國小資訊科技教案精選15篇

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的國小資訊科技教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國小資訊科技教案1

教學目標

１、知識目標：計算機系統是由硬體和軟體組成的。

２、技能目標：軟體一般分為系統軟體和應用軟體。

３、情感目標：能說出和使用一些常用軟體、尊重智慧財產權，不使用盜版軟體。

教學重難點

重點：計算機的硬體與軟體，不同的應用需要相應的軟體。

難點：系統軟體與應用軟體的區別及簡單分類。

教學準備

課時安排：1課時

教學流程

一、計算機系統組成

師：前面我們已經知道了，計算機一般有那麼幾部分組成。

生：顯示器、滑鼠、鍵盤、主機、音箱等。

師：假設現在老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些裝置？

生1：顯示器、滑鼠、鍵盤、耳機、主機

生2：主機裡面有顯示卡……

師：恩，組裝好這樣一臺計算機後，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩遊戲了嗎？

生：不可以、還要裝很多軟體啦。

師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬體。電腦的各種神通廣大的本領還要由軟體來實現。

所以在我們電腦中 軟體和硬體是計算機系統的兩個重要成員，缺一不可。

二、常用軟體

剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬體裝置。

2、接下來還要安裝電腦中最大的軟體 ｛作業系統｝

你們知道有那些作業系統嗎？

生：xp 20xx

我們把這種作業系統軟體叫做系統軟體。誰知道我們機房裡裝的是什麼作業系統/

生：20xx

安裝後作業系統後 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?

生：我們還要給電腦裝很多軟體。

還要給電腦裝常用軟體！！你能告訴老師要裝那些常用軟體?

生1：防毒軟體 師：幹什麼用的

生2：QQ 迅雷 金山畫王……

應用軟體－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟體包安裝圖或者介面圖。｝

這些都是我們熟悉的應用軟體！！

讓學生明白：

根據應用的需要，選擇合適的軟體

軟體開發需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動成果，堅持使用正版軟體。

完成練習表格

三、評價小結：

上網查詢這些軟體的價格，功能。

國小資訊科技教案2

　　[教學目標]

1、知識與技能

（1）對鍵盤的鍵位結構有初步的瞭解。

（2）能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟體進行鍵盤練習。

2、過程與方法

（1）熟悉鍵盤的結構分割槽。

（2）能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態度與價值觀

（1）通過觀察、瞭解鍵盤的鍵位結構，培養學生的觀察和分析能力。

（2）通過對“金山打字通20xx”的初步瞭解，培養學生自主學習和認識軟體的能力。

　[課時安排]

建議安排1課時。

　　[教學重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步瞭解“金山打字通20xx”的介面構成。

2、難點：能通過鍵盤的塊分佈來記憶鍵位結構，對鍵盤上功能鍵的作用有所瞭解。

　　[教學方法與教學手段]

以探究法、談話法、任務貫穿和問題匯入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

　　教材分析及教法建議

鍵盤和滑鼠同屬於計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了滑鼠操作後，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生並使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用於學生的軟體角度出發選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習軟體向學生推薦。

1、鍵盤的鍵位結構

以鍵盤的自然分佈情況以及各資料中對鍵盤區域的常規劃分，將鍵盤分為四個主要區域：主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區和功能鍵區。另外還有一些例如指示燈等部分。

（1）主鍵盤區

作為打字練習的主要區域，主鍵盤區在整個鍵盤中的分佈最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字元，標點等組成的雙字元鍵還有一些用於字元之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

（2）編輯鍵區

編輯鍵區位於鍵盤的中間偏右位置，包括了4個游標移動鍵和6個用於文書處理的編輯鍵，共10個鍵。

（3）小鍵盤區

小鍵盤區位於鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號（＋）、減號（－）、乘號（）、除號（）和一個回車鍵。

（4）功能鍵區——位於鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以瞭解為主。建議從位置、包含內容的方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由於主鍵盤區將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對於一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從5個操作注意點對鍵盤的操作要領進行講解。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

3、金山打字通20xx

這是一個專業的指法訓練軟體，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟體的執行方法和基本功能為主，從“執行軟體、進入系統、功能介紹和退出系統”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養學生對文字、圖片的理解，同時也培養學生合作學習的意識。

國小資訊科技教案3

一.教學目標：

1、瞭解LOGO語言的基本知識;

2、學會啟動PC Logo for Windows 的方法;

