設計作文精品8篇

無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

從小我就特別喜歡汽車，一看到路上的汽車總是佇足凝視或者追著跑。有一天，我坐在教室裡發呆，思緒亂飄。想著想著，我忽然變成了一個汽車設計師，正站在我未來的房子裡。

我的房子一共有三層，一樓是日常生活的地方：寬敞的客廳，鋥亮的皮沙發，還有智慧廚房、衛生間、臥室，以及許多高科技新產品。二樓是各式各樣的`健身器材，全是嶄新的。三樓是我期待已久的實驗室，裡面擺放著許多許多的科學裝置：各種車模、電腦、電子顯微鏡、燒杯、實驗材料。我的實驗室主要研究方向是車輛安全與人體損傷力學。我的助手小李正站在裡面向我微笑。

我們正在研製一種有自動保護功能、舒適的豪華轎車。現在正要解決一個難題：有一些司機經常不繫安全帶、闖紅燈，怎麼辦？我冥思苦想了3天，終於想出了一個好辦法。

我給汽車的坐椅設定了一個壓力限度，超過30千克重的東西坐上去，安全帶就會自動彈出給駕駛員牢牢地繫上。我又給車輛的剎車系統加裝上一個感應器，當感應器感覺到前方有紅燈訊號，便會自動剎車。這輛新型的車還有許多功能，下雨天的時候，當雨刮擦不乾淨前車窗時，裝在側邊的一種神奇噴霧一噴，便一滴水也沒有了。這輛車還有一個功能，它沒有安全氣囊，但是車頂可以向兩邊張開。每個座位上都有一個降落傘，遇到危險時，坐椅便會從車頂彈出來，飛到500米的高空，然後降落傘帶你緩緩降到地面，保證駕駛員平安無事。此外，車子還能在水面上自如地行駛，並裝有10釐米厚的防彈玻璃。

我的汽車研製成功了，並投放市場，受到了市民的熱烈歡迎，那種喜悅真是無法形容！我跟助手小李激動地擁抱起來。咦，我發現自己還坐在教室裡。呀，我的夢醒了，我想：我要努力學習，有一天讓夢想成真！

設計作文 篇2

今天是臘月二十五，媽媽把昨天大掃除時收拾出來的廢舊床單放到了一旁，打算用它們用來擦地。我發現裡邊有一條我特別喜歡的花色，是大嘴猴的，上邊還有各種顏色的條紋。我問媽媽這個能不能給我，我想設計一件衣服，媽媽答應了。

我問媽媽要了一把剪刀，媽媽叮囑我用剪刀時要小心一些。我點頭答應。

我把布剪成了兩塊，打算給妹妹也做一件，誰讓我們是姐妹呢！剪好後，我把佈擺在茶几上，進行裁剪。首先，我用粉筆在布上畫出衣服的大概樣子，先剪出領子，然後剪出袖子，因為我做的是短袖，所以很簡單，不一會兒我就剪完了。為了讓我設計的衣服更有特色，我在衣服的下襬剪出了許多流蘇。剪完之後，這件衣服果然更漂亮了！

我用一上午的時間，按照這樣的.順序，設計出了兩件衣服。因為我不會縫線，只好央求媽媽幫我縫好。

衣服做好了，我和妹妹穿在身上，給媽媽走了一次模特秀，媽媽說：“我從來沒有發現原來垚垚這麼有想法，衣服設計得非常棒！從今以後你就是咱們家的小設計師了！”“謝謝媽媽鼓勵！”我高興極了！

我愛設計，我喜歡把我腦子裡各種稀奇古怪的想法變成現實！

設計作文 篇3

一、內容分析

如果你也會變，你想變成什麼呢？這次習作，就給你一次“變”的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。在故事裡，你可以變成任何人、任何物。寫好以後，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改。

本著這樣的教學要求，教學時，我力求以生動的畫面，美妙的音樂，觸動學生內心的弦，激發他們想象的翅膀，進而使學生享受自由表達的樂趣。

新課標對國小第二學段的習作提出：“樂於書面表達，增強習作的信心，願意與他人分享習作的快樂。” “為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。” “學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。”居於以上的認識，我特擬定如下教學設計：

