![《再別康橋》的教學設計]( "《再別康橋》的教學設計")
- 【教學目標】1、通過朗讀、分析，品味詩中創造意境鮮明、富有流動的畫面──詩意美。2、重點掌握詩人對自由、率真天性的追求──人性美。【教學過程】一、導入欣賞音樂《情人的眼淚》，讓學生交流在音樂的旋律中聽到的內容。音樂，它是旋律，但它也是詩，它用詩一般的旋律向我們傾...
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![再別康橋讀後感10篇]( "再別康橋讀後感10篇")
- 讀完一本經典名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的再別康橋讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。再別康橋讀後感1我回到家，捧起再別康橋這首詩，看起來。我眼角皺起，讀着讀着，我的眼裏流出兩...
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![再別康橋原文]( "再別康橋原文")
- 導語：全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作...
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![再別康橋寫作背景]( "再別康橋寫作背景")
- 《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活...
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![《再別康橋》教學設計]( "《再別康橋》教學設計")
- 【教學目的】1、理解作者的思想感情。2、瞭解意象在詩中的作用。3、瞭解詩歌的一些表現手法。【教學重點難點】1、意象的含義、作用。2、作者的思想感情。【教學方法】講解與背誦相結合，輔以電教手段。【課時安排】1課時。【教學步驟】一、通過自我介紹的方式導入新課二、...
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![再別康橋優秀教案]( "再別康橋優秀教案")
- 教學目標：1、引導學生感受康橋柔美秀麗的風光，體味作者對康橋深深依戀之情。感受《再別康橋》的情感美、意象美、韻律美。2、指導學生鑑賞詩歌的方法，提高審美情趣。3、體會徐志摩感情方式與個人體驗在其詩歌中的融合，培養人文情懷。【教學過程與教學策略】一、創設情景，激發...
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![高二新教材《再別康橋》教學設計範本]( "高二新教材《再別康橋》教學設計範本")
- 教學目標：1.基礎知識目標：瞭解新文人詩內涵。2.思想教育目標：志摩感情方式與個人的體驗。3.能力培養目標：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑑賞。教學難點：詩的欣賞方法。教學方法：誦讀欣賞。課時安排：1課時教具使用：相關錄像。課堂教學設計：一、作者及背景簡介徐志摩（1896—1931），浙...
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![再別康橋教案]( "再別康橋教案")
- 教學目標：1.知識與技能目標：瞭解詩歌的三美，把握作者藴含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象藴含的情感。3.能力培養目標：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑑賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。教學難點：詩的欣賞方法。教學方...
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![再別康橋全文]( "再別康橋全文")
- 《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。下面跟着小編來看看再別康橋全文吧！希望對你有所幫助。原文：再別康橋作者：徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。...
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![再別康橋朗誦]( "再別康橋朗誦")
- 原文：《再別康橋》輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳是夕陽中的新娘波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草那樹蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉澱着彩虹似的夢。尋夢?...
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![再別康橋的讀後感]( "再別康橋的讀後感")
- 認真讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編精心整理的再別康橋的讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。再別康橋的讀後感1徐志摩的《再別康橋》這首詩我很早就讀過，百看不厭。他的詩淡然悠遠，卻在美妙的意境中...
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![《再別康橋》説課文稿及教學反思]( "《再別康橋》説課文稿及教學反思")
- 教學目標知識目標理解詩中的意象的含義，理清本詩的情感脈絡能力目標激發學生對意境美的感知力，培養學生的審美情趣情感目標增強學生對事物的情感，引導其熱愛生活創新目標通過比較鑑賞詩歌教學分析重點理解詩中的意象，體會詩的意境美難點理清本詩的情感脈絡，把握詩歌的主旋律創...
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![再別康橋徐志摩]( "再別康橋徐志摩")
- 導語：詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。原文：再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河...
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![課文《再別康橋》教學設計]( "課文《再別康橋》教學設計")
- 【教學目標】1、感知詩歌的三美：音樂美、建築美、繪畫美。2、體會志摩的感情方式與個人體驗。3、培養學生學會欣賞詩歌的方法。【教學重難點】1、揣摩詩的意象，領會詩的象徵意義。2、體會詩的意象組合的特點。【教學方法】誦讀吟詠法;欣賞法;點撥法。【媒體設計】播放電視...
