考前衝刺會考數學

經常有人説“複習課比新授課難上”，我認為九複習課尤為如此，因為九數學總複習，時間緊，任務重，提高複習效率獲得整體豐收是擺在每位教師面前的一項重要任務，要想使九數學複習系統高效決非易事，如果教學內容節奏安排不當，學生會認為枯燥無味，老師也會有“燙剩飯”的感覺，因此複習要達到一個新的高度，使學生的能力在“獲得知識”和“應用知識”的過程中得以提高和發展．如何引導學生進行正確、科學的總複習，從而取得較好的複習效果呢？現結合本人的教學實踐，淺談幾點做法：

一、緊扣大綱，精心編制複習計劃

國中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中．教師對大綱理解要深透、研究要深入、把握要到位，要明確方向、突出重點，對會考“考什麼”、“怎樣考”應瞭若指掌，並依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制複習計劃．

計劃的編寫必須切合學生實際．可採用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成．然後按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點．切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果．

二、重視課本，掌握基礎知識

數學複習要立足於課本，縱觀這幾年的會考數學試題，壓軸題的設計都是由課本習題改編，或在原有的基礎上進行發展．要想打好基礎，應真正回到課本中去，回到基礎中去．

複習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關．

對於基礎知識，要向學生提出明確的要求，要讓學生做到：對課本上的每一個基本概念、公式、法則、性質、公理、定理不僅要正確敍述，而且要靈活應用；搞清弄懂課本上的每一個例題，對課本後的`每一個練習題必須都要會做，學會對課本上題目進行演變．如：適當改變題目的條件，改變題目的問法，看看會得出什麼結果；每章後的複習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成．

三、系統整理，提高複習效率

數學習題千變萬化，數量繁多．在總複習的第二階段，教師要選擇以系統知識為主的習題，做到既要有目的性、典型性和規律性，又要有啟發性、靈活性和綜合性．

在這一階段，要體現教師的主導作用．這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”．中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握國中數學教材內容．

四、搞好專題複習，加強綜合訓練，培養解決實際問題的能力

把握教材內容之後，第三階段的綜合複習除了重視課本中的重點章節之外，主要以搞好專題複習、加強綜合訓練、培養學生解決實際問題的能力為主，充分發揮學生的主體作用．

針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題複習．就會考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：實際應用型問題；突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；體現自學能力考查的閲讀理解題；考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；幾何代數綜合型試題等．

加強綜合訓練，通過練、評、反思，查遺補缺，讓學生掌握解題技能．對教師來説，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固複習成效，達到自我完善的目的．

比如：針對會考試卷的各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩定心態，增加信心；重視解題過程教學，強調規範、簡潔、嚴謹解題；善於放棄和攻堅，保證會做之題不失分；過難之題確實不會做，學會放棄．

教師要重點提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高其應試能力．

五、調整好心態，培養學生興趣

首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣．在會考複習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力．學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、羣體心理輔導（班會課、專家講座等），使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能．

其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，隨着複習的深入，數學複習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地着急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛鍊自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快．

最後，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣．教師要從講課複習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能．使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍．

六、幾點應該注意的問題

1．把握教學的難度

尤其是幾何的教學，不要片面追求過於新、奇、特、繁、難的練習題．試卷不會靠一道試題把關，而是“長城設卡”，多題把關，將每道綜合題分幾個台階，難在最後一問，讓每個學生努力嘗試，都有機會成功．

2．加強客觀題解題速度和正確率的強化訓練

會考採取了客觀題起點低，減少運算量，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準確率上下功夫，定時定量強化訓練．

3．重視九數學的教學，抓好“三基”的訓練

會考試卷上以九所學的內容為主，因此九數學的教學顯得很重要．方程（組）及不等式（組）、應用題（傳統的和新型的）、圖形變換、一次函數、二次函數等是每年必考的知識點，就要重點體現，有關二次函數的教學中還要把握住“度”．

總之，九數複習課是一項複雜而又艱鉅的的任務，細心和耐心是我們做好這一工作的根本，同時，結合學科特點，因人而導，合理安排，深入學生，排憂解難，及時剔除學生複習中暴露出來的各種不利因素，調整心態，迎接會考，爭取讓每一個學生考出自己最好的答卷．