有關生物教學中的美育策略

本文是由上傳的：淺談生物教學中的美育策略。

美育是培養學生健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操的教育.生物學是研究生命現象及其生命活動規律的科學.無論是生命體自身表現的形狀、結構與功能的協調一致，還是在生物羣體生存過程中體現的多種原則、規律，都藴藏了豐富的美感.這為美育提供了豐富的素材.因此生物課堂應是美育的主要陣地，然而如何在生物教學中實施美育，讓學生認識領悟生物美的同時提高學生的審美能力、培養正確的審美觀？筆者結合平時的教學經驗，認為可以首先從以下兩個方面去嘗試.

一、教師要善於挖掘教材中的審美因素

教師應努力挖掘教材中的審美因素，把所教的知識與美育體系有機結合起來，引導學生從美的角度去理解豐富多彩的生物界、複雜奧妙的生命現象、生命規律.生物教學中有豐富的美育內容，筆者認為主要有以下幾個方面.

1.生物世界的自然美

自然美是自然事物的美.生物是自然界中最活躍、最生動的音符，是自然美的重要組成部分.陸地上有茂盛的森林、廣袤的草原、農田等，是那樣的鬱鬱葱葱、生機勃勃；在海洋中有各種魚類、海藻，絢麗多姿、美不勝收.春天，百花爭豔，冬天，梅花傲放；顯微鏡下的微觀世界更是多彩多姿、奧妙無窮.生物界形成了自然界最有變化，最有生機的自然美.

2.生物作用的生態美

生物是自然界的重要組成部分，各種生物在自然界的物質循環和能量流動中起着重要的作用.綠色植物通過光合作用不斷地把CO2、H2O等簡單的無機物製造成複雜的有機物，給自己和其他生物提供豐富的有機養料.同時把光能轉變成為化學能，為各類動物提供可利用的能量.為人類社會也創造了巨大的物質財富.光合作用中吸收CO2產生O2，使大氣中O2和CO2的含量保持穩定，多種生物得以生存繁衍，自然界的重要化學變化??燃燒等氧化反應得以進行，人類得以生存發展.形形色色的微生物，是淨化自然界的清道夫，他們不斷將動植物的屍體、動物排泄物中的有機物分解為簡單的無機物，回到自然界，促進了生物界與無機自然界的物質循環.

3.生物結構和功能的和諧美

生物體的構造總是與功能相協調、相一致，精巧的結構總是與高效的功能相吻合.如線粒體是細胞內有氧呼吸的主要場所，有氧呼吸包括一系列複雜的反應，要依靠多種酶的催化.與之相適應的是，在線粒體的構造中，內膜向內凹陷，增加了內膜的表面積，從而使附着於內膜上的酶增多，使有氧呼吸得以高效持續地進行，為細胞的多種生命活動提供能量.哺乳動物成熟的紅細胞的核退化，可為攜帶氧氣的血紅蛋白騰出空間的雙螺旋結構，使DNA分子的性質十分穩定，它的雙鏈結構決定它的複製方式是半保留複製.蛋白質是由氨基酸組成，氨基酸組成的肽鏈經過纏繞形成蛋白質的空間結構，同一條肽鏈經過不同的摺疊方式形成的`蛋白質具有不同的性質和行使不同的功能.生物結構與功能的和諧美比比皆是，令人稱奇.

4.生物與環境的適應美

生物是有生命的，其區別於非生命體的重要特徵之一在於適應性.適應是生物體通過原生質、神經系統對周圍環境作出反應的結果.沙漠中的各類仙人掌，它們的葉退化成刺以減少水的蒸騰，莖變得膨大以利於貯藏水分，這些特徵都是為了適應沙漠乾旱缺水的環境.在廣闊的草原上，一些猛獸為了獵捕動物，在長期的進化過程中，逐漸形成了奔跑速度極快有利於捕到其它動物的特徵.一些幼小的植食動物，為了躲避猛獸的獵捕也形成了疾奔或穴居的能力，為逃避或躲避敵害.生活在青草叢中的蝗蟲是綠色的，生活在枯草叢中的蝗蟲是灰黃色的.生物對環境的適應性是普遍的，我們有時看到某種動物或植物對環境的適應是如此驚人，無不為生物體的適應美而感歎.

二、教師要通過自身形象，引導學生進入美的境界

在教學中，教師要成為學生感受美、傳播美、維護美的引導者，首先應以自己的思想、行為、儀表潛移默化地感染學生、影響學生，給學生以美的形象.筆者認為教師應注重的自身美，主要表現在這些方面.

1.儀表美

教師是“人類靈魂的工程師”，是學生學習和模仿的對象，是社會崇尚的師表，應當具有端莊、大方的儀表和文雅、整潔的服飾.教師應樹立正確的審美觀，不過分追潮流、趕時髦.在穿着打扮上儘量符合教師職業的標準，以充分體現教師的氣質和風度.

2.語言美

教學中，無論是講述生物體的形態知識，還是講解生物學的概念、原理和生物實驗等，都必須用生物科學的語言來表達.內容必須是真實地反映生物體和生物界的客觀規律，嚴格避免用生活的俗語或不確切的言語進行教學，更不能信口開河產生科學性的錯誤.語言要富於思考性，講授過程中教師要善於誘導學生的思維活動，使學生能夠根據教師講授的線索開展積極的思維活動.講授的言語要生動、形象並富有感染力，要善於譬喻、與體態語言結合，並配合必要的直觀教具的演示，以加強語言刺激的新鮮感，從而激發學生的學習興趣和集中聽課的注意力.此外，流利的普通話，抑揚頓挫的語調、長短相間的節奏等，也是生物教學語言藝術的特徵.

3.精神美

教師要有獻身生物教學事業的精神.由於生物教師肩負着傳播生物知識，培養生物人才，迎接二十一世紀??生物學世紀的重任，所以應熱愛自己的事業，牢固樹立從事生物教學的光榮感和責任感，兢兢業業，樂於奉獻，用自己的敬業精神感化學生，從而贏得學生的敬佩和愛戴，密切師生情感.俄國教育家托爾斯泰説：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師.”生物教師要敬業愛生，把自己的一片丹心無私地獻給學生，使學生在感動與信賴中密切與老師的情感.

4.藝術美

藝術美首先表現在教師的板書、板畫要規範、科學；板書提綱的內容不能太多，過多會影響重點的突出和教學的進行.教學中，一般採用邊講邊寫板書提綱，字跡儘可能端正.條理清楚的板書，優美的板畫字體，確實給學生一種藝術的享受.

在現代教學中，教師還應掌握併合理應用好現代化教學手段.藉助電腦、投影和視頻展示台等多媒體工具，在屏幕上展示圖、文、聲、象相結合的精彩內容，吸引力大，渲染性強，使枯燥的講解轉化為美的感受，開闊學生審美視野.

總之，生物教學中包含着大量的審美因素，教師應仔細挖掘生物科學中的美育素材，充分運用各種手段，讓學生認識領悟生物的美，激發學生的愛美情愫，進而懂得用生物的美去美化生活、美化世界.