3、認識PC Logo for Windows 的介面及基本功能;

4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。

二.教學重難點：

教學重點：掌握LOGO六個基本命令的格式和用法;

教學難點：學會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。

三.教學準備：

在教師機和學生機預先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟體，

在桌面建立快捷圖示;

在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16 。

四、教學過程

1、LOGO是什麼? 瞭解LOGO基本知識 1、 T：在學習計算機知識的過程中，同學們使用過許許多多計算機軟體，這些軟體都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言，現在已經有各種各樣的計算機語言，LOGO語言就是其中的一種。

2、 T：從今天開始，我們就來學習LOGO語言。 3、 介紹LOGO語言的基本知識。 學生傾聽。

2、進入LOGO的世界 啟動PC LOGO 軟體 1、講解兩種啟動PC LOGO的方法 學生操作：分別用兩種方法啟動PC LOGO 軟體。

認識軟體介面 1、 簡要介紹PC Logo for Windows 軟體的介面; 2、 特別介紹"標準化視窗"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的Graphics視窗; 4、 介紹書寫命令的Listener視窗。 學生傾聽;學生操作：體會"標準化視窗"按鈕的作用。

3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學習LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學生跟隨教師講解示範的步驟，進行實際操作，在命令視窗中鍵入相應命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學生操作：體會HOME和CS命令的相同和不同作用。

4、指揮小海龜畫畫 指導學生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”1(1)中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結果畫在黑板上; 2、 要求學生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確;

4、 請學生認真閱讀教材“做一做”1(2)的要求，在圖1-14的括號裡寫出正確的命令; 5、 與學生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學生根據自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的，誰畫的正確呢?為什麼? 8、 要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確。 學生參加討論;

學生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學生操作：在命令視窗依次輸入“做一做”1(1)中的命令，驗證畫圖視窗中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學生閱讀教材，在圖1-14的括號裡寫出正確的命令; 學生參加討論;

學生參加討論;

指導學生用LOGO基本命令畫正方形和長方形

1、 用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應該用怎樣的命令;

2、 要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

3、 要求學生分小組討論，說一說應該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;

4、 要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學生參加討論;

學生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確;

學生分組討論;

生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確。

拓展訓練 1、 與學生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方;通過討論，儘量引導學生明白： (1) 前進不同的步數，畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉命令，有的需要用右轉命令; (3) 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(或右轉)再畫，也可以直接用後退命令畫出邊長來。 2、 要求學生上機操作，儘量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。(比一比，看誰畫得多。) 學生參加討論; 學生上機操作，儘量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。

小結

1、 小結本課內容：

(1) LOGO啟動和介面;

(2) LOGO的基本命令;

(3) 用LOGO命令畫圖的方法;

2、 小結學生學習情況，展示學生作品。

部分學生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。

國小資訊科技教案4

教學目標：

1、瞭解桌面背景，認識顯示屬性，會設定背景。

2、掌握視窗操作方法及其名稱，能設定“螢幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小

3、培養學生的動手操作能力，激發學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色並會設定桌的大小；瞭解視窗的組成，並會視窗操作

重點難點：會設定背景；掌握視窗操作方法及其名稱，能設定“螢幕保護”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小

教學準備：多媒體教室、計算機

教學過程：

一、情境匯入

桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白雲的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。

二、交流學習

任務一：看書或小組討論後，嘗試改變桌面背景的顏色並設定桌的大小，並說明如何操作？

教師小結：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊滑鼠右鍵，選擇“屬性”彈出對話視窗，如書中6.1所示；

步驟2：在“牆紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設定”，改變螢幕區域大小。如書中6.3所示。

任務二：看書或小組討論後想：視窗都由哪些欄目和按鈕組成？

小結：

標題欄：位於視窗頂部，用來顯示應用程式的名稱；

選單欄：位於標題欄的下方，安一般包括許多選單選項，單擊每個選單項可以開啟相應的選單。

工具欄：位於選單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應用程度視窗縮小成工作列中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復視窗的顯示。

