設計方案6篇(薦)

為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

一、現場情況

XXXX

二、裂縫處理方案

1、對縫寬小於0.15mm的裂縫採用封縫膠進行封閉處理：用角磨機清理裂縫周圍表面，然後採用空壓機吹掉灰塵。用膩子鏟塗抹封縫膠。

2、對縫寬大於0.15mm的裂縫採用化學壓力灌漿補強處理。

施工工藝流程為：

裂縫處理封縫封縫檢查配膠灌膠封口處理

1）裂縫處理

灌縫前應首先對裂縫進行處理，先用鋼絲刷或角磨機清除裂縫表面的灰塵、浮渣、鬆散層，然後用壓力空氣將裂縫中混凝土碎屑、粉塵清理乾淨。

2）貼上注膠底座

將底座底部周邊均勻塗抹一層封縫膠，注意不要將底座的膠孔堵住，將底座出膠孔對準裂縫，貼上安裝，底座安裝間距一般為300—400mm。

3）封縫

用小鏟刀將封縫膠刮抹到裂縫上，厚度1mm左右，寬度20—30mm,

樑體裂縫維修

抹膠時應防止產生小孔和氣泡，要刮平整，保證封閉可靠。

4）封縫檢查

為保證空腔封閉並能承受灌漿壓力，對封閉的裂縫密封情況進行檢查。待封縫膠固化後，沿縫塗抹一層皁液，從灌漿咀中通壓縮空氣，若無氣泡冒出，則表示封縫效果良好，可以進行下一道工序，否則應重新封閉。

5）配膠

按灌縫膠說明書提供配比和所需用量提取A料和B料分別攪拌，以消除任何沉澱物，把A料和B料倒進乾淨的'混合容器，混合攪拌至顏色均勻，然後使用。一次配膠量不宜過多，以40—50分鐘用完為宜。

6）灌膠

將配製好的灌縫膠裝入注射器，豎向裂縫按從下向上順序，水平裂縫按從一端向另一端順序，灌膠時從第一個底座開始注入，待第二個注膠底座流出膠後為止，用後將第一個底座進膠嘴堵死，再從第二個注膠底座注入，如此順序進行。最後一個注膠底座為排氣用，可不注膠。

7）封口處理

灌膠結束後，在24小時內不得擾動注膠底座，待灌縫膠凝固後拆下注膠底座，再用封縫膠把注膠底座處抹平封口，灌膠工藝完成。

設計方案 篇2

一、基本情況：

我校1---6年級有8個教學班，1個學前班，由8位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，現代教研教學工作力度有所加強，並取得初步成效，素質教育和教改已進入更深階段。數學教學質量有一定提高。

二、指導思想：

繼續以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規為依據，依法執教。儘量減輕學生的過重課業負擔，進一步轉變教學教育觀念，改進教育教學方法，培養學生的'創新意識。使我校數學教學、教研質量更進一步提高。

三、目標任務：

1、發展上期數學教學成果，提高數學教學質量，使各年級數學成績達到上級規定的"三率"標準。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍，充分發揮現代教學裝置，採用先進教學技術，促進教學質量的提高。

3、狠抓創新教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學競賽活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、根據量訓工作要求，合理安排時間，積極參加學校組織的《教學技能》培訓工作，全組教師力爭在"五等級"考核中人人合格，並正確，適時運用於教學工作中。

5、以數學組為單位，開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

6、協助教導處抓好畢業班教學研究工作，提高畢業班教學質量。

四、主要措施：

1、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，嚴格執行部頒計劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現象發生。

2、協助教導處不定時深入課堂檢查"常規"執行情況，定期進行"六認真"檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。本期教研組長聽課不少於20節，教師互相聽課不少於15節。

3、配合教導處組織好數學教學觀摩、評課活動。45歲以下教師學會自制課件。

4、協助教導處認真組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。

5、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

主要工作安排：

時間：

主要工作：

執行部門：

二 月

1、擬定教學計劃

全組成員

2、擬定數學教研組工作計劃

組 長

三 月

1、教研組學習教育理論 全組成員

2、協助教導處進行教學"六認真"檢查 組 長

3、協助教導處進行業務檢查 組 長

4、參加教學技能培訓 全組成員

5、教師聽評課活動

全組成員

四 月

1、教學觀摩活動 全組成員

2、建立數學興趣小組 全組成員

3、協助教導處進行業務檢查

組 長

五 月

1、教學"十字"方針檢查 教研組

2、教育教學理論學習 全組成員

3、協助教導處進行業務檢查 全組成員

六 月

1、迎接中心校檢測和期末檢測 全組成員

2、教研組工作總結 組長

3、教師進行學科總結

全組成員

設計方案 篇3

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關係。

2.嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。

活動準備：1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

活動過程：

一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什麼?它會唱歌嗎?歌聲會是怎麼樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：小鼓發出什麼聲音?(咚咚咚)集體說一說：咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱。

3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。小鼓發出的聲音一樣嗎?什麼地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪裡來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎麼跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎麼樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的.低。

3.鼓上的小米粒在幹什麼?集體學說：鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。

二、學習歌曲

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對錶演。

四、活動小結：今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

設計方案 篇4

　活動目標

1、能愉快地跟著詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　活動準備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

　活動過程

一、欣賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的`情景。

2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境

1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什麼?請幼兒運用動作表現。

4.跟著教師邊唸詩歌邊做動作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟唸詩歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什麼。

