書法課教案集錦15篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的書法課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

書法課教案1

教學目標：

1、掌握四點底的寫法以及在結字中的運用。

2、培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑑賞能力，初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

3、進行補字練習，培養正確的書寫習慣和能力，培養情操。

教學重點：四點底的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

教學準備：班班通多媒體

教學過程：

一、情景導入。

二、示標

三、合作探究

1、閲讀課本例字“兼”底下的.文字，思考：四點底的書寫要領是什麼？

（1）小組討論、總結→班內交流→教師點撥。

（2）多媒體展示“兼”字的書寫，

（3）學生臨寫，老師巡視指導。

（4）拓展例字書寫。“兼、烈”

2、研究不同書法家書寫四點底，小組內交流它們的結構特點。老師點撥，並進行個別例字的書寫與分析。

3、學生自主研究四點底的源流，體會不同書體的特點

4、自主研究古代書法家，增加知識儲備，老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。

5、拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點底，進一步鞏固四點底在合體字中的書寫。

6、每日一得：老師講臨寫要求然後學生書寫。

四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優點和不足

書法課教案2

課時：

1課時

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

提的寫法，提的出鋒。

教學準備：

教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的'寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

四、 鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生説出範字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師範，糾正錯誤。

五、 總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

書法課教案3

教學目標：

通過講解寫好字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好字的作用和方法。 教學重點；寫好字的意義和正確的學習方法

難點：寫好字的意義和正確的學習方法。

教學過程

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養中國小生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、幹 淨、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默説：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善於觀察、考慮、處理事務的敏鋭和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。即使在現在電腦普及的`時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據教學經驗，採用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續書譜》中説：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫髮失真，則神情頓異，所貴詳謹。” 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利於把握字形結構。臨帖，就是看着字帖，照着去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把範本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹並用，相互補充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規定五到十來個字，反覆寫，集中力量打殲滅戰，儘量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍後，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續不斷，持之以恆

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛鍊毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鑽進泥土裏似的，一頭鑽進字帖裏，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收穫。

書法課教案4

課時：

1課時

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、

難點：捺的`寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什麼，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由於此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，範字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示範，糾正書寫是的

一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

書法課教案5

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的.學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

三、 組織教學，穩定情緒。

四、 講書法家刻苦學習的小故事。

五、 講授新課。出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什麼？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結出點的寫法。

六、 完成第八課作業、範字處理時，請同學説出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

七、 總結：展示作業，給予表揚。

書法課教案6

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（三）：從外到內，培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規則（三），並出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規則，老師此時板書“從外到內”。 範字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鈎，折鈎稍向左斜，這兩筆先寫，對於口來講成兩面包圍。然後再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鈎的豎分別穿過橫中線的左右部分的.二分之一處，對“用”裏面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學説出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。 同時讓學生説出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除複習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

四、 鞏固練習：完成第十三課作業，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。

五、 總結:：展示同學們的作業，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。

書法課教案7

教學目標：

1、以“美”字為切入口，引導學生讀懂詩歌內容，讀出作者的豪邁性格。

2、以“美”“醉”為例，讓學生掌握上下結構和左右結構漢字楷書字形的美觀書寫。

教學過程：

一、誦讀詩歌

1、請學生齊讀詩歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。

2、教師取首句引出下一環節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎麼讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環節）

二、品味詩歌，以詩促寫

1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發生變化，否則後果很嚴重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

2、如何寫得“美”？

“美”字的含義我們大致瞭解了，那麼你們可會寫“美”字？ 預設：同學一定發笑，認為老師小題大做 請兩位同學到前面板書“美”字，教師做比較品評。 落實：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩當。所以要想把“美”字寫得美，我們應該這樣處理；

（2）教師示範書寫 以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

（3）學生臨摹字帖中本詩上下結構的字

（4）教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！

3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？

（1）學生髮言

預設答案：香氣宜人：鬱金香 酒具華美：玉碗盛來 色澤透潤：琥珀光

（2）請學生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學生讀，教師也可以示範 蘭陵 “美”酒鬱金香．，玉碗．．盛來琥珀光．．．

（3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的 滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？ 學生討論後發言 明確：能醉客 （使宦遊在外，客居他鄉的遊子沉醉其中，忘記思鄉之情。）

