有關課文浪花的教學教案設計
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教學目標:
1、認識10個生字,會寫5個生字。瞭解“走”和“貝”的字理演變過程。
2、有感情地朗讀課文,體會作者在海邊玩耍時愉快的心情,並背誦自己喜歡的句子。
3、培養學生主動思考、勇於提問的學習習慣。
教學重點、難點
1、有感情地朗讀課文,體會小作者對浪花的無限喜愛之情。
2、學習本課生字,重視筆順。
教學準備
大海圖片、貝殼和海螺的實物、生字卡片、字理識字課件。
教學時數
2課時
第一課時
一、引出課題,初步感知浪花的可愛。
1、課件出示大海的錄像或者圖片。
2、讓學生自由説説看到了什麼。
3、板書課題,釋題,齊讀課題。
二、朗讀課文,感知課文內容
1、教師範讀課文,同學注意字音和語氣。
2、學生自由讀課文,為自然段標序號,畫出生字。
三、激發興趣,多種方式識字。
1、學習“貝”。
(1)教師出示貝殼,請學生説這是什麼?出示字卡貝殼的“貝”。
(2)演示“貝”的字理演變過程,使學生了解它的.構形理據。
(3)拼讀字音。
(4)“貝”字的擴詞:貝殼、寶貝。
2、學習“才”。
(1)教師出示字卡“木”,讓學生認讀,再出示“才”,讓學生觀察它們的區別。
(2)提示“才”是平舌音。
(3)本課“才”指事情結束得晚。
3、同上學習“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”
四、複習鞏固生字。
1、開火車讀字卡。
2、做玩跳棋識字遊戲。
第二課時
一、複習。
1、學生分自然段朗讀課文。
2、認讀所學生字。
二、指導學生有感情地朗讀課文。
1、引導學生自由讀課文,找一找哪些句子或者詞語體現了小朋友玩耍時的心情。
2、讀課文第一自然段,想一想:文中的小朋友喜歡浪花嗎?從哪裏可以看出來?
3、讀課文第二自然段,想一想:浪花送給了小女孩什麼禮物?注意雪白和青青都是表示顏色的詞。
4、讀課文第三自然段,引導學生找一找從哪裏看出浪花很“淘氣”。
三、指導書寫。
四、完成活動與練習。
1、“讀一讀”。引導學生開火車讀。
2、“還能説幾個這樣的詞語嗎”?
3、“提問題”
讓學生説説讀完了課文,有什麼問題,並能夠把問題提出來。本環節重在引導學生質疑,問題的解決可以在課上,也可以師生課下查找資料解決。
五、佈置作業。
有感情地朗讀課文,選自己喜歡的句子背誦下來。
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