二、教學目標

1.能用比較通順的語句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。

2.願意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞寫的成功的地方，

學習修改習作的不足之處。

3.享受大膽想象、自由表達的樂趣，並能較完整地把心中的想象寫下來。

三、教學重、難點

1.拓展習作思路，讓學生有所寫。

2.根據想象編較完整的故事，讓習作有內容。

四、教學準備

課件。

五、教學過程

課前與學生交流互動：

1.播放《西遊記》中孫悟空七十二變的畫面。

2.看完這段視訊，同學們想說什麼呢？

3.小結：聽了同學們的話，我知道大家都非常羨慕孫悟空會變的本領。你們想不想也來變一變呢？今天，老師就滿足同學們的願望，也讓大家變一變，看看你最想變成什麼？（板書：假如我會變）

（一）審題目，明要求

1.請同學們看大螢幕，這就是我們這次習作的要求，自由讀習作要求，邊讀邊思考：這次習作給我們提出了哪些要求？

2.指名學生說一說。（板書：變成什麼）

（二）創情境，說變化

1.教師創設情境：同學們，大家都想像孫悟空一樣，會七十二變，變成自己喜歡的人或物？老師有一個祕訣，就能讓你們實現這個願望，一會兒，我就讓你們變成小鳥，變成七色花，變成白雲，變成超人……你們喜歡變什麼就可以變成什麼，想知道這個祕訣嗎？

2.這個祕訣就是長著翅膀的“想象”，在想象的幫助下你們就可以變成自己喜歡的人或物。現在老師給你們幾秒鐘的時間想想你最想變成什麼？（課件出示句型：我變成了＿＿！）（板書：想象）

3.教師引導：同學們，你們都變了嗎？

（1）你變成了什麼？

（2）你變成了____，高興嗎？你能不能高興地說？

（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了不起了，讓我們一起開心並且激動地大聲說：“我變成了____！”

4.教師示範：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現在我也變了，你瞧我，我變成了巴拉拉小魔仙，你們一定喜歡我。現在我要帶你們進行一次神奇的旅行，你們願意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

5.在音樂的烘托下，教師描述：

“變身之後，也許你就是一隻在叢林中快樂飛翔的'小鳥，一條在蔚藍大海中自由遨遊的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白雲……變身之後，現在你在哪呀？……你看到了什麼？……又聽到了什麼？……變成了它之後，你肯定擁有了神奇的本領，現在你最想做些什麼事情呢？”

6.小組交流：

請大家睜開眼睛，神奇的旅行結束了，我想你們肯定知道了自己最想做什麼了！趕緊和你的朋友說一說，怎麼想就怎麼說。（深入到學生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時恰當的激勵、點撥。）（課件出示：我變成了____，我最想做 。）（板書：想做什麼）

（三）呈例文，學寫法

1.經歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學們一起朗讀一遍我巴拉拉小魔仙的故事。

2.學生點評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？

3.小結：像巴拉拉小魔仙這樣把自己想變成什麼，變身之後最想做什麼寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！

（四）編故事，享樂趣

1.同學們想不想也來寫一寫呢？老師相信你們一定能寫得更好！現在就給你心中的想象插上翅膀，讓手中的筆馳騁起來吧！

2.學生習作，教師巡視。

（五）評習作，促提高

1.欣賞習作，評價修改

(1)選擇有代表性的習作，師生共同賞評。

(2)同桌互評,互改。

2.總結評價，鼓勵創編

今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢想的王國裡自由地翱翔，編寫出了一個個充滿想象的神奇故事。課後請同學們再認真地讀給爸爸媽媽聽，根據他們的意見看看哪些地方能改得更好一些。老師給你們準備了一本故事集，把你們修改後的習作都編進這本故事集中，讓更多的朋友都來讀讀我們編的故事。

設計作文 篇4

清晨，我被一縷和煦的陽光照射起來。翻開口歷。今天是二零一五年三月六日。機器人蔣輝送來早餐。我用完餐後，就拿起公文包去公司上班。我開著飛船去公司。我到了月球，只見一棟二百二十五層的摩天大廈。我們的公司在二百零一層。

到了公司，我看見了同事，便和他們打招呼。於是我坐在電腦前開始了一天的工作。這一年來，本公司與外星人籤的合同在電腦鍵盤上一敲，電腦開始顯示所有資料。

忙完了一天，回到家裡坐在沙發上休息了一下。

打個電話到老同學歐勝波家說：“歐勝波，今天我們一起到ow餐廳吃飯好嗎？”“好呀，正好我還沒吃晚飯。”歐勝波高興地回答，於是我便駕駛著我的`時空賽車急馳而去。

到了那裡，我找了一個靠窗的座位。店裡的機器人問我要點什麼。我說：“等我的朋友來了再說。”歐勝波來了，我們點了要吃的食物後便開始談天說地。我說：。還記得我們讀書時學生都要走路上學，如今的孩子全都騎電飛車上學。”歐勝波說：“是啊！而且那時候最高的要數地王大廈，而地王還不夠一百層。現在的樓最少都是二百層。”我說：“沒想到短短十五年變化如此大，當初我都不敢想我有一天會在月球上工作，可現在我居然每天開著飛船到月球上班，還動不動就和外星人打交道，簡直太不可思議了！'

