![執教《伯牙絕弦》有感]( "執教《伯牙絕弦》有感")
- 今天，在經過了兩個星期的研讀和思考後，我的《伯牙絕弦》終於在骨幹教師掛牌課活動中“出爐”了。教學流程大致如下：一、創設情景，導入新課１、欣賞古箏，揭示課題。２、練讀課題，“弦”字正音。二、初讀課文，讀出音韻１、自由讀文，讀準生字。２、再次課文，讀出節奏。３、教師範讀，學生跟讀。４、...
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![教學實錄：伯牙絕弦]( "教學實錄：伯牙絕弦")
- 一．預習反饋（略）二．初讀古文（約8分鐘）師：已經把它讀通順、讀流利了，誰讀給大家聽，好，漸漸地舉的手多了，請各不舉手的。生（林雨嫻）讀：全文。師：首先表揚你，讀得一字不錯，很正確、很流利，不過古文與現代文最大的區別是什麼呢？讀起來要有節奏，你們再去試試看，能讀出古文的節奏嗎？生：自由練讀。師：有...
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![(熱)《伯牙絕弦》教學設計15篇]( "(熱)《伯牙絕弦》教學設計15篇")
- 作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《伯牙絕弦》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《伯牙絕弦》教學設計1課型：新授課知識與技能：1)朗讀.背誦課文.2)瞭解祖國...
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![人教版《伯牙絕弦》教學設計精選]( "人教版《伯牙絕弦》教學設計精選")
- 教學目標:1、朗讀課文，背誦課文。2、瞭解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的特點和魅力，激發學生學習文言文的興趣。能力目標:能根據註釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。情感目標:積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術的美好。教學重、難...
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![《伯牙絕弦》詳細教學素材]( "《伯牙絕弦》詳細教學素材")
- 【文本透視】我一直堅信：解讀決定設計。如果説每一個教師遵循的教學理念各有側重，那麼對文本的解讀可謂千姿百態。因此，每次面對新的文本，我首先考慮的不是設計，而是反反覆覆地對文本進行透視：本文是一篇文言文，選自《列子·湯問》，敍述了發生在春秋時代的一段千古流傳的故事。俞...
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![伯牙善鼓琴教學實錄]( "伯牙善鼓琴教學實錄")
- 子期死後，伯牙絕弦，終生不再彈琴。小編為大家分享的伯牙善鼓琴教學實錄，歡迎大家來查閲!縱情吟誦識知音師：(板書課題：伯牙絕弦)今天我們要來學習一篇古文，講述的是發生在兩千多年前春秋時期的一個故事，誰來讀讀這個課題?生：伯牙絕弦。師：念得真準，一板一眼，尤其是最難唸的“弦”你也...
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![《伯牙絕弦》課堂教學實錄]( "《伯牙絕弦》課堂教學實錄")
- 一、初讀1、侃侃聊聊：師：學文言文，你覺得最難的是什麼?板書：難生：我覺得學文言文最難的是斷句和理解意思。生：我覺得應該是瞭解文章其中的含義。生：我覺得是要了解文言文中人物當時的心情。師：這麼難的文言文，你覺得你要做到哪些，這篇文言文才算學會了呢?學會的標準有哪些?板書：會生...
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![關於伯牙絕弦的課堂實錄]( "關於伯牙絕弦的課堂實錄")
- 課前談話：學生端正坐好。老師微笑地走到講台。師：好!孩子們，上課時我們一定得這樣坐嗎?一定嗎?我覺得可以找一個自己覺得舒適的姿勢坐，好不好?(學生姿勢有所放鬆。)師：今天下午我們要共同度過40分鐘，共同學習一篇文言文。為了咱們呆會能夠更好學習。現在咱們來相互瞭解一下，可不...
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![國小語文公開課《伯牙絕弦》評課稿]( "國小語文公開課《伯牙絕弦》評課稿")
- 《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。下面是小編為大家整理的，歡迎閲讀。一篇短小、深奧的文言文，經我校鄒紅霞老師的真情演繹，撥響了全體聽課老師和學生們的心絃，讓我們為之震撼、惋惜、悲歎。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓，然而弦盡音...
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![伯牙絕弦教學實錄]( "伯牙絕弦教學實錄")
- 伯牙善於演奏，鍾子期善於欣賞。這就是“知音”一詞的由來。下面是小編為大家整理的關於伯牙絕弦的教學實錄，歡迎大家的閲讀。【課前談話】師：同學們是二十一小，六一班的孩子是吧?聽説是六一班我感覺到很親切，知道為什麼嗎?這得靠猜了。生：我猜您教的學生也是六一班的吧?師：你叫...
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![六年級語文《伯牙絕弦》評課稿]( "六年級語文《伯牙絕弦》評課稿")
- 今天，借我們學科組五環跟進之機，白樹常老師和趙玉玲老師為我們展示了兩節精彩的同課異構課堂教學。這兩位老師風格不同，白老師沉穩老練，屬於內熱型，趙老師生動活潑，屬於外熱型。他們課前精心準備，課上引導深入淺出，學生學得入情入境，課堂上異彩紛呈。白老師的課：1、對文本解讀深入，...
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![伯牙絕弦的歌詞]( "伯牙絕弦的歌詞")
- 《伯牙絕弦》的歌詞已經為大家整理好，有需要的小夥伴可以看看哦!歌曲：伯牙絕弦專輯：十八般武藝歌手：王力宏知人知面知己知彼又知心古人説這就是所謂知音相知相惜相親相愛也相憶朋友你會不會常把我想起何年何月何日何時再相聚何時能把酒言歡暢回憶很多很多很深很深的回憶很多...