最大化/還原：單擊可使應用視窗充滿整個螢幕，最大化時也可使視窗還原到原始大小。

關閉按鈕：關閉當前視窗。

滾動條：可以將當前視窗中未顯示的內容顯示出來。

任務三：看書或小組討論後，怎樣移視窗並且改變其大小？

小結：將滑鼠移動到某一視窗的標題欄，拖動滑鼠即可

點選最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變視窗大小。

三、鞏固練習

練習上述一個任務中的內容：

思考：改變視窗大小還有什麼方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。

四、學情反饋：

這節課我們學習了什麼，你掌握了哪些內容？

國小資訊科技教案5

　　教學目標：

1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

3.情感目標：培養學生利用資訊科技來解決實際問題的能力。

　　教學重點：

設計房間。

　　教學難點：

選用適當的比例，將傢俱的平面圖繪製出來。

　　課時安排：

1課時。

　　課前準備：

幾張新樓盤的房間設計圖。

　　教材分析：

房間的佈置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由於平時學生一般不會注意房間的大小和傢俱物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到傢俱市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便於上課。

比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

製作完成後，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

　　教學建議：

1.激趣引入。

由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

2.準備工作。

教師提問：設計之前應該瞭解些什麼呢？讓學生說說包括房間、傢俱尺寸等的大小。

介紹比例尺，並計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風格的設計。

3.設計。

根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設定，可讓學生自學書本的相關介紹。

教師巡視指導，鼓勵學生髮揮自己的想像力，並幫助學生及時解決問題。

4.展示評價。

教師選取有特點的作品，進行展示，並讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。

國小資訊科技教案6

教學目標：

1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步瞭解機器人；初步學會順序結構的程式設計方法。

2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培養學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步掌握機器人程式設計步驟，學會順序結構的程式設計方法。

教學難點：

讓機器人儘可能地走直線。

課時安排：

2－3課時。

課前準備：

機器人除錯比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人程式設計中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，並在實踐中不斷積累經驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由於學生不知道該從哪裡下手，沒有直接可以借鑑的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以採用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

教學建議：

教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰性的任務，準備讓學生嘗試。

分析該項任務的主要活動內容，教師和學生一起討論，根據機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬體需要怎麼組裝設計？如何來程式設計呢？怎麼控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程式：分析任務，畫出流程圖，編寫程式，下載執行，修改除錯等。讓學生有一個明確的操作概念和步驟。

由於本次任務具有一定的難度和挑戰性，可以小組為單位，開展組內合作、組間競爭，搞一些課內比賽，激發學生的學習熱情和合作精神。

練習建議：

讓學生設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經完成任務的小組，還可以繼續進行挑戰：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。

1.匯入新課。

師：前面幾節課我們已經學習了有關機器人的基本知識，那麼現在機器人在你心中是一個什麼概念？

生：是一個人/替人類工作的，會幹活，會開車……

師：想像一下，將來的機器人會是什麼樣？

生：更像人類/更聰明/能獨立思考……

師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，並進行一次送信比賽。

2.實踐探索。

師：宣佈本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能幹，能將信準確及時地送達指定地點。

宣讀本次比賽的規則：

（1）各隊按要求在規定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及除錯工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

（3）採取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽籤決定。

（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

然後，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。

3．整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這裡就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

國小資訊科技教案7

認知目標：

1、瞭解

將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個資料夾中，在上課前將該資料夾傳送到學生機桌面。

教學過程：

一、興趣匯入

利用數張風景圖片製作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。

二、圖片欣賞

老師這裡只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示開啟資料夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險。

你們看來這麼美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？

老師這裡有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把註上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

3、學生作品展示。

四、故事續寫

同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎麼樣？請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之後別忘了儲存自己的故事。

教師演示儲存過程

國小資訊科技教案8

【教材簡析】

密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節課是一節根據平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設計的實踐活動，集數學教育與美育為一體，對學生多種數學能力的發展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或牆面，初步感知、理解什麼是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的`體驗。這樣編排的意圖主要是引導學生在已有知識的基礎上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創作活動中進一步感受、體驗幾何構圖的美及數學知識在生活中的應用價值，培養學生的觀察發現、合作交流、動手操作能力和創新意識。

【學情分析】

在前邊的“生活中的數學—密鋪”這一內容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學生初步感知什麼是密鋪，瞭解圖形密鋪在生活中的廣泛應用、體驗密鋪創造的美。經過前面的學習，五年級學生已經較好掌握了常見平面圖形的特徵，初步瞭解了什麼是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，並感受了其在生活中的應用價值，具備一定的收集、觀察、分析總結能力。

