《圖形的變換》教學反思

圖形的變換是義務教育階段數學課程標準中，“空間與圖形”領域的一個主要內容，努力體現運動變換的理念與思想，這也是與傳統教材有較大差別的地方。如何把這類課上得新穎有趣，充分符合課標的要求，我思考了許多。

本節課的教學目標是通過觀察、操作、想象經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，體驗圖形變換，發展空間概念。我先複習了一些舊知識，如平移、旋轉的概念，然後開始觀察圖形，這裏我非常重視學生的操作，給了充足的時間給學生，讓學生按照“想一想、做一做、再想一想”的過程進行研究，再進行小組交流活動，我並進行隨堂觀察指導有困難的學生，最後聽學生自己小結的時候，注意了學生用語言來表達時的完整性，及時糾正錯誤的説法。最後讓學生自己設計一個漂亮的圖案（用自己手中的基本圖形），讓學生帶着樂趣完成了這個環節。經過了反覆的練習，學生用語言表達就完整了很多。

在課堂上，我主要是讓學生用三角形或七巧板在方格紙上擺一擺，變一變，自己進行操作，避免出現教師擺，學生看的現象。再者，一個圖形經過變換後，可以得到新的.圖形，但得到同樣的新圖形，可以有不同的操作方法。所以，學生自己動手操作，就會出現具有自己個性的操作方法。另外，對於圖形每一步的變換，我都要求學生説一説是如何平移或旋轉的，這樣可以進一步鞏固平移或旋轉的概念，也培養學生有條理地進行表達。