![《回鄉偶書》教學實錄]( "《回鄉偶書》教學實錄")
- 【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”，葉老也説過：“教材無非就是一個例子”。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”，“一石激起千層浪”，使學生思接千載，圍繞“客”字做文章：是“客”嗎？“客”從何而“來”？不是“客”！“客”為何“回”來？既觸發了學生思...
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![回鄉偶書 賀知章]( "回鄉偶書 賀知章")
- 導語：《回鄉偶書二首》是唐代詩人賀知章的組詩作品。這兩首詩雖是作者晚年之作，但充滿生活情趣。第一首詩在抒發作者久客他鄉的傷感的同時，也寫出了久別回鄉的親切感;第二首詩抓住了家鄉的變與不變的對比，流露出作者對生活變遷、歲月滄桑、物是人非的感慨與無奈之情。【原文...
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![回鄉偶書的意思]( "回鄉偶書的意思")
- 導語：《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於公元744年(天寶三載)致仕還鄉時所作。詩中既抒發了久客傷老之情，又充滿久別回鄉的親切感，雖為晚年之作，卻富於生活情趣。回鄉偶書作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。註解1、鬢毛...
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![《回鄉偶書》教學設計(15篇)]( "《回鄉偶書》教學設計(15篇)")
- 作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《回鄉偶書》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。...
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![人教版二年級語文《回鄉偶書》教學設計]( "人教版二年級語文《回鄉偶書》教學設計")
- 教學目標：1、認識詩中的2個生字，有感情地朗讀和背誦古詩。2、通過品讀詩句瞭解詞句的含義，體會詩人思念故鄉的思想感情。教學重點：理解“偶、鬢、衰、客、”等字的意思，會寫“鬢、衰”兩個字，理解詩句的意思能有感情朗讀這首詩。教學難點：體會詩人感慨萬千的真實情感。教學過程：...
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![人教版二年級語文上冊《回鄉偶書》教學設計]( "人教版二年級語文上冊《回鄉偶書》教學設計")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
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![回鄉偶書教學後記]( "回鄉偶書教學後記")
- 《回鄉偶書》這首古詩選自人民教育出版社九年義務教育新教材第二冊第25課《古詩兩首》,是唐詩中的極品，老師們會怎麼寫這首詩的教學後記呢？接下來小編為大家推薦的是回鄉偶書教學後記，僅供參考。回鄉偶書教學後記一古詩詞是我國傳統文化的精粹，是中華民族引以為豪的瑰寶，可是，...
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![二年級語文上冊回鄉偶書教學實錄]( "二年級語文上冊回鄉偶書教學實錄")
- 領悟詩意師：為什麼作者在“兒童”的眼中成了客人呢？請找出説明原因的詩句。生：是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”師：找對了。請分小組説説詩句的意思。生：(小組練説)師：能説説詩句的意思嗎?生：我小時候離開家鄉，年紀大了回來；家鄉的口音沒有改變，兩鬢的頭髮已經疏落了。師：前半...
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![《回鄉偶書》教學課程實錄]( "《回鄉偶書》教學課程實錄")
- 【設計理念】崔巒先生提倡簡簡單單教語文，葉老也説過：教材無非就是一個例子。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個客和關鍵詞何來，一石激起千層浪，使學生思接千載，圍繞客字做文章：是客嗎？客從何而來？不是客！客為何回來？既觸發了學生思維的興奮點，又落實了詩歌語言的訓練點，從而讓學生在反...
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![《回鄉偶書》優秀教學設計範文]( "《回鄉偶書》優秀教學設計範文")
- 作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《回鄉偶書》優秀教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《回鄉偶書》教學設計1教學目標：1、認識“偶、鬢、衰、客、何”等5個...
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![《回鄉偶書》優秀教學設計]( "《回鄉偶書》優秀教學設計")
- 知識目標：會認“偶、鬢、衰”三個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標：結合圖畫了解古詩大意，在誦讀的過程中，感受回鄉人又悲又喜，百感交集的心境。教學重點：1、把詩句讀正確，讀流利，讀出感情。2、體會古詩平淡的描寫中隱藏着的詩人淡淡的悲傷。教學難...
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![回鄉偶書作文]( "回鄉偶書作文")
- 在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的回鄉偶書作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。回鄉偶書作文1呼北風唱着，最後一片葉子也凋落了，遠處有一位老人出現在我的...