【設計思路】

教育要跟上時代的步伐，就必須加強資訊科技與學科整合，實踐證明，資訊科技與學科課程整合是現代教學發展的必然趨勢。本節課我設計了以“美”為核心的三個層次的數學活動：第一個層次是讓學生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應用，理解密鋪的含義；第二個層次是讓學生通過猜想、推理、實驗、交流、驗證等活動探索密鋪的特點，構建密鋪相關的知識經驗；第三個層次是通過創造設計簡單密鋪圖形，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，激發學生學習數學的興趣，體驗密鋪知識的應用價值。本節課採用網路環境下的自主探究式學習方法，藉助電子教室及軟體進行輔助教學，能獲得較好的效果。

【教學目標】

1．通過觀察生活中常見的密鋪現象，初步理解密鋪的含義，知道什麼是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點，認識一些可以密鋪的平面圖形。

2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進一步發展學生的合情推理能力，能運用幾種圖形進行簡單的密鋪設計。

3．通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，從而激發學生學習數學的興趣，享受由美帶來的愉悅。

【教學重點與難點】

教學重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進行密鋪。

教學難點：理解密鋪的特點，能進行簡單的密鋪設計。

【教學準備】

專題資源、課件

【教學過程】

一、欣賞美

1．觀察實物，抽象圖形，找準新知切入點

師：你們熟悉這些生活實物嗎？

師：能從這些生活實物中找到我們學過的平面圖形嗎？

師：生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建築、美化布匹、進行商標設計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞後說說你有什麼感受？說說密鋪到底是怎麼鋪的？

[教學反思：教學中採用現實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。開課出示學生熟悉的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學生對相關知識的回顧，幫助學生架起數學與生活的橋樑，為學生用數學知識觀察、發現、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時體現了數學的生活性。]

2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應用

師：誰願意交流一下你的欣賞？

生：密鋪的用處真多。

生：我們的生活離不開密鋪。

生：生活中的密鋪圖案很美。

……

師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2：中間不留空兒的平著鋪。

……

師：這些同學都說出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙 平鋪]

問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

生：不叫。

師：那我們還應該給密鋪再加一個什麼條件？

生：不重疊。 [板書：不重疊]

師：對，象這樣無論什麼形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數學上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現在我們一起邊說邊比劃什麼叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]

[教學反思：課堂教學中，利用資訊資源跨越時空界限的特點，改變傳統的學科教學內容，將資訊科技融合到數學學科教學中來，充分利用各種資訊資源，引入時代活水，豐富學習內容，使學習素材更具有時代氣息、更貼近生活和現代科技；同時拓展知識視野。學生帶著問題欣賞從古至今的密鋪例項這一環節，不僅僅是讓學生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導學生學會用數學的眼光去發現、思考生活中的數學問題，培養學生認真觀察、勤于思考、善於概括、總結、交流表述的學習能力。學生在豐富素材呈現，真實情景體驗，貼切體態演示中，心理輕鬆，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]

二、探索美

1．說一說、猜一猜：

師：美麗密鋪離不開數學的基本圖形，通過欣賞，你發現哪些圖形能夠單獨進行密鋪？

（課件出示基本的幾何圖形）

正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

生1：正方形、長方形。

生2：三角形、梯形。

生3：六邊形。

師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。

2．操作、驗證：

要求：

（1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網站的資源，將畫板中現成的平面圖形自由拖動、旋轉進行驗證。

（2）彙報交流：展示驗證結果。

（3）得出結論：

可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

不能單獨密鋪：圓、正五邊形。

師：看來，實踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

3．兩種不同平面圖形的密鋪

師：請同學們再仔細觀察一下這些圖片，你又有什麼新的發現嗎？

生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設計師們正是將數學與藝術緊密地結合起來，用密鋪的方法為我們設計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學到的密鋪知識進行美麗圖案的設計。

[教學反思：操作驗證是數學證明的常用方法，也是學生獲取知識最有效的途徑之一。在常規環境下進行操作驗證、創作展示有諸多不便：一是教學具的準備相當麻煩，不僅要準備若干個不同型別的平面圖形，還要準備粘膠和展示板；二是學生創作設計時畫、塗等做法比較費時，且不利於修改；三是常規環境下的展示可能侷限展示的作品量。而利用網路資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

