![《二泉映月》優秀教學實錄]( "《二泉映月》優秀教學實錄")
- （出示）1、水面月光如銀，師父靜靜地傾聽着泉聲。2、月光似水，靜影沉璧，但啊炳再也看不見了。師：請同學們讀一讀，看你會發現什麼？生：我發現月色很美！師：你從那裏發現的？生：“月光如銀、月光似水、靜影沉璧”這三個詞語説明了惠山二泉的中秋月色很美。師：那麼這三個詞語該怎樣讀呢？生：（讀。語...
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![《二泉映月》課堂教學實錄]( "《二泉映月》課堂教學實錄")
- （導課。師啟發生大聲發言。板書：二泉映月）師：請讀題目。生：（輕聲地）二泉映月。師：再響亮一些。生：（大聲地）二泉映月。師：《二泉映月》是一首著名的曲子，是誰創作的？生：是阿炳創作的。生：阿炳的原名是華彥鈞。師：你還知道些什麼呢？生：阿炳是一位民間藝術家。生：阿炳的爸爸是一個道士，他只能稱他...
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![聽《二泉映月》有感(集合5篇)]( "聽《二泉映月》有感(集合5篇)")
- 聽《二泉映月》有感1剛上完《二泉映月》一課，我回家後迫不及待地打開電腦，幹什麼？當然是聽一聽這著名的二胡曲啦。《二泉映月》開始了！首先，樂曲委婉連綿，就像小溪裏平穩的溪水在緩緩流淌，優美動聽。聽着，聽着，我彷彿看到了阿炳用那雙蒼老而又靈活的手在拉奏樂曲，我彷彿看到了阿炳...
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![聆聽《二泉映月》樂曲後有感]( "聆聽《二泉映月》樂曲後有感")
- 當我聲情並茂地讀完課文《二泉映月》後，忽然有一種想聆聽樂曲《二泉映月》的衝動。於是，我上網搜出嵌子，閉着眼睛欣賞着，不知不覺沉醉其中……起初，曲子委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，又如一個苦難的故事拉開了最初温暖的帷幕，舒緩的音樂將我帶到了惠山二泉邊。小阿炳沐浴着...
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![二泉映月的讀後感]( "二泉映月的讀後感")
- 看完一本名著後，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編精心整理的二泉映月的讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。二泉映月的讀後感1是一曲二胡獨奏它是阿炳的代表作,創作於20世紀40年...
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![讀《二泉映月》有感(9篇)]( "讀《二泉映月》有感(9篇)")
- 認真讀完一本著作後，相信大家一定領會了不少東西，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的讀《二泉映月》有感，歡迎大家分享。讀《二泉映月》有感1阿炳，你以那不屈不撓的精神，創作出震驚世界的二胡名曲《二泉映月》，你太了不起了。阿...
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![高中音樂《二泉映月》教學設計]( "高中音樂《二泉映月》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的高中音樂《二泉映月》教學設計，歡迎大家分享。一、教學目標1、能夠體驗和感受民間音樂家華彥鈞倔強、剛毅的性格，同時...
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![二泉映月教學設計]( "二泉映月教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的二泉映月教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二泉映月教學設計...
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![語文五年級下冊《二泉映月》教學實錄]( "語文五年級下冊《二泉映月》教學實錄")
- （學生陸續就座，教師輕聲和學生交流。）師：同學們，我們準備上課了，到這裏上課緊張嗎？生：（七嘴八舌地）不緊張。師：不錯，心理素質好。（對一個學生問）你呢？（學生拿起話筒，沒有聲音）師：請把話筒往上推（）生：我不僅不緊張，而且很興奮。師：你叫什麼名字？生：師：你的心理素質很好，是興奮型的，越是大的場合越是高興...
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![《二泉映月》的教學實錄範例]( "《二泉映月》的教學實錄範例")
- 師：今天我們學習的課文叫——生：二泉映月。師：無錫的惠山，樹木葱蘢，藤蘿搖曳，山腳下一泓清泉，人稱——生：天下第二泉。師：每到中秋之夜，二泉池水倒映着天上的一輪明月，這樣的美景用一個詞就叫——生：二泉映月。師：文中三處寫到月的美景，黑板上有五個描寫月光的四字詞語，我請同學來讀一下...
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![聽《二泉映月》有感4篇]( "聽《二泉映月》有感4篇")
- 聽《二泉映月》有感1大家都知道阿炳的身世，一生坎坷，他原名華彥鈞，父親是江蘇無錫一道觀觀主。他一生勤奮好學，獨特的音樂天賦造就了阿炳。其父去世後他接管了道觀，不幸34歲時患疾病雙目失明，其堂兄霸佔了道觀，他只有流浪街頭，在社會的最底層飽受着人間的酸甜苦辣。我很小的時候...
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![《二泉映月》的課堂實錄範文]( "《二泉映月》的課堂實錄範文")
- (導課。師啟發生大聲發言。板書：二泉映月)師：請讀題目。生：(輕聲地)二泉映月。師：再響亮一些。生：(大聲地)二泉映月。師：《二泉映月》是一首著名的曲子，是誰創作的?生：是阿炳創作的。生：阿炳的原名是華彥鈞。師：你還知道些什麼呢？生：阿炳是一位民間藝術家。生：阿炳的爸爸是一個道士，他...