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![《回鄉偶書》教學設計集合15篇]( "《回鄉偶書》教學設計集合15篇")
- 作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《回鄉偶書》教學設計，歡迎大家分享。《回鄉偶書》教學設計1一、教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情...
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![二年級語文上冊《回鄉偶書》的教學設計]( "二年級語文上冊《回鄉偶書》的教學設計")
- 教學目標：1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字，重點讀準“贈”的後鼻音及平舌音，會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導“舟、乘、客”的寫法。2、正確、流利有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。教學重點：同教學目標1、2...
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![回鄉偶書詩文賞析]( "回鄉偶書詩文賞析")
- 導語：賀知章，字季真，會稽永興人。少以文詞知名。擢進士，累遷太常博士。開元中，張説為麗正殿修書使，奏請知章入書院，同撰六典及文家。《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於公元744年致仕還鄉時所作。詩中既抒發了久客傷老之情，又充滿久別回鄉的親切感，雖為晚年之作，卻...
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![回鄉偶書教學實錄]( "回鄉偶書教學實錄")
- 《回鄉偶書》這節課旨在讓學生了解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。下面是小編收集整理的回鄉偶書教學實錄，希望對您有所幫助！《回鄉偶書》教學實錄師：今天，劉老師和大家一起學習25課《古詩兩首——回鄉偶書》，大家一起讀一下課題，預備——讀!生：25古詩兩首——回...
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![回鄉偶書賀知章]( "回鄉偶書賀知章")
- 導語：《回鄉偶書》是唐朝詩人賀知章的作品，共二首，是作者於公元744年(天寶三載)致仕還鄉時所作。詩中既抒發了久客傷老之情，又充滿久別回鄉的親切感，雖為晚年之作，卻富於生活情趣。回鄉偶書作者：賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。譯文少年時...
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![回鄉偶書的教學實錄範文]( "回鄉偶書的教學實錄範文")
- 目標：1、認識偶、鬢、衰、客、何等5個生字，會寫客、何兩個字。2、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉之情。教學過程：一、談話導入，揭示詩題。1、談話導入：我們班的某某某離開家來富陽讀書，離開爸爸媽媽，你想...
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![古詩回鄉偶書的教學設計]( "古詩回鄉偶書的教學設計")
- 【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”，葉老也説過：“教材無非就是一個例子”。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”，“一石激起千層浪”，使學生思接千載，圍繞“客”字做文章：是“客”嗎？“客”從何而“來”？不是“客”！“客”為何“回”來？既觸發了學生思...
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![《回鄉偶書》教學設計(集合15篇)]( "《回鄉偶書》教學設計(集合15篇)")
- 作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《回鄉偶書》教學設計，歡迎大家分享。《回鄉偶書》...
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![古詩《回鄉偶書》 教學設計]( "古詩《回鄉偶書》 教學設計")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
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![《回鄉偶書》的語文課堂教學設計]( "《回鄉偶書》的語文課堂教學設計")
- 《回鄉偶書》一一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋及自學詩句，記下不懂的問題，然後小組討論。{...
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![國小語文《回鄉偶書》課堂教學實錄]( "國小語文《回鄉偶書》課堂教學實錄")
- 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。師：今天，劉老師和大家一起學習25課《古詩兩首——回鄉偶書》，大家一起讀一下課題，預備——讀!生：25古詩兩首——回鄉偶書師：能不能不拖音?乾脆一點?生：能師：嗯，不拖泥帶水，不拖腔拉調，25古詩兩首——回鄉偶書，預備——...
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![《回鄉偶書》改寫作文]( "《回鄉偶書》改寫作文")
- 在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的《回鄉偶書》改寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《回鄉偶書》改寫作文...
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![回鄉偶書教學案例]( "回鄉偶書教學案例")
- 【設計理念】崔巒先生提倡“簡簡單單教語文”，葉老也説過：“教材無非就是一個例子”。基於此，本課在導讀時緊緊抓住一個“客”和關鍵詞“何來”，“一石激起千層浪”，使學生思接千載，圍繞“客”字做文章：是“客”嗎？“客”從何而“來”？不是“客”！“客”為何“回”來？既觸發了學生思...
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學問谷