三、創造美

1．閱讀、欣賞

A．密鋪的歷史

B．蜂巢的祕密

C．埃舍爾的神奇世界

師：通過閱讀和欣賞，你又什麼感受？想說些什麼？

生1：這些圖案太美了。

生2：埃舍爾非常善於觀察和思考，很會創新！

生3：小蜜蜂也很了不起！

生4：數學很深奧也很神奇。

生5：生活離不開數學！

……

師：同學們說得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤於觀察、善於思考，我們也可以創作出更美，更偉大的作品！

2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設計一組花樣

創作要求：

（1）以小組為單位，進入網站，選兩種或幾種圖形進行密鋪，在畫板中自己設計一組花樣設計。

（2）標註一組花樣佔用的面積。

（3）時間限制：8分鐘。

2．展示評比，說說花樣的面積是多少？怎樣計算的？

[教學反思：學習的最終目的是學以致用，本節課在最後安排了設計密鋪作品。依據學生的認知特點，需要在積累大量素材的基礎上才能激發學生的創作靈感。因此我在設計密鋪圖形環節中我設計了欣賞和創作兩步。在這一環節中學生進入網站自由點選，閱讀密鋪的歷史，瞭解蜂巢的祕密，欣賞傳統的漏窗藝術，進入埃舍爾的神奇世界，自主探究學習。豐富的網站資源，可以使學生對密鋪有比較全面的瞭解，充分感受數學知識與生活的密切聯絡，激發學習數學的興趣並且積累創作的素材。學生進入網站，在畫板中自己設計，選兩種或幾種圖形進行密鋪。利用預先設計好的畫板程式，學生只要將畫板中現成的圖案進行自由拖動、擺放、拼接，運用電腦程式設計，不但可以節省時間，還可以提高設計的效率。在成果展示“比一比，誰的設計更美觀、更新穎”時再次利用電子教室軟體，在老師掌控下，教師與學生、學生與學生在網路上交流互動、自主操作展示設計作品，取長補短，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，此環節是學科教學與資訊科技整合的最佳體現。]

四、我的發現：

師：為了給同學們上好這節課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家裡餵養的小烏龜的搬到屋外晒太陽，無意中也發現了一個最自然的密鋪現象。出示：

龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，於是，我猜想人們之所以會用密鋪美化生活，可能源於自然密鋪現象的啟示，然後又進行思考創作，就有了像埃舍爾這樣的藝術家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深奧的學問，比一比我們誰的眼睛最善於觀察，把你的發現記下來說給同學們聽！

[教學反思：用我真實的觀察與發現，為學生養成用數學眼光觀察生活、發現生活、分析生活、解決生活問題的意識和習慣作潛意識引導，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數學意識，培養良好習慣。]

課後感想：

現代教育思想指導下的數學教學，應是以學生髮展為本，以思維訓練為核心，以豐富的資訊資源為基礎，以現代資訊科技為支撐的生動活潑、新穎有趣、紮實有效的課堂，通過學生自主探究，合作研討，主動創新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和資訊素養。本節課結合資訊科技的特點，有效整合教學內容，較好發揮了資訊科技的最佳優勢：一是省去了繁瑣的教學具準備；二是節省了操作、驗證所需要的時間；三是提高了設計的效率；四是向全體學生及時反饋展示學生個體的學習成果。這些優勢使得課堂教學直觀、生動、輕鬆、高效, 學生興趣盎然、參與積極；傳統教學方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學效率極大提高！

實踐證明，資訊科技與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，是時代發展的必然趨勢！本節課正因為有效整合了資訊科技與學科教學內容，才使教學獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤於實踐、勇於創新，明天的資訊化數學教學一定會更加燦爛、更加輝煌！

國小資訊科技教案9

【適用教材】重慶大學出版社

【適用單元】國小資訊科技第四版第一冊

一、教學目標

知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪製熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪製海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

二、課題分析

本節課是資訊科技第一冊中怎樣繪製圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網路環境，創設資訊化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，並倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習製作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，並最終解決問題。

重點：繪圖軟體各工具的運用和圖形的組合。

難點：變形工具的使用和複製、貼上命令的運用。

三、教學策略分析

1．學習者分析

國小三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟體中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的儲存和上傳也有基本掌握。

2．教學理念和教學方式

資訊科技教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。資訊科技教學要緊密聯絡學生的生活實際。採用探究式學習，教師可以利用網路和課件的優勢，成為資訊的廣播者，為學生提供動態的、豐富的資訊；問題情境的創設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創設空間；知識反饋的調整者，啟用學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發現新知，自主學習。