（4）補充比較其他寫漂泊異鄉的詩詞後，教師提問： 同樣是寫身居異鄉的詩詞，本詩在情感有什麼不同？

春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的`憂愁，更多的表現了詩人豪放的性格特點。

（4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。

4、分析落實上下結構字形書寫的處理方式

（1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個“醉”字了得！那麼，我們又怎麼來從結構合理的角度來書寫“醉”字？ 學生討論發言後，請兩個同學板書，再請其他學生點評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場舉例）

（2）教師板書示範“醉”字的美觀書寫。

（3）學生臨摹字帖中本詩左右結構的字。

三、提高鑑賞

楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學生談談鑑賞感受。（感受到行雲流水之感即可）

結束語：

蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀書寫詩中悟， 巧用詩歌在汾陽。

書法課教案8

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（二）：從上到下，從左到右；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

三、 講授新課。

老師出示課題：第十二課 筆順規則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們説出筆順；老師引導學生説出它的規律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

老師啟發學生説出“工”的具體寫法：

（1） 先説出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

（4） 整個字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，儘量請同學們説出其寫法。

（1） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的.二分之一處。

（2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

（4） 整個字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫法

（1） 説出筆順；

（2）總結出“從左到右”的筆順規則；

（3）説出每筆的位置；

（4）每個筆畫的不同點；

（5）這兩個字所呈現的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規則，強調一下起筆收筆動作稍大。

四、 鞏固練習：完成第十二課作業，伴以較輕鬆的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

五、 總結：展示學生的作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

書法課教案9

課時：

1課時

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。（一）：先橫後豎，先撇後捺；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：

筆順規則（一）：先橫後豎，先撇後捺。提高捺畫的書寫質量。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 表揚班裏刻苦學習寫字的同學。

三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、幹”，請同學們説出筆順。老師此時板書：先橫後豎。 分組觀察“十、幹”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫後豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什麼圖形。 “幹“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的範字掛圖，請同學們説出筆順。老師板書：先撇後捺。 在老師的啟發下，分別説出這兩個字的特點，並提示學生寫“捺”的注意事項。

四、 鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的'書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

五、 總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

書法課教案10

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的.興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什麼字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（後半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可採用搶答方式，讓同學説出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序説出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字： 1. 點2.橫3.豎4.鈎5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可採用指哪個筆畫讓同學説哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉後可進行比賽。

四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

書法課教案11

教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什麼特點？橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的.姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，説話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、 總結：表揚好的為主，指出不足。

書法課教案12

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、 組織教學，穩定情緒。

二、 導入新課。請同學們猜謎語：長頭髮，飄起來。打一筆畫。待同學們説出“撇”後，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的`地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能説不出“垂直”兩字，只要説出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看範字“左”、“千”，説出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、 鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄裏展示，以激發學生的學習興趣。

書法課教案13

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、 組織教學、穩定情緒。

二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的.寫法

三、 講授新課。問：橫畫有什麼特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、 鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，説話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

五、 總結：表揚好的為主，指出不足。

書法課教案14

第二課：豎鈎、彎鈎

教學內容：

豎鈎、彎鈎。

教學目標：

1、認識豎鈎、彎鈎的形態特點。

2、掌握豎鈎、彎鈎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

豎鈎、彎鈎的書寫方法。

教學難點：

描仿好以豎鈎、彎鈎組合的三個例字。

教具準備：

範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎鈎、彎鈎兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然後導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎鈎、彎鈎

（2）、組織學生觀察豎鈎、彎鈎筆畫的形態特點，教師總結並板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示範。

（5）、組織學生練習豎鈎、彎鈎兩個筆畫，老師巡視指導，最後找出一些有代表性的作業，向學生展示，並講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師範寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，並提出修改的方法。

第三課：卧鈎、斜鈎

教學內容：

毛筆字卧鈎和斜鈎的寫法。

教學目標：

1、認識卧鈎、斜鈎的形態特點。

2、掌握卧鈎、斜鈎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的`例字。

教學重點：

卧鈎、斜鈎的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點：

描仿好以卧鈎、斜鈎組合的三個例字。

教具準備：

範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

在輕鬆的音樂中，出示範字掛圖，讓學生欣賞，並找出沒有學過的筆畫，然後導入。 1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示範寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結：

