《自選商場》教學設計15篇
- 設計
- 關注:1.62W次
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編幫大家整理的《自選商場》教學設計,希望對大家有所幫助。
《自選商場》教學設計1
【教學目標】
1、認識14個生字,會寫“中、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁“女、竹”。
2、觀察自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。通過創設情境,引導學生建立學習與生活的聯絡,培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
【教學重點】
朗讀、識字是本課的教學重、難點。
【教學準備】
1、準備相關的生字詞卡片、圖片、實物及《自選商場》課件。
2、請家長帶孩子去自選商場購物,觀察商場裡的商品及顧客的購物方式。讓學生收集一些商品包裝袋、包裝紙,認讀商品名稱。
【教學安排】
教 師 活 動學 生 活 動第一課時
一、談話匯入
1、你們去過自選商場購物過嗎?
2、你們覺得自選商場裡有什麼特點?
二、指導學習課文中的句子。
1、根據學生的`回答相機出示一句話:
“自選商場裡的東西真多”(有注音的)
看拼音讀句子。
學習兩個生詞“商場”和“東西”(“西”要讀輕聲) 1、學生拼拼音讀句子。
先個別讀,再集體讀。
2、拼讀生詞卡,理解意思,分別用“商場”與“東西”各說一句話。
三、聯絡生活實踐,結合圖學習生字新詞。
1、看課件:自選商場
問:“這是哪裡?”
2、師敘述:自選商場裡的東西真多, 今天我們來認識商場裡的一些商品。
3、出示課件:課文中提示的九種物品。問:你認識這些商品嗎?請說出它們的名稱。
4、學習生字詞
師敘述:這些商品你們都認識了,那麼它們的名稱是怎麼寫的你們認得嗎?開啟書第92頁,自己看拼音認讀生字詞。
檢查自學情況,抽讀生詞卡。
出現生字卡片讀,然後遮掉拼音再直接呼讀生字。
用生字擴詞(控制三個)
鞏固生詞練習:認一認,連一連; 圖與生詞相連
5、遊戲(複習鞏固生字詞)
分類擺商品(用實物投影)
出示一個三層的貨架圖和九種商品的卡片,讓學生根據平常的經驗想想:若你是個自選商場的服務員,你該怎麼擺放這些商品?再說說為什麼?
模擬到自選商場去購物。
準備九種商品詞卡各多張(根據班級實際情況定)按三類分別放在教室旁邊的三張桌子上。
師請各組派兩個同學負責到商場購物,兩組要購買的商品由老師指定,其他的自由選擇。
購物的同學把拿到的商品詞卡展示給同學看並讀一遍。
6、學習句子。
問:你覺得到自選商場買東西有什麼好處?
根據學生的回答出示“在自選商場買東西真方便”(注音)
7、總結
今天我們認識了自選商場,也進了自選商場購物,並認識了一些物品的名稱知道怎麼寫。小朋友們個個都很棒。
8、佈置作業
到自選商場購物完,把商品的包裝紙,包裝袋收集起來,認一認包裝紙、袋上的字,到時候比一比誰收集得多,字認得多。 1、學生看錄影回答。
2、分別請三個組的三個同學回答。
3、學生開啟書自己拼讀拼音,認識生字詞,不會的小組裡的同學互相幫助。
4、先齊讀,再開火車讀。
齊讀生字,小組比賽讀。
學生自由回答。
人人動手用尺子連。
5、請一位學生代表上來擺放。擺完後再說說理由。其他同學一邊看一邊想。
《自選商場》教學設計2
【教材理解】
一幅自選商場的插圖,羅列一些商品的名稱還有一篇關於自選商場的短文,組成了本課識字的文字環境,簡潔明瞭,插圖展示的是商場的一角,詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品,短文介紹了自選商場的售貨方式及其優點。
【教學思路設計】
不斷的創設語言環境,能夠有效的去利用學生的群體認知差異,引導學生在生活中識字,鼓勵學生自主識字,建立學習與生活的聯絡,培養學生在生活中主動學習語文的興趣,並使小組合作貫穿始終。
【學習目標】
1、認識14生字,認識1個偏旁“女”。
2、觀察自選商場,瞭解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。
3、通過創設情境,引導學生建立學習與生活的聯絡,培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
【教學重點】
認識14個生字,認識兩個偏旁:女字旁和竹字頭
【教學方法】
小組合作競賽法
【教學組織形式】
4人組3組,6人組1組,每組設組長1名
【教學準備】
實物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件
【教學過程】
第一教時
一、設情境,談話匯入
1、出示自選商場圖片,問:這是什麼地方?
2、師扮記者,請學生談談自己去自選商場的感受。
3、過渡:是啊!自選商場裡的商品真多,在自選商場裡購物又方便,那你認識了哪些商品呢?請同桌互相交流一下好吧?
4、代表上臺彙報。
5、過渡:大家在自選商場認識了那麼多商品,老師在自選商場也買了一些東西,想和大家交流,好不好?