教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

四、教學準備

共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。

五、設計思路

六、教學過程

<創設情景，匯入新課>

匯入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去遊覽海底世界，願意嗎？

（課件演示海底世界視訊片斷。學生觀看海底世界視訊。）

教師提問：同學們，看到這麼美麗的海底世界，你想說點什麼或者想做點什麼呢？

結合學生回答，教師匯入：老師也想到了把它畫下來，並且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。

<新課學習階段>

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的範畫。）

教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟體中的哪些工具，或者命令。

學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、複製—貼上命令。

教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創作方法，既複習了以前的知識，也為後面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發了創作的慾望，使學生在不知不覺的接受了任務。

（二）嘗試學習，完成任務

教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

學生嘗試練習。

練習要求：嘗試的過程中學生可以藉助教材和課件中的範畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。

像的複製方法，要求學生一邊演示一邊講解。

教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，並且突破了教學重點。

（四）拓展練習，訓練思維

教師：通過剛才那位同學的操作之後，大家發現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪製完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！

學生創作，教師指導。（課件播放輕音樂）

教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。

（五）作品交流，取長補短

通過投影儀展示學生作品，然後對作品進行評價。

學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖，以及作品成功的地方。

同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。

教師點評。以鼓勵、希望為主。

教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,並在以後加以改進，對於教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。

<課外延伸、學習總結階段>

（一）環保教育，注重情感

教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什麼顏色的？海水原本是藍色，但是由於人們的汙染現在的海水也並不全是藍色了。請大家看課件（展示被汙染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什麼呢？

學生髮言。

教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎麼做呢？

學生髮言。

（二）教學總結，完成建構

教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什麼？懂得了什麼？

學生總結回答。

教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由於人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環境、保護自然。（課件演示海底世界的視訊）

七、板書設計

國小資訊科技教案10

教學目標：

1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。

教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件

教學過程：

一、複習

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學生口答

二、新課匯入

1、出示課件：

師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？

出示：其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （出示課題）

三、 教學新課

1、教學“矩形” 畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；

③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。

③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。

2、教學“圓角矩形” 畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓” 畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？

4、教學“多邊形” 畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學：畫45度、90度角的拐角。

5、教學畫一座房子。

引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？

（1）畫房頂，用多邊形工具

（2）畫房子的主體，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房子的門，用矩形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練 畫出下面的圖形

四、全課總結

這節課我們學習了哪些畫圖工具？

國小資訊科技教案11

知識目標：

讓學生了解計算機的安全工作環境。

能力目標：

讓學生會整理，備份資料

情感目標：

培養學生愛護電腦和養成及時備份，整理重要資料的好習慣。

教學重點：

讓學生學會備份與整理重要資料。

教學難點：

如何讓學生理解資料備份與整理的重要性。

課前準備：

準備一個含有多種型別檔案並未整理的資料夾。

一、環境與計算機

師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。

1、灰塵：會導致散熱不暢，發生宕機。（顯示器螢幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬體比較熟悉的專業人士應每過半年）

2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮溼時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）

3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什麼？）所以一般機房裡都裝有空調。

4、要儘量保持電腦附近的乾淨整潔，特別是鍵盤邊上要乾淨，不要在電腦附近吸菸。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。

二、整理我的資料：

師：請同學們幫我找出在以123命名的資料夾。

師：是不是找一個資料夾要花費我們很多時間。看來我們有必要整理一下這個檔案夾了，有同學會整理嗎？

小練習：發給大家一個含有多種型別檔案的資料夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。

三、保護我的資料：

師：上節課我在C盤放了一個以我的名字命名的資料夾，裡面放了備課資料，可是現在找不到了，原來是上節課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎麼辦啊。我開啟F盤看一下，裡面也有一個，原來上節課我在C，F盤都放了一個，這叫什麼呢？

師：資料備份，所以我們有重要的檔案呢也要備份起來。

國小資訊科技教案12

　　［教學目的與要求］

　　1．知識與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。

　　2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

　　3．情感態度與價值觀

(1)讓學生養成遵守網路道德規範的良好習慣。

(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

　　［課時安排］

　　1課時。

　　［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫註冊資訊的規範要求。

　　［教學準備］

多媒體教學網、計算機能連通因特網。

　　［教學過程］

　　1．匯入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞資訊帶來的方便與快捷等優點)

