![三年級數學《有餘數除法》評課稿]( "三年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 9月29日數學教研活動如期舉行，此次由三年級陳老師執教《有餘數的除法》的第二課時。同樣作為新教師的我覺得這次是一個很好的鍛鍊機會。想要開好一節課，必須經歷備課、磨課，那過程是如此的辛苦。陳老師的這節課我已經聽過兩次，在磨課的過程中她非常認真，從第一次站在講台上講...
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![關於《用有餘數的除法解決問題》評課稿範文]( "關於《用有餘數的除法解決問題》評課稿範文")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。接下來由小編為大家整理出關於《用有餘數的除...
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![《有餘數的除法》第一課時教學設計]( "《有餘數的除法》第一課時教學設計")
- 第一課時：有餘數的除法教學內容：有餘數的除法教學目標：理解有餘數除法的意義，能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識。重點、難點：商的取值和單位的前後不一致性，使學生經歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有餘數除法的`豎式計算方法。學情分...
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![有餘數的除法教學設計]( "有餘數的除法教學設計")
- 有餘數的除法教學設計教學目標：1.使學生初步理解有餘數的除法的含義，認識餘數，探索並發現餘數和除數的關係，理解餘數要比除數小的道理。2.學生在獲取知識的過程中，滲透藉助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數學活動經驗，發展抽象思維。3....
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![《有餘數的除法》教學設計]( "《有餘數的除法》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《有餘數的除法》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《有餘數的除法》教學設計1教學過程：一、創設情境、導入新課1、同學們...
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![二年級數學《有餘數除法》評課稿（通用）]( "二年級數學《有餘數除法》評課稿（通用）")
- 新課標要求學生掌握動手操作，合作探究的學習方式，教學充分發揮學生的主體的地位。今天聽了常老師的《有餘數除法》，常老師就靈活的運用了動手操作，讓學生掌握了餘數的意義，有餘數除法算式的讀法，教學效果良好。一、利用搶答方式，做好課前的鋪墊。新課開始，教師設計了包含除法的的...
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![有餘數的除法評課稿]( "有餘數的除法評課稿")
- 在本課中，老師創設情境，讓學生動手操作，建立表象，讓學生利用已有知識和經驗，給學生提供思考空間。在初步嘗試後，再次例題操作，加深認識。通過一層層遞進認識後，引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學生自己找到規律，解決問題。在數學過...
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![有餘數的除法教師教學反思]( "有餘數的除法教師教學反思")
- 《有餘數的除法》這個內容在三年級的整個教學中佔有十分重要的位置，雖然課備得很充分，各種預設做得也比較多，但心裏還是沒有什麼把握上好，可是孩子們的表現讓我吃驚。雖然現在全國都在搞新課程，新課程中特別強調的有什麼情景創設啊等等，而我覺得的，落實學生的基礎也還是同樣的重...
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![有餘數除法評課稿]( "有餘數除法評課稿")
- 聽了劉老師執教的這節三年級的《有餘數的除法》後，使我受益非淺，感受頗深，現粗淺的談談自己聽後的收穫及所思。1、在課堂教學中老師明確本課教學目標和重難點，結合教材、利用教材，承認教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容，設計適合學生髮展的教學過...
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![《用有餘數的除法解決問題》評課稿]( "《用有餘數的除法解決問題》評課稿")
- 所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學。是在聽課活動結束之後的教學延伸。對其執教教師的課堂教學的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。下面是小編收集的《用有餘數的除法解決問題》...
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![數學《除數和餘數的關係》評課稿]( "數學《除數和餘數的關係》評課稿")
- 作為一名人民教師，常常需要準備評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的數學《除數和餘數的關係》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。數學《除...
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![二年級數學下冊《有餘數除法的認識》教學反思]( "二年級數學下冊《有餘數除法的認識》教學反思")
- 在教學《有餘數的除法的認識》時藉助教具和學具，通過實物演示和學生的實際操作，讓學生理解，在把一些物體進行平均分時，可能正好分完，也可能會出現剩餘。在此基礎上，學會用除法算式表示有餘數的除法。這部分內容是今後繼續學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必須學好。教學過程中...
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![二年級數學《有餘數除法》評課稿]( "二年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 各位老師，大家下午好：下午聽了林老師執教的《餘數的認識》我感觸頗深，林老師在課堂上的大方和活潑以及良好的課堂組織能力給我們留下了深刻的印象，我覺得林老師這節課有以下幾方面非常值得我去學習：1、合理把握教材教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材...
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![二年級數學《除數和餘數關係》評課稿]( "二年級數學《除數和餘數關係》評課稿")
- 今天聽了施老師的《除數和餘數的關係》一課，給我留下了深刻的印象。下面我談談對這節課的一點看法。一、本節課注重舊知的複習鋪墊。教師在講新課前，對沒有餘數的除法算式和有餘數的除法算式進行了系統複習，複習很全面。在複習中，學生充分認識到了除法的意義和餘數的意義。教...
