結構設計合理，教學過程符合學生的認知特點，有效地設計教學環節、紮實的練習鞏固並提升，教師教得穩當，學生學得紮實。下面從以下幾個方面進行簡評：1、教材理解透徹，把握到位。《一個數除以分數...
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![國小數學公開課整數除以分數]( "國小數學公開課整數除以分數")
- 課題：整數除以分數反思：1、從整數除以整數引入，此處學生都會，應該簡單帶過，但是要講清楚數量關係，用橙子的總個數除以每份的個數等於可以給幾個人吃。2、由此引出4個橙子，每人吃半個，可以給幾個人吃？學生通過剛才的數量關係自然得到除法算式，此時追問這個算式如何計算？學生可能説4乘...
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![《小數除以整數》教學設計]( "《小數除以整數》教學設計")
- 【教學內容】人教版五年級上冊第二單元《小數除法》第24頁例1。【教材簡析】本節內容是本單元的起始課，通過例1教學“被除數的整數部分夠商1，能除盡”的情況。它是在學生已經學習了整數除法的意義和計算方法、小數的意義和性質、小數加減等知識的基礎上進行學習的，是小數除...
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![蘇教版六年級數學分數除以分數的教材分析及教學設計]( "蘇教版六年級數學分數除以分數的教材分析及教學設計")
- 分數除法這一單元是在學生已經掌握分數乘法的意義及分數乘法的計算方法的基礎上進行教學的。在學習分數除法的計算方法時，教材循序漸進的安排了4個例題：分數除以整數、整數除以分數、和分數除以分數三部分內容，下面我就重點説一説自己對例4這部分教學內容的理解及簡單的課堂...
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![五年級數學《一個數除以小數》評課稿]( "五年級數學《一個數除以小數》評課稿")
- 五年級數學《一個數除以小數》評課稿1今天上午有幸聽了馮老師的講課，講了一節五年級數學上冊關於“一個數除以小數”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：一、課前做了上節課的小數除以整數的口算題，複習上節課的知識，為本節課做好準備，而且在課堂開始是從三組題引出課堂，有整數...
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![五年級上冊小數除以整數課堂教學反思]( "五年級上冊小數除以整數課堂教學反思")
- 本節課是國小人教版第九冊第二單元的起始課，是學生掌握整數除法和小數乘法的方法的基礎上進行的。但計算教學枯燥無味，嚴重影響了學生學習的積極性。如何使學生輕鬆獲得一定的計算能力呢？數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互助與共同發展的過程。新課程理念要...
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![國小六年級數學教案設計：整數除以分數]( "國小六年級數學教案設計：整數除以分數")
- 本課題教時數：本教時為第2教時備課日期9月9日教學目標1、使學生理解整數除法分數的計算方法，並能正確地進行計算。2、培養學生分析、推理和概括等思維能力。教學重難點整數除以分數的計算方法。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備註一、複習舊知二、教學新課一、鞏固...
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![一個數除以小數評課稿必備4篇]( "一個數除以小數評課稿必備4篇")
- 作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份評課稿，評課有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。那麼問題來了，評課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的一個數除以小數評課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一個數除以小數評課稿1除數是小數的除法是小數除...
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![年終獎扣税額除以12個月後，是否按9月1日前後分別計税？]( "年終獎扣税額除以12個月後，是否按9月1日前後分別計税？")
- 如題，計算年終獎扣税額除以12個月後，是否按9月1日前後分別計税？...
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![數學小數除以整數數學課後教學反思]( "數學小數除以整數數學課後教學反思")
- 開學初，千頭萬緒，為了培養學生良好的學習習慣，新課進行的很慢，時間已過將近四周，小數乘法的學習終於告一段落，雖然有部分學生掌握的不是很好，但是為了趕教學進度，我毅然決定開始進行第二單元《位置》，兩個課時的內容，同學們都掌握的不錯，今天上午我開始了小數除法的教學。計算教學是...
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![兩位數除以一位數教學設計]( "兩位數除以一位數教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的兩位數除以一位數教學設計，歡迎閲讀與收藏。兩位數除以一位數教學設計1教學內容：義務教育課程標準實驗教材第五冊...