2.根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

設計方案 篇5

一．活動主題：心繫孤兒，溫情滿人間

二．活動背景

中國作為一個有著五千年文化底蘊的文明古國，一直把尊老愛幼作為民族的傳統美德，作為當代大學生理應繼承和發揚這樣的品質，並且落實到行動中。孤兒，這個社會中最弱勢的一個群體；他們中有的從小就被家人拋棄有的在某次意外中失去至親，他們沒有爸爸媽媽，沒有一個完整的家，他們雖然有國家的幫助，解決了溫飽，但是他們缺乏關心和愛護，他們渴望被愛。所以，我們應該走進他們，關愛他們，用我們的實際行動溫暖他們的心。黨的十八正在召開，關心弱勢群體，這也響應了黨的號召，為建設和諧社會盡了一份心力。

三．活動目的

活動主要是讓孤兒院的孩子體會到社會帶給他們的溫暖，讓他們瞭解我們對他們的'關心和希望，驅逐他們的孤獨感和自卑感，同時充當一個良師益友的角色，從正面去引導他們，鼓勵他們好好學習，積極向上，樹立遠大的理想，懷有一顆感恩的心，長大之後努力回報社會。另一方面，這樣的送溫暖活動其實也是對我們大學生的一個考驗。大學生不只是像高中一樣呆在教室埋頭苦學，我們更需要把自己所學應用於實踐，我們希望為大學生提供這樣一個平臺，讓大家去實踐，在實踐中得到鍛鍊，積累經驗。

四．活動流程

（一） 前期安排

1. 先要要確定這次活動的領導者，由他（她）與康定孤兒院取

得聯絡，徵得孤兒院領導的同意，確定活動的時間和場所。

2. 從孤兒院取得資訊，根據資訊，確定活動的形式，確定所需的人數，並且要按比例落實到每個部門的人數。

3. 確定到康定的坐車方案，借到校車。

4. 把需要的物品準備齊全。（禮物、糖果、相機，帽子等）

（二） 實施過程

1. 活動實施之日，早上7:50到校門口集合，清點人數後大隊正式出發，約8:30到達目的地。

2. 如果孤兒院有旗臺，首先應該有一個升旗儀式。然後是佈置場地，這個要讓小朋友一起參與，過程中要與小朋友認識，拉近感情。

3. 活動正式開始，分三個環節。

知識競答

把小朋友分成小組，每組五人。由我們準備好題目，安排評委組、計時員、記錄員和主持人。底分10分，第一輪是必答題，每組兩題，答對得一分，答錯扣一分。第二輪搶答題，搶答正確得分，答錯扣分，主持人宣佈答案不對可繼續搶答，每題如果10秒還沒正確答案就跳過。記錄員負責記錄每組答題情況和答錯的題目，最後由評委組給出正確答案。題目答完取前三名，發獎品，其餘參與組皆有糖果。

?遊戲環節

1. 投籃遊戲

每人4次機會，排隊進行，原則上是全部參與，可重複參與，負責這塊的同學注意控制時間。按投進的次數發獎，中一個鉛筆一支，中兩個橡皮擦一個，中三個本子一個，中四個中性筆一支。參與者皆發糖果。

2. 夾氣球遊戲

兩人一組，自由組合。有起點和終點，在起點時每組兩人背對而站，一個吹大的氣球放於兩背之間，裁判喊開始，出發，到達終點把氣球擠爆，途中氣球不能落地，不能擠破。最快完成的組獲勝，得到獎品。

3. 網魚遊戲

規定一塊較大的區域（方形圓形皆可）作為池塘。所有人圍成一個圈，報數，只報1到7，報數為7的同學出列。這些同學牽手組成一張網，剩下的同學全是魚，魚兒只能在池塘內遊動，做網的同學就要在池塘裡抓住魚兒，網把魚兒圈住就算抓住，魚兒被抓住以後就變成網又去抓其他的魚，直到所有的魚都被抓住，遊戲停止。遊戲過程中，魚和網都不能跑出池塘，跑出池塘就算犯規，自動退出比賽。

思考環節

大家靜下來思考剛才的遊戲，你最喜歡哪一個？講出一些道理。提示：從第一個遊戲一個人，第二個兩個人，大三個遊戲大家一起。主要目的是讓大家知道團隊合作的重要性。

大家一起打掃衛生，聊天。宣傳部工作人員進行採訪。最後留影紀念，一切結束，啟程回校。

設計方案 篇6

　一、教材簡析

蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。

　二、設計理念

閱讀教學是學生、教師與文字之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文字的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文字走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

三、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程

（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什麼？（指名說）

2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

（二）初讀文字，感知文字，激起熱愛國旗之情。

1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

2、請學生看動畫聽課文錄音。

3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完後檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您

（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

（三）精讀文字，感悟文字，品悟熱愛國旗之情。

1、指導看圖引讀，第一句。

（1）我們的國旗是什麼樣子的？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利後，把代表國家的象徵披在自己身上，這是多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什麼？（《國歌》）

（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的.？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

3. 學習第三句

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）指名讀句子，並做立正、敬禮的動作。

（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

（四）整體迴歸，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。

1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們國小生該怎麼做呢？工人叔叔的辛苦施工，建築成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們國小生現在可以為祖國做些什麼呢？指名說。

4、看著鮮豔美麗的國旗，你想對國旗說些什麼？

5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

（五）佈置作業，下課。