二、認識事物,學習詞語、句子
1、出示幾種商品詞語(帶拼音)交流識字的方法。(指名)
2、去掉拼音讀詞語。(開火車讀)
3、過渡:你們瞧,超市裡擺放了這麼多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及貼上,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。──做給商品貼標籤的遊戲。(小組分工合作完成、帶讀)
4、過渡:今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物,他有什麼感受呢?讓我們一起來看看:匯入句子學習詞語。──自選商場裡的'東西真多。
指導朗讀。(“東西真多”用驚喜的語氣)
學習詞語“東西”。(指導輕聲讀音)
5、過渡:是呀!這麼多的東西,該怎麼擺設呢?可難壞了商場的小管理員們,如果說你是商場的小管理員你會怎麼放呢?為什麼?──給商品分類(小組合作完成、彙報)
6、學習句子:在自選商場商買東西真方便.
指導朗讀。(“真方便”用驚喜的語氣)
理解詞語“方便”。
三、識記生字
1、複習鞏固10個生字的讀音。(自讀──男女朗讀比賽)
2、記憶字形。(重點:“奶”字形──同偏旁字──說詞語)
3、選字組詞、說句子。
4、做登山奪紅旗遊戲。
5、讀課文、
四、拓展活動
學生把自己收集的商品名稱宣傳報讀給身邊的老師聽。
五、教學反思
教學基本能夠以小組合作探究為教法逐步實現教學目標,但在句子及課文的朗讀中形式應突出多樣化,充分體現學習的實效性。
《自選商場》教學設計3
【學習目標】
1、認識14個生字,會寫4個字,認識兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解自選商場的購物方式,體會它給人們生活帶來的便利。
【教學重難點】
引導學生在語言環境中識字,並能正確地寫字,把字寫好。
【教學準備】
有關自選商場的課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學設計理念】
一年級學生無意注意力持久,對新鮮事物存在著好奇心。對於新知識的學習,若是能從他們的感性認知入手,將會收到較好的效果。而《自選商場》一文的編排設計很好地符合了兒童的認知特點。寓教於樂,讓兒童在身臨其境中學會生字,受到薰陶,達到認知,使語文教學生活化。這正是本課教學設計的出發點。因此,在課前,我讓學生去自選商場(超市)購物,讓他們對自選商場有個初步的較為直觀的感性認識。開課時,即以課件演示自選商場(超市)的情景,激起他們的興趣。然後出示商品名稱,問他們是否認識,順勢過渡到學習生字這一環節。學會了生字後,讓他們利用課件實際操作,體驗一下在自選商場購物的便利。引導他們再來學習課文。最後採取遊戲鞏固識字,從而完成本課教學任務。
【教學過程】
第一課時
一、聯絡生活實際匯入
大家平常買東西喜歡去什麼地方呢?
今天老師帶領大家到自選商場裡,也就是我們平常所說的超市裡去逛逛,看看裡面有什麼?
二、教授新字
1、課件演示自選商場,貨架上擺滿了琳琅滿目的商品。裡面穿插著購物的人們。重點出示麵包、牛奶、火腿腸實物,問:這是什麼?
2、順勢出示麵包、牛奶、火腿腸等詞語,問:大家認識嗎?
3、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。
讀得真棒。你能告訴大家是怎麼認識這些生字的嗎?
鼓勵學生在生活中從各種途徑(如問家長)學習生字。
點出:女字旁,當“女”字變成偏旁時,要寫得瘦一些,一橫要寫得短一些。
4、再來看看這些商品和這些詞語,大家能把他們連線起來嗎?
出示牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本的實物和詞語,讓學生把詞語和對應的物品連線起來。
5、針對學生識字情況,有重點地進行識字教學。
點出:竹字頭,比較和竹的'異同。
6、採取小老師教、說說你是怎麼認識這個字的、同桌互相檢查、開火車認讀等方法鞏固識字。
三、教寫生字
1、小朋友們真棒!認識了這麼多生字朋友,你記得它們的樣子嗎?能把它們寫下來嗎?
2、我們一起來觀察這幾個生字,看看該怎麼寫?
出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字,讓學生自己觀察。
3、你覺得寫這個字時,哪一點兒要注意,哪一點兒該怎樣寫,能不能給大家提個醒?
強調學生養成先認真觀察,再仔細書寫的習慣。
4、觀察好了,就請同學們擺好寫字的姿勢,動筆寫吧,看誰寫得最棒!
5、交流展評
你能不能告訴大家,你是怎樣把這個字寫得這麼棒的?
6、師範演示
看著大家寫的字,老師也想寫一寫,大家看老師寫得棒嗎?
7、總結
要把字寫好,首先得認真觀察這個字,然後一筆一畫地用心去寫。
第二課時
一、複習匯入
上節課我們認識了一些生字朋友,現在你還認識他們嗎?《識字二·自選商場》教學設計11
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/zh-tw/flhy/sheji/omvkqm.html