很快到了10點，我和歐勝波已經吃完飯了，我們打算到街上走一走。馬路兩旁全是電行道，人站在上面不用走，好像電梯一樣的路可以直接帶著你走。

然後，我又開著時空賽車回家了。明天將又是新的一天。

這是我想像設計的未來，我多希望未來真的就是這樣啊！

設計作文 篇5

記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的.石凳上，兩手捧著書出神地看著，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點反應也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對不起，我正看到一半，不跳了。”我們一聽很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。

思考：

（1）說說這一片段中小英的特點是什麼？

（2）為了抓住這一特點，作者重點寫了什麼？是怎樣寫具體的？

小結：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體

的事來表現人物特點，是由於作者抓住了人物的外貌、語

言、動作、神態的描寫，這是我們必須學習的方法。

四、獨立思考

打算寫什麼人？什麼事？反映這個人的什麼特點？

1、同桌交流，說說自己準備怎麼寫？

2、試列提綱

3、學生彙報，交流一些好的構思。

4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態的句子。

五、學生習作

學生打草稿，教師巡迴指導，重點幫助差生選材，中等生自能作文，優等生創新作文。

設計作文 篇6

蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。”我要為我的理想奮鬥，創造更快樂，更精彩的人生。

我為什麼會想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術方面有所特長，而是因為我從小就對衣服情有獨鍾。我總是目不轉睛的看電視裡的時裝秀，時不時媽媽的衣櫃翻的亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小峰設計師”。後來還聽說了一個服裝設計師為一個病危的`女孩設計婚紗，圓了她的美夢的故事，這讓我更想成為一個具有“圓夢能力”的設計師了。

要想實現我的理想-當一名優秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開始就開發想象力，提高創造力。加強設計知識的累計。課餘時間可以買一些書來看，認真的學。其次，有空的時候可以看看時裝雜誌，經常跟媽媽去商場看別人設計的衣服。當然，最重要的是要報一個繪畫班，打好基礎。平時練練手，設計一些衣服，並不斷修改。總之，我現在就要培養審美能力，先學畫畫，多做設計，將來再系統的學習服裝設計。這樣，我離成為一名服裝設計師的目標就不遠了。

如果我真的當上了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮的衣服，幫助人們變得漂亮時尚，幫助更多人實現心裡的夢，等我掙錢以後我還要捐一部分給希望工程，幫助山裡的孩子實現自己的夢想。

理想是促進我們前進的動力，是我們生命的希望，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”我相信只要一直勤奮，努力的學習，一步一個腳印，我的理想就會實現的！

設計作文 篇7

作文材料：

生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字數不少於500字。

分析材料：

分析材料可知，這要求寫一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來寫，並體會從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然後是怎麼寫，從哪裡著手，如何立意等。

一、教學目標：

1、複習記敘文的相關知識，掌握寫記敘文的一般方法；

2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學生寫作能力；

3、獨立完成一篇與此材料相關的作文；

4、讓學生從成長、生活中懂得做人的道理。

二、教學重難點：

1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內容寫清楚、寫具體；

2、體會作文的情感態度及價值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。

三、教學方法：

1、聯絡生活法——從生活中取材

2、師生共同探討，歸納總結法

四、教具準備：

多媒體PPT、公益廣告的視訊——《媽媽洗腳》

五、教學過程：

（一）、複習記敘文的相關知識：

1．概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。記敘文的六要素 ：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果 ；

2．人稱：一般採用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱；

3．線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉換線；

4．順序：順敘、倒敘、插敘、補敘 ；

5．表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等 ；

6．語言的特點：準確，生動 ；

7．表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

（二）、匯入：

1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時候一件毫不起眼的小事卻蘊含了無窮的哲理和人生意蘊。在你成長過程中一定也有這樣的事情發生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收穫的生活道理，只要大家認真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視訊，看完之後請同學們來