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![高二語文新教材《再別康橋》教案]( "高二語文新教材《再別康橋》教案")
- 教學目標：1、基礎知識目標：瞭解新文人詩內涵。2、思想教育目標：志摩感情方式與個人的體驗。3、能力培養目標：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑑賞。教學難點：詩的欣賞方法。教學方法：誦讀欣賞。課時安排：1課時教具使用：相關錄像。課堂教學設計：一、作者及背景簡介徐志摩（1896—1931...
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![《再別康橋》説課設計範例]( "《再別康橋》説課設計範例")
- 【教學理念】1、情感自我體驗，喚起愛學。2、開放自主協作，培養會學。3、聯想探索實踐，鼓勵善學。【教材研究】1、學情分析：高中一年級的學生往往對那種純粹的、原始的、本真的情感體會較為膚淺，《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學價值，它所抒發的離愁別緒是人...
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![徐志摩《再別康橋》讀後感1500字]( "徐志摩《再別康橋》讀後感1500字")
- 《再別康橋》是徐志摩最有影響的作品之一。這首詩意境優美，情感深摯含蓄，詩思精巧別緻。詩人以康橋的自然風光為直接抒情對象，採取間接抒情的方式，寓情於景，人景互化。通讀整首詩，無一處不是在寫景、又無一處不是包含着詩人那淡淡的離別愁緒。詩的第一節：“輕輕地，我走了，正如我輕...
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![徐志摩 再別康橋]( "徐志摩 再別康橋")
- 聘才網歡迎大家的到來，下面是小編整理的徐志摩再別康橋，以供查閲，快來看看吧!《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅...
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![再別康橋背景音樂]( "再別康橋背景音樂")
- 再別康橋作者:徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光裏的豔影，在我的`心頭盪漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉澱着彩虹似的夢...
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![再別康橋徐志摩讀後感]( "再別康橋徐志摩讀後感")
- “輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”接下來小編為大家推薦的是再別康橋徐志摩讀後感，希望對大家有所幫助，歡迎閲讀。【再別康橋徐志摩讀後感一】悠閒中重拾徐志摩詩集，真的是給人一種美的享受，更是一種情感的釋放，一種靈魂的洗滌，特別是那首《再別康橋...
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![關於《再別康橋》的教材解析]( "關於《再別康橋》的教材解析")
- 康橋是徐志摩的精神故鄉，《再別康橋》是對精神故鄉重訪後的寄語。“輕輕的”，“悄悄的”，來康橋，離康橋，詩人的這種反覆吟誦，使詩作首尾呼應，圓熟精緻。但這“輕”來“悄”去之間，其實就是詩人情感思想隱喻性表現。“輕輕”，“悄悄”，走來走去，不只是詩人外部行為動作，更主要指內部感...
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![徐志摩經典語錄再別康橋]( "徐志摩經典語錄再別康橋")
- 《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。以下是聘才網小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助，歡迎閲讀!徐志摩經典語錄再別康橋《再別康橋》作者：徐志摩輕輕的我走了，Veryquiet...
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![再別康橋讀後感]( "再別康橋讀後感")
- 導語：《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細緻入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁。文章一：《再別康橋》是徐志摩最有影響的作品之一。這是一首抒寫自然之美與作者...
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![《再別康橋》教學設計範文]( "《再別康橋》教學設計範文")
- 教學目標：1.知識與技能目標：瞭解詩歌的三美，把握作者藴含在詩歌中的情感。2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象藴含的情感。3.能力培養目標：新詩的欣賞方法。教學重點：新詩的鑑賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。教學難點：詩的欣賞方法。教學方...
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![閲讀徐志摩《再別康橋》讀後感]( "閲讀徐志摩《再別康橋》讀後感")
- 徐志摩先生(1896-1931)，浙江海寧人。1920年曾留學英國。1923年加入新月社，成為新月社詩派的代表詩人。作為中國現代文學史上著名的資產階級紳士詩人，徐志摩先生可以説是新詩的詩魂，人稱詩哲、詩聖並不過分。老一輩的文學家中，早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜愛。特別是他的著...
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學問谷