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![伯牙絕弦讀後感]( "伯牙絕弦讀後感")
- 伯牙絕弦讀後感這篇文章主要講的是：俞伯牙善於彈琴，鍾子期善於聽琴，鍾子期就成了俞伯牙的一個知音。鍾子期去世了以後，俞伯牙以為世上再也沒有他的知音了，就摔壞了琴，折斷了弦，終身不再彈琴了。我很瞭解他的這種心情，因為我也想找到我自己的知音，我的手風琴已經練到八級了，可是還是...
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![伯牙絕弦改寫國小生500字想象作文]( "伯牙絕弦改寫國小生500字想象作文")
- 看着身邊這些阿諛奉承的人，我感到了無比的厭惡。自少年一舉成名之時，我的身邊總是會圍繞着這樣那樣的人，他們總是會來稱讚我的琴聲是多麼的.美妙，可是他們之中卻無一人能真正聽懂我琴聲中所藴含的情緒，罷罷罷，我還是拿着我心愛的琴找個無人的地方去演奏吧。我獨自一人來到了山...
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![《伯牙絕弦》教學素材]( "《伯牙絕弦》教學素材")
- 一．預習反饋（略）二．初讀古文（約8分鐘）師：已經把它讀通順、讀流利了，誰讀給大家聽，好，漸漸地舉的手多了，請各不舉手的。生（林雨嫻）讀：全文。師：首先表揚你，讀得一字不錯，很正確、很流利，不過古文與現代文最大的區別是什麼呢？讀起來要有節奏，你們再去試試看，能讀出古文的節奏嗎？生：自由練讀。師：有...
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![伯牙絕弦課後反思]( "伯牙絕弦課後反思")
- 關於伯牙絕弦課後反思大家瞭解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的伯牙絕弦課後反思範文，一起來看一下吧。伯牙絕弦課後反思《伯牙絕弦》選自《列子·湯問》，故事感人至深，卻只有5句話，77個字，而這77個字裏卻講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。儘管這是學生...
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![伯牙絕弦譯文]( "伯牙絕弦譯文")
- 伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。以下的伯牙絕弦譯文是本站小編為大家精心整理的`，歡迎閲讀借鑑。更多內容盡在聘才網。伯牙絕弦譯文伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長傾聽。伯牙彈琴的時候，心裏想到巍峨的泰山，鍾子期聽了讚歎道：“好啊!這琴聲...
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![伯牙斷琴評課稿含]( "伯牙斷琴評課稿含")
- 作為一位優秀的人民教師，通常需要用到評課稿來輔助教學，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼問題來了，評課稿應該怎麼寫？下面是小編收集整理的伯牙斷琴評課稿含，歡迎大家分享。伯牙斷琴評課稿含1學...
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![伯牙絕弦羅才軍教學實錄]( "伯牙絕弦羅才軍教學實錄")
- 一、縱情吟誦識知音師：(板書課題)今天我們要來學習一篇古文，講述的是發生在兩千多年前春秋時期的一個故事，誰來讀讀這個課題?（指名讀）師：念得真準，一板一眼，尤其是最難唸的“弦”你也念準了，我們一起來。(生齊讀課題)師：“絕弦”是什麼意思?（“絕弦”是彈完這一曲，這一生就再也不彈琴...
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![國小語文六年級伯牙絕弦評課稿]( "國小語文六年級伯牙絕弦評課稿")
- 一篇短小、深奧的文言文，經我校鄒紅霞老師的真情演繹，撥響了全體聽課老師和學生們的心絃，讓我們為之震撼、惋惜、悲歎。伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓，然而弦盡音未盡，那餘音卻久久縈繞我們的耳際，彈之不走，揮之不去。這就是鄒老師在《伯牙絕弦》的教學中為我們奏出的優...
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![《伯牙絕弦》教學實錄]( "《伯牙絕弦》教學實錄")
- 《伯牙絕弦》寫出了俞伯牙和鍾子期之間情誼深厚、重情重義的情感和知音難覓的現象。下面，小編為大家分享《伯牙絕弦》教學實錄，希望對大家有所幫助!學生端正坐好。老師微笑地走到講台。師：好!孩子們，上課時我們一定得這樣坐嗎?一定嗎?我覺得可以找一個自己覺得舒適的姿勢坐，好...
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![《伯牙善鼓琴》文言文答案]( "《伯牙善鼓琴》文言文答案")
- 伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鍾子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鍾子期必得之。伯牙遊於泰山之陰，卒逢暴雨，止於巖下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鍾子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而歎曰：“善哉，善...
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![《伯牙絕弦》教學設計(15篇)]( "《伯牙絕弦》教學設計(15篇)")
- 作為一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《伯牙絕弦》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《伯牙絕弦》教學設計1一、教學目標1、準確、流利地朗讀...
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![最新《伯牙絕弦》讀後感]( "最新《伯牙絕弦》讀後感")
- 伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。下面是小編為大家提供的關於《伯牙絕弦》讀後感，內容如下：【最新《伯牙絕弦》讀後感一】古人云：千金難遇知音。知音，一個我們不敢奢望詞，知音，一生難求。可是古時候的俞伯牙卻遇到了一生的知己——-鍾...
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![《伯牙絕弦》教案設計及反思]( "《伯牙絕弦》教案設計及反思")
- 導語：《伯牙絕弦》教案應該如何設計?下面小編為大家整理相關文章，歡迎閲讀!希望對大家有所幫助!教學目標：1.朗讀課文。背誦課文。2.能根據註釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3.積累中華經典詩文，感受朋友見真摯的友情。教學重難點：1.重點：學生能憑藉註釋和...
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學問谷