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![一個數除以小數教學設計9篇]( "一個數除以小數教學設計9篇")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的一個數除以小數教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。一個數除以小數教學設計1教學目的：1...
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![分數除以整數的課堂實錄]( "分數除以整數的課堂實錄")
- 一、激發舊知，複習引新師：回憶一下，我們已經學習了哪些運算？生：加法、減法、乘法、除法。師：你説了運算符號，還有不同的説法嗎？生：整數加減乘除、小數加減乘除，分數加減乘。（板書：整數＋－、小數＋－、分數＋－）師：看看以前學過的知識同學們掌握地怎麼樣了。板書：0.80.2＝0.83＝師：會算嗎？生：4。根據商不變...
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![蘇教版數學《分數除以整數》的教學實錄與反思]( "蘇教版數學《分數除以整數》的教學實錄與反思")
- 我在仔細鑽研教材的基礎上，對教材創設的情景進行了適當的修改，以適應學生的自主探究。首先，我用畫圖示意：把１米長的線段，平均分成了１０份，然後取其中的９份，問得到的是多少米？學生回答了９／１０米和０.９米２種答案，接着我出示問題：把一條９／１０米的線段平均分成３份，每份是多少米？學生開始畫圖或演算。［設計意圖：...
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![五年級數學《一個數除以小數》聽評課]( "五年級數學《一個數除以小數》聽評課")
- 今天上午有幸聽了馮老師的講課，講了一節五年級數學上冊關於“一個數除以小數”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：一、課前做了上節課的小數除以整數的口算題，複習上節課的.知識，為本節課做好準備，而且在課堂開始是從三組題引出課堂，有整數除以整數，整數除以小數以及小數除以小...
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![《分數除以整數》評課稿]( "《分數除以整數》評課稿")
- 《分數除以整數》評課稿1欣賞的地方：1、層次清晰。課始，根據例題“量杯裏有4/5升果汁，平均分給2個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，得出兩種不同的計算方法，同時利用直觀圖幫助理解算理。緊接着，通過試一試“量杯裏有4/5升果汁，平均分給3個小朋友喝，每人可以喝多少升？”，只能用第二種方...
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![一個數除以小數評課稿]( "一個數除以小數評課稿")
- 除數是小數的除法是小數除法的重點，它是在學生已經掌握了商不變的性質、小數點移動引起小數大小變化的規律、除數是整數的小數除法的基礎上進行教學的。這節課教師讓學生通過獨立思考、自主探索、合作交流等數學活動，親身經歷了探究計算方法的過程，明白了計算方法的依據，初步...
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![《分數除以整數》課堂實錄]( "《分數除以整數》課堂實錄")
- 教學內容：人教版《九年義務教育六年制國小教科書》十一冊第二單元26頁"分數除以整數"。教學目標：1、使學生理解和掌握分數除以整數的計算法則，能採用靈活使用的方法進行分數除以整數的計算。2、通過嘗試計算，遷移説理，比較分析，抽象概括等方法，使學生探究出分數除以整數的計算方...
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![《一個數除以小數》五年級數學評課稿]( "《一個數除以小數》五年級數學評課稿")
- 聽了馮老師執教的《一個數除以小數》一課，收穫頗多。總的認為這一課設計巧妙、思路清晰，流暢，重點突出，充分體現教師主導，學生主體作用。具體評議如下：1、加強知識之間的聯繫，由舊引新。在課堂開始，採用複習的方法。出示三組算式，複習了一個數除以整數的計算，在最後一組算式中很自...
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![一個數除以小數評課稿共4篇]( "一個數除以小數評課稿共4篇")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。評課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的一個數除以小數評課稿，希望能夠幫助到大家。一個數除以小數評課稿1聽...
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![小數除以整數教學設計]( "小數除以整數教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的小數除以整數教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。小數除以整數教學設計1單元教學目標：1、使學生掌...
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![五年級數學《一個數除以小數》教學設計4篇]( "五年級數學《一個數除以小數》教學設計4篇")
- 作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的五年級數學《一個數除以小數》教學設計，希望能夠幫助到大家。五年級數學《一個數除以小數》教學設計1學習內容：人教版國小...
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學問谷