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![《二泉映月》公開課教學實錄]( "《二泉映月》公開課教學實錄")
- 【編者按】：好的課堂是沒有時間限制的，儘管孫雙金老師的這堂課是2005年底，但直到今天，還是有很多人在討論，為此我們重新展示了這堂課，用文字來重現當時的精彩。時間：2005年11月4日地點：江蘇省教育學院大禮堂會標：全國國小語文名師精品課展示（學生陸續就座，教師輕聲和學生交流。）師：同...
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![二泉映月評課稿]( "二泉映月評課稿")
- 今天由向老師為我們執教的《二泉映月》，這是我校流動兒童習慣培養、課題組和信息技術與學科整合課題組所舉行的又一次語文研討活動。《二泉映月》是九年制義務教育六年制國小蘇教版教材第十冊第二單元中的一篇課文。它生動地記敍了阿炳創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程...
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![讀《二泉映月》有感集合9篇]( "讀《二泉映月》有感集合9篇")
- 當細細品完一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的讀《二泉映月》有感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。讀《二泉映月》有感1阿炳，孩子時原和我一樣，是一個健全人。而當他...
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![二泉映月教學設計(15篇)]( "二泉映月教學設計(15篇)")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的二泉映月教學設計，歡迎閲讀與收藏。二泉映月教學設計1一、教學目...
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![關於王崧舟的二泉映月視頻與課堂實錄]( "關於王崧舟的二泉映月視頻與課堂實錄")
- 生：我彷彿看到一泓清泉在緩緩地流淌着，發出了美妙的聲音。生：我看到有一輪金黃的圓月倒映在清澈的泉水中。生：我看到水面非常非常的平靜，月亮的影子倒映在水中，好像一塊潔白的美玉。師：多美的畫面，多美的'意境啊！來，咱們一起讀——生：(齊讀)“一泓清泉，靜影沉璧。”師：好，第三組，誰來讀...
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![讀《二泉映月》有感合集9篇]( "讀《二泉映月》有感合集9篇")
- 看完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎？以下是小編為大家收集的讀《二泉映月》有感，歡迎大家分享。讀《二泉映月》有感1初賞《二泉映月》時，震撼於那種惆悵與感傷。複雜的情感交錯迷離，可始終以“悲”為首。奏出傷...
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![《二泉映月》課堂教學實錄參考]( "《二泉映月》課堂教學實錄參考")
- 師：今天我們學習的課文叫——生：二泉映月。師：無錫的惠山，樹木葱蘢，藤蘿搖曳，山腳下一泓清泉，人稱——生：天下第二泉。師：每到中秋之夜，二泉池水倒映着天上的一輪明月，這樣的美景用一個詞就叫——生：二泉映月。師：文中三處寫到月的美景，黑板上有五個描寫月光的四字詞語，我請同學來讀一下...
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![（通用）聽《二泉映月》有感5篇]( "（通用）聽《二泉映月》有感5篇")
- 聽《二泉映月》有感1暑假裏的一天，爸爸媽媽帶着我去江陰遊玩。剛剛來到學院廣場時，不經意間，我隱隱約約聽到遠處傳來一陣悠揚的樂曲聲。那樂曲聲聽上去哀婉淒涼、如訴如泣！這是什麼樂曲啊，怎麼那麼動聽？看到我如此好奇，爸爸撫摸着我的頭説，這就是他曾經對我提起過的著名二胡曲—...
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![聽《二泉映月》有感5篇]( "聽《二泉映月》有感5篇")
- 聽《二泉映月》有感1暑假裏的一天，爸爸媽媽帶着我去江陰遊玩。剛剛來到學院廣場時，不經意間，我隱隱約約聽到遠處傳來一陣悠揚的樂曲聲。那樂曲聲聽上去哀婉淒涼、如訴如泣！這是什麼樂曲啊，怎麼那麼動聽？看到我如此好奇，爸爸撫摸着我的頭説，這就是他曾經對我提起過的著名二胡曲—...
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![二泉映月教學設計15篇]( "二泉映月教學設計15篇")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的二泉映月教學設計，希望對大家有所幫助。二泉映月教學設計1教學過程：一、初識阿炳，用心領悟音樂美1、同學們，今天，我們...
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![蘇教版二泉映月説課稿範文]( "蘇教版二泉映月説課稿範文")
- 《二泉映月》這篇課文生動地記敍了盲人阿炳創作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現他熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢於同命運抗爭的精神。以下是小編整理的蘇教版二泉映月説課稿範文，歡迎閲讀。一、教材簡析1、説教材《二泉映月》這篇課文是濃縮了民間音樂家阿炳...
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![聽《二泉映月》有感]( "聽《二泉映月》有感")
- “苦難本來給人們帶來了什麼？悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個命運的強者，對於敢於和命運抗爭的人來説，苦難是一筆巨大的財富。讓我們勇敢地面對苦難吧！”伴隨着委婉動人的二胡名曲《二泉映月》，孫雙金老師宣佈“下課！”可是，不僅是孩子們，在座的眾多聽課者們也沉浸在這動人的樂章裏...
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![蘇教版第10冊《二泉映月》課堂實錄]( "蘇教版第10冊《二泉映月》課堂實錄")
- 我正教學《二泉映月》第五自然段，引導學生以“聽着，聽着，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積澱已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜”為線索，請同學們聯繫上下文説説阿炳積澱已久的情懷有哪些？同學們聯繫上下文，尋詞引句，侃侃而談，從阿炳對家鄉的熱愛，對家鄉美景的熱愛談...
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學問谷
