![《跳水》教學設計的範文]( "《跳水》教學設計的範文")
- 目的要求1、理解課文內容，學習船長情急中果斷處置理問題的思維方法。2、學習注意事物之間聯繫的方法深入理解課文內容。3、學習本科生字、新詞，聯繫用“模仿”、“風平浪靜”造句。4、感情朗讀課文。教學重點抓住船上人與猴子的聯繫，理解課文內容。教學難點體會返航是“風平...
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![《跳水》第二課時課程設計]( "《跳水》第二課時課程設計")
- 大綱指出：閲讀教學是國小語文教學的基本環節，它的主要任務是培養學生的閲讀能力和良好的閲讀習慣。在閲讀教學中，教師要善於指導學生通過學習語言文字，正確理解課文的主要內容，體會思想感情，提高認識，受到思想教育。教學過程是學生的認識過程。國小生的認識過程一般包括：感知、理...
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![《跳水》優秀教學設計]( "《跳水》優秀教學設計")
- 【教學目標】１、理解課文內容，學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法；２、學習注意事物之間聯繫的方法深入理解課文內容；３、學習本科生字、新詞，聯繫用“模仿”、“風平浪靜”造句；４、感情朗讀課文。【教學重點】抓住船上人與猴子的聯繫，理解課文內容。【教學難點】體會返航是“風...
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![跳水教學實錄]( "跳水教學實錄")
- 跳水這篇課文是教學重點內容之一，以下是小編收集的教學實錄，僅供大家閲讀參考!師：看老師寫課題（板書課題）。好！我們一起讀課題，讀吧！生：跳水。師：我們知道，讀一篇文章，從接觸題目開始，就要一邊讀一邊想。那麼，看到“跳水”這個題目應該抓住哪個字來想？生：跳。師：説完整的話。生：我們看到“...
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![跳水課堂實錄]( "跳水課堂實錄")
- 導語：《跳水》一課講述了一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆頂端橫木的一頭，孩子為了追回帽子走上橫木，在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安的故事。以下是小編帶來的跳水課堂實錄，供各位參考。一、課前導語師：同學們好！請坐。我們剛剛見面就要上課，彼此...
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![跳水700字大學聯考作文]( "跳水700字大學聯考作文")
- 他終於又一次站在了這座橋上。他用皺巴巴的手掌摸着橋上滿是缺口和裂痕的欄杆，在心中這麼想着。這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風錘鍊着這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。橋很老，而人更老。比這座已經五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他...
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![跳水的教學設計15篇]( "跳水的教學設計15篇")
- 作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的跳水的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。跳水的教學設計1教...
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![跳水的教學設計方案]( "跳水的教學設計方案")
- 學生視角本篇課文講述的故事緊張、驚險，學生定會被精彩的故事情節所吸引。難點學生對甲板桅杆等船上：的設施知之較少，理解上有定的難度。教師思考這是一篇傳統的講讀課文。描寫精彩生動、引人人勝；這個故事告訴人們：事物在發展和變化中，要根據情況的變化採取相應的果斷行動。教...
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![語文《跳水》教學教案設計]( "語文《跳水》教學教案設計")
- 一、教材分析《跳水》的作者是俄國著名作家托爾斯泰，作者按事物的發展順序展示給讀者一個個生動的畫面。文中人物各有特點，語言運用熟練，人物刻畫形象逼真。因此，本篇除抓訓練重點以外，還應讓學生感悟作者寫作方法。二、指導思想1.學生為主體。重視學生的自我探究、自我發現。...
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![跳水經典教學設計]( "跳水經典教學設計")
- 一、教材分析《跳水》的作者是俄國著名作家托爾斯泰，作者按事物的發展順序展示給讀者一個個生動的畫面，《跳水》教學設計。文中人物各有特點，語言運用熟練，人物刻畫形象逼真。因此，本篇除抓訓練重點以外，還應讓學生感悟作者寫作方法。二、指導思想1.學生為主體。重視學生的自我...
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![關於跳水的各種評語]( "關於跳水的各種評語")
- 篇一：各種評語一、給實習生的評語某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真製作各類教學具投放於區域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目...
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![有關於跳水的教學設計]( "有關於跳水的教學設計")
- 一、教材分析《跳水》的作者是俄國著名作家托爾斯泰，作者按事物的發展順序展示給讀者一個個生動的畫面。文中人物各有特點，語言運用熟練，人物刻畫形象逼真。因此，本篇除抓訓練重點以外，還應讓學生感悟作者寫作方法。二、指導思想1.學生為主體。重視學生的自我探究、自我發現。...
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![《跳水》的教學教案]( "《跳水》的教學教案")
- 《跳水》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰所寫，給我們講述了一個十分驚險的故事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。課文情節跌宕起伏，扣人心絃，懸念疊起，整個故事始終在...