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![《有餘數除法》教學設計]( "《有餘數除法》教學設計")
- 教學目標（一）使學生初步理解有餘數除法的意義，掌握有餘數除法的計算方法。（二）使學生掌握試商的方法，懂得餘數要比除數小的道理。（三）培養學生初步的觀察、概括能力。教學重點和難點重點：初步建立餘數概念及掌握有餘數除法的計算方法。難點：有餘數除法的試商。教具：實物圖及投影片。...
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![有餘數的除法教學反思]( "有餘數的除法教學反思")
- 有餘數的除法教學反思《有餘數的除法》是表內除法的延伸，教學中我為學生搭建自主學習、主動建構知識的平台，把理解有餘數的除法的意義作為教學的主線，讓學生在動手操作中感知餘數，認識餘數。根據兒童的年齡特點，通過直觀形象的教具展示、學具操作、自我探究等形式，使學生積極主...
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![有餘數的除法評課]( "有餘數的除法評課")
- 在本課中，老師創設情境，讓學生動手操作，建立表象，讓學生利用已有知識和經驗，給學生提供思考空間。在初步嘗試後，再次例題操作，加深認識。通過一層層遞進認識後，引導學生自主探索餘數和除數關係。這樣經過學生的觀察、操作、猜測、推理等活動，讓學生自己找到規律，解決問題。在數學過...
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![有餘數的除法的教材分析]( "有餘數的除法的教材分析")
- 例3還是在直觀的操作分物的基礎上，寫出有餘數的除法橫式，這在前面的例1、例2中學生已經掌握，重點是將橫式轉化成豎式。由於除法的豎式與前面學過的加法、減法、乘法的豎式區別較大，需要對照操作過程，理解除法豎式中各部分所表示的意義，難點在於商寫在哪裏。另外，有餘數的除法的...
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![用有餘數的除法解決問題評課稿]( "用有餘數的除法解決問題評課稿")
- 值得我學習地方有以下幾點：一、追求完美的精神令人折服。聽課前，我重新翻了二上的數學教材，看到課本上例題是：17位同學參加野營訓練，每3人需要一頂帳篷，需要搭幾頂帳篷？通過解答本題，學習“進一法”，至於“去尾法”課本上沒有例題單獨介紹，而在課後習題中卻出現了。鑑於這種情況，王...
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![有餘數的除法課堂實錄]( "有餘數的除法課堂實錄")
- 數學教師需要進行關於有餘數的除法的教學，那麼關於有餘數的除法的課堂實錄是怎樣的呢？下面是小編分享給大家的有餘數的除法課堂實錄，希望對大家有幫助。一、創設情境，導入新課1、複習鋪墊師：今天老師給大家帶來了一位神祕的小客人，你們想不想知道它是誰？（出示手偶）“大家好！我是兔...
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![有餘數的除法優秀教材分析]( "有餘數的除法優秀教材分析")
- 這單元是緊接着二年級（上冊）表內除法安排的，教學內容由三部分組成。第1~2頁初步體會餘數的含義，初步認識有餘數的除法。第3~4頁初步教學有餘數除法的豎式計算，懂得餘數一定比除數小的道理。第5~7頁練習有餘數的除法，加強概念，掌握算法，解答有餘數的平均分問題。1比醚生在分東西的...
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![《有餘數除法》教學實錄素材]( "《有餘數除法》教學實錄素材")
- 教學目標：1.讓學生在具體的活動中感受有餘數的平均分，並能根據圖正確列出有餘數的除法算式。2.知道有餘數除法算式中各部分名稱3.培養學生自主學習的能力，通過小組合作交流，進一步提高學生的合作意識和能力。。教學過程：１.每人分2枝鉛筆同學們，我們先一起來做一個分鉛筆的遊戲。...
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![《有餘數的除法》教學實錄]( "《有餘數的除法》教學實錄")
- 除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。下面是小編為你帶來的《有餘數的除法》教學實錄，歡迎閲讀。一、課前談話師：通過我們之間短暫的交流，張老師發現咱班的同學個個都很機靈，思維敏捷，能積極主動的動手動腦，我真的非常喜歡大家！為此...
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![二年級數學《餘數與除數關係》評課稿]( "二年級數學《餘數與除數關係》評課稿")
- 施老師以親切的教態，耐心細緻的講解，為我們帶來了一節生動的數學課，也帶給了我不一樣的感受，本節課的亮點有：1、整節課較好的讓學生經歷了：“問題情境——猜測驗證——應用拓展”這一數學知識的形成過程，引導學生在這一情境中自主探究發現規律。首先，施老師通過複習的方式，讓學生...
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![有餘數除法的課堂實錄]( "有餘數除法的課堂實錄")
- 引導語：有餘數除法是數學教學非常重要的一個部分，那麼有關有餘數除法的課堂實錄哪裏有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！有餘數除法的課堂實錄模板一、創設情境，導入新課1、複習鋪墊師：今天老師給大家帶來了一位神祕的小客人，你們想不想知道它是誰？（出示手偶）“大家...
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學問谷