說說你們都想到了什麼。

2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》

（三）、指導學生說話：

1、看完視訊後大家有什麼感想？老師可以從以下幾個方面對學生進行引導：

①、視訊中講的是什麼事？

②、你對這個視訊有什麼看法？

③、由這個視訊你想到了生活中的什麼事？

④、從生活中的這件事你學到了什麼，懂得了什麼道理？

2、提出說話要求：

①、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影瞭解到的事； ②、自由說，各抒己見，想到什麼就說什麼，即使是一件很小的事只要你認為它給了你啟示都可以說。可以說自己親生經歷過的事，也可以說自己身邊發生在別人身上的事；

③、把這件事講清楚，重點講清為什麼這件事給了你啟示，你懂得了什麼道理？

3、學生自由說話：

①、先想後說——給學生時間讓他們先想想，然後再抽起來說；（大概5分鐘時間）

②、分小組練習說，先在自己的小組內說，然後每個小組派一個代表起來說，如果小組別的成員想說也可以站起來說，暢所欲言；

③、各個小組可以互相借鑑學習，從同學講的事情當中你有什麼不同

的看法或感想，說出來大家一起分享；

④、老師根據學生說的情況，給以相應的指導，讓說話不清楚或者條理不清晰的學生經過老師指導後能夠流利順暢地把話說完。 ⑤、老師總結：

從大家的說話中可以聽得出來，同學們在成長過程中遇到了很多值得回味的`事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之後，也許我們還可以拿出來品味。

（四）、例文賞析：

1、給學生幾篇優秀範文，讓他們從中吸取別人的經驗，豐富自己的寫作內容。可以個人起來說說自己從範文中學到了什麼，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把範文中值得大家借鑑的地方列出來，讓學生進行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進；

2、提供好詞佳句：把範文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。

（五）、學生列寫作提綱：

1、記敘文需要注意的地方：

①、事情要真實，選材要新穎——選取身邊的事情，不能虛構，也不能千篇一律沒有新意，可以運用“老瓶裝新酒”等方法； ②、事情過程敘述要清楚、明白：

A、把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫

得清楚；

B、注意材料的詳略，有所側重；

C、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼說的”、“怎麼做的”，一定要寫具體。

③、中心思想要明確、集中、鮮明：

A、通過對人和事的具體敘述，使中心突出；

B、文章開頭點明中心；

C、文章結尾總括中心；

D、抒發感想點明中心

2、老師巡視檢查，及時給以個別指導

（六）、最後總結：

今天，我們一起復習了記敘文的有關知識，也從自己的成長中發現了很多生活的道理，接下來就要讓同學們根據自己的提綱正式寫一篇“在成長過程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫的事要是生活中的真實事情，只有選材真實了，文章的內容才能真實具體，也能更好地體現文章的中心。寫作過程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課後希望同學們能認真寫好這篇作文，並牢記自己從中懂得的道理。

設計作文 篇8

現在人人每天都穿衣服，而且經常換新衣服穿，漸漸的新衣服的缺鄒也呈現出來。如，衣服褪色，經常得換洗，款式單調且褪色，太固定，為了解決這一系列問題，我發明出三種衣服，分別是作戰電腦服、消防電腦服和日常服。

作戰電腦伏是由金剛化奈米材料製成，不過不用擔心，靈活性是100%，這種材料看起來非常脆弱，其實比金剛石還硬五六倍，連裡面有反光液，鐳射武器也拿他無可奈何，這件衣服的`一腰部還有一個口袋，看是很小，其實裡面有異次元空間能裝下整個世界，而且不會給戰士任何負擔。因為是電腦服裝，所以在異次元裡有很多電腦武器，最核心的設計是這件衣服有由一架機械骨設計而成。

消防服是一件防水防火的衣服，他的面罩是消防滅具，才用了異次元技術，裡面有很多水和消防滅火器，鞋子採用飛行裝甲晶片，可以使消防員飛簷走壁暢道無阻的有行走高空作戰。

日常服是平民穿的，它具備防火防水的作用，這款服裝會根據主人您的身材喜好以及心情再結合不同的場合和周圍環境為您精心打造出一款起到自動調配服裝顏色款式的新穎衣服，有冬暖夏涼的作用，穿上它四季如春，光彩奪目，口袋採用血脈食指紋，別人休想偷東西。

以上衣服使用了核電波電池，不需要充電。這些衣服嗎在20xx年大年七年級上線，到時歡迎搶購。