1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第四課：豎彎、豎彎鈎

教學內容：

豎彎、豎彎鈎。

教學目標：

1、認識豎彎、豎彎鈎的形態特點。

2、掌握豎彎、豎彎鈎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

豎彎、豎彎鈎的書寫方法。

教學難點：

描仿好以豎彎、豎彎鈎組合的三個例字。

教具準備：

範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎彎和豎彎鈎兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然後導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎彎、豎彎鈎

（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鈎筆畫的形態特點，教師總結並板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示範。

（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鈎兩個筆畫，老師巡視指導，最後找出一些有代表性的作業，向學生展示，並講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師範寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

組織學生回憶本課的重點。

第五課：橫鈎、橫折彎

教學內容：

橫鈎、橫折彎。

教學目標：

1、認識橫鈎、橫折彎的形態特點。

2、掌握橫鈎、橫折彎的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鈎、橫折彎的書寫方法。

教學難點：

描仿好以橫鈎、橫折彎組合的三個例字。

教具準備：

範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕鬆音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

出示課文中的範字掛圖，讓學生欣賞，並找出沒有學過的筆畫，然後導入新課。

三、講授新課：

1、板書：橫鈎、橫折彎。

2、出示橫鈎、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

3出示橫鈎、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示範筆畫。

5、組織學生練習橫鈎、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、學生描仿寫字。

四、小結：

組織學生回憶本課的重點。

第六課：橫折彎鈎

教學目標：

1、認識橫折彎鈎的形態特點。

2、掌握橫折彎鈎的運筆方法和步驟；

教學重點：

橫折彎鈎的運筆方法和步驟。

教學難點：

按照橫折彎鈎的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

教學方法：

講解、示範、輔導、練習

教具準備：

範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、導入新課：（出示橫折彎鈎的掛圖）

（1）、誰能説出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）、揭示課題。

二、講授新課

（1）、組織學生觀察橫折彎鈎的形態特點，引導學生思考後回答。

（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。

（3）、學生邊齊讀橫折彎鈎的書寫方法，邊觀察教師示範。

（4）、組織學生練習橫折彎鈎，教師巡視指導。最後找出有代表性的作業，向學生展示並講評，肯定優點，指出不足。

（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。

（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。

（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。

三、課堂小結。

2、組織學生回憶本課的重點。

第七課：橫折鈎、豎折折鈎

教學內容：

橫折鈎、豎折折鈎。

教學目標：

1、認識橫折鈎、豎折折鈎的形態特點。

2、掌握橫折鈎、豎折折鈎的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

橫折鈎、豎折折鈎的書寫方法。

教學難點：

描仿好以橫折鈎、豎折折鈎組合的三個例字。

教具準備：

範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：放輕鬆音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

三、講授新課：

1、板書：橫折鈎、豎折折鈎。

2、出示橫折鈎、豎折折鈎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

3、出示橫折鈎、豎折折鈎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示範筆畫。

5、組織學生練習橫折鈎、豎折折鈎兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師範寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、小結：

在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

第八課：橫撇彎鈎、橫折折折鈎

教學內容：

橫撇彎鈎、橫折折折鈎。

教學目標：

1、認識橫撇彎鈎、橫折折折鈎的形態特點。

2、掌握橫撇彎鈎、橫折折折鈎的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

橫撇彎鈎、橫折折折鈎的書寫方法。

教學難點：

描仿好以橫撇彎鈎、橫折折折鈎組合的三個例字。

教具準備：

範字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕鬆音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

複習上節課的重點，然後引入新課：今天我們學習橫撇彎鈎、橫折折折鈎。

1、板書：橫撇彎鈎、橫折折折鈎。

2、出示橫撇彎鈎、橫折折折鈎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

3、出示橫撇彎鈎、橫折折折鈎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

4、教師示範筆畫。

5、組織學生練習橫撇彎鈎、橫折折折鈎兩個筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師範寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今後的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

書法課教案15

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規範地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。

教學過程：

一、複習橫撇、橫鈎的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1.師邊講解邊示範：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓後提，提向右上。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙 忘 跟 以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什麼？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸於豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3.學生練習書寫，教師巡迴指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

牙 根

5.比一比，改一改

很 出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的`字不是左右結構就是上下結構的字，佔格位置佔得比較好。