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![關於大學聯考補錄線全面跳水]( "關於大學聯考補錄線全面跳水")
- 各區僅有百名左右考生填志願首次降分補錄效果不大大學聯考錄取“末班車”首日遇冷昨天是大學聯考專科補錄填報志願的第一天，記者從我市一些招考辦報名點發現，現場並沒有出現預期的“補錄熱”，這讓招考人員有些意外。今年我省共有近4.5萬的補錄名額，而且首次實行了降分錄取，往年補錄資...
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![關於《跳水》教學方案設計]( "關於《跳水》教學方案設計")
- 本課教材分析：《跳水》是第八單元舟船的第一篇課文，俄國著名作家列夫?托爾斯泰所寫。文章記敍了在一艘外國輪船上發生的事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。...
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![語文《跳水》教學設計]( "語文《跳水》教學設計")
- 一、素質教育目標（一）知識教學點學會本課9個生字及新詞，積累好詞好句。（二）能力訓練點1、訓練學生對語言的感悟能力。2、培養學生創新思維和想像能力。（三）德育滲透點通過理解課文內容，學習船長在危急關頭果斷處理問題的思想方法；明白遇事應該想想後果，不要一時衝動。二、學法引導（－）...
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![跳水最新課堂實錄]( "跳水最新課堂實錄")
- 跳水一文是語文教學中的重點課文，相關的教學又應該怎麼開展呢？下面是小編想跟大家分享的跳水最新課堂實錄，歡迎大家瀏覽。一、設疑激趣，導入新課。師：這一天風和日麗，大海上風平浪靜，一艘輪船正在大海上航行。突然，輪船的甲板上傳來焦灼的大聲喊叫：“跳到水裏，趕快跳到水裏，不跳我就...
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![《跳水》教學札記]( "《跳水》教學札記")
- 《跳水》教學札記《跳水》一課的教學接近尾聲時，我向學生提出了這樣的問題：讀了這篇課文，你想到了什麼？在教師的鼓勵下，學生根據自己最深切的體會暢所欲言。有的説遇到危急的情況要像船長那樣冷靜果斷地採取措施；有的説開玩笑要注意分寸。當説到船長的兒子時，大家的看法就多了，有...
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![《跳水》語文教學反思]( "《跳水》語文教學反思")
- 在閲讀教學中，教師已開始重視對學生進行創造性思維訓練，但是這種訓練應該與理解課文內容結合起來，要有助於學生去突破難點，掌握重點，而不是不加分析地認為學生想得越多越好。在教《跳水》時，有的教師要學生去想象猴子搶去孩子的帽子後，孩子會怎麼想這就沒有必要。表面看來課堂氣...
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![大學聯考滿分作文700字：跳水]( "大學聯考滿分作文700字：跳水")
- 他終於又一次站在了這座橋上。他用皺巴巴的手掌摸着橋上滿是缺口和裂痕的欄杆，在心中這麼想着。這座橋很高，離水面至少有十米，長年累月的江風錘鍊着這座舊橋，在它的身上刻下了一道道的傷疤。橋很老，而人更老。比這座已經五十多年的橋還要大上幾歲的他再一次來到了這座橋，因為他...
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![國小語文課文《跳水》教學設計]( "國小語文課文《跳水》教學設計")
- 第一課時教學目的：1、學會本課生字新詞。2、能分清事情的起因、經過、結果，概括出文章的主要內容。3、熟讀課文，能初步體會課文情感的變化，並做簡單批註。教學重點：1、學習本課生字、新詞。2、分清事情的起因、經過、結果，概括出文章的主要內容，教學難點：起因——課文第2自然的歸...
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![跳水的教學設計]( "跳水的教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的跳水的教學設計，歡迎閲讀與收藏。跳水的教學設計1學生分析：我校是一所農村學校，我班共41人，其中男生21人，女生20人，他們是第一輪課改...
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![北師大版跳水教學實錄]( "北師大版跳水教學實錄")
- 在《跳水》這篇課文裏，作者給我們講了一個十分驚險的故事一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。下面是小編整理的北師大版跳水教學實錄，歡迎來參考！師：同學們好！請坐。我們剛剛見面就要上課，彼此都不熟悉，我先做一下自我介紹。我姓...
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![語文《跳水》優秀教學設計]( "語文《跳水》優秀教學設計")
- 學生視角本篇課文講述的故事緊張、驚險，學生定會被精彩的故事情節所吸引。難點學生對“甲板”“桅杆”等船上：的設施知之較少，理解上有—定的難度。教師思考這是一篇傳統的講讀課文。描寫精彩生動、引人人勝；這個故事告訴人們：事物在發展和變化中，要根據情況的變化採取相應的果...
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![跳水創造性教學反思]( "跳水創造性教學反思")
- 在閲讀教學中，教師已開始重視對學生進行創造性思維訓練，但是這種訓練應該與理解課文內容結合起來，要有助於學生去突破難點，掌握重點，而不是不加分析地認為學生想得越多越好。例如，在教《跳水》時，有的教師要學生去想象猴子搶去孩子的帽子後，孩子會怎麼想？這就沒有必要。表面看來課...
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學問谷