（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點？

　　學生思考、討論、交流。

　　2．新授

教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。

　　（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬於自己的網上郵箱。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。

a.在IE“位址列”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。

b.單擊“註冊”按鈕，進入“使用者註冊”頁面。

c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關資訊。

d.全部填好並檢查無誤後，單擊“完成”按鈕。

e.如果填寫資訊有誤，會出現提示資訊。

f.正確修改所填資訊後，再次單擊“完成”按鈕，如果註冊成功，會出現提示註冊成功頁面。

學生分組實踐操作，可以自主探索，並相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

④申請完成後，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。

　　（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱後，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等資訊。

③單擊郵件主題，開啟郵件，閱讀內容。

　　（3）複習電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是使用者名稱（即郵箱名），“@”後面是與郵件伺服器相關的名字。例如：中，“hkwqxx”是使用者名稱，“”是郵件伺服器名。

　　3.課堂小結

教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那麼如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。

國小資訊科技教案13

　　教學目標：

1.知識目標：瞭解統計圖的相關數學知識。

2.能力目標：培養學生獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力；能利用計算機繪製統計圖，能利用數學知識更精確地分析和解決問題。

3.情感目標：激發和增強學生使用計算機的興趣；培養學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

繪製統計圖的方法。

　　教學難點：

學會看統計圖，能根據資料的發展變化趨勢做出適當的推測，並提出自己的建議。

　　課時安排：

2課時。

　　課前準備：

硬體：一人一機，大螢幕投影儀，多媒體教學網，區域網；軟體：提供主頁，Word文書處理軟體。

　　教材分析：

本節課的內容是先確定研究的主題，根據選定的主題，選擇一組感興趣的資料，用統計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規律。

1.讓學生充分自由地活動。

整節課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創設到內容的選擇都應注意這一點。

（1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品。

（2）體現合作學習的思想。一個人要在一節課內完成一個高質量的研究報告是不現實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以後，要在小組長的帶領下通過網路在Word中合成研究報告，並加以美化修飾。這是一個需要多人互相協調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。

（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。

2.重視培養學生的資訊能力。

資訊能力是資訊時代一個公民的基本素質，這節課正好為學生虛擬了一個資訊社會背景下的網路環境，學生就像在因特網上一樣查詢和獲取自己的資訊。同時，為學生提供的主頁（資訊）並不都是有用的，而是需要經過過濾的，這樣對提高學生的資訊獲取和分析過濾能力創造了條件。學生在找到了自己需要的資訊以後，還要用計算機對其進行資料處理和分析，最後找出資料變化的規律，根據規律進行推斷，並提出自己的建議，以此培養學生的資訊處理能力。

3.重視創新能力的培養。

這節課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰，需要綜合運用自己所學的計算機、網路、數學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創造性的工作。

　　教學建議：

1.創設情境，激發學習興趣。

(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發生了哪些變化呢？”

(2)引入統計圖。

“如果我們知道以前是多少，現在是多少，用數學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目瞭然地看出來呢？”（統計圖。）

(3)引出資料。

“統計圖確實是一個非常好的工具，那麼要製作統計圖需要有什麼呢？”（資料。）

“很好，那麼我們需要的資料可以到哪裡去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網。）

(4)明確學習任務。

“同學們說得很好，今天這節課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的資料。每個小組可以選擇其中的一組資料，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發生的巨大變化。最後每個小組要完成一份研究報告。”

(5)全班討論報告內容。

“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告裡，除了有資料，還可以有什麼呢？”（統計圖、統計表、文字、圖片。）

間來瀏覽我們的主頁內容。”（呈現主頁所在位置。）

(2)小組討論，確定內容。

呈現小組討論內容：

①選擇一組資料反映新中國成立五十多年來的巨大變化。

②“從資料中，我可以知道什麼，這組資料是怎樣變化的？”

3.小組合作，完成報告。

接下來，就分小組研究自己所選擇的資料，最後每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。

(1)活動要求。

①分工:製作統計圖表；根據統計圖寫出資料的變化趨勢，並根據變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片並寫上文字說明。

②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。

③美觀修飾。

(2)呈現活動內容。

①合作完成研究報告。

②修飾美化。

(3)教師巡視，發現問題及時處理並交流。

4.彙報交流。

(1)每個組根據自己完成的報告向全班同學彙報。

(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。

5.總結提高。

國小資訊科技教案14

一、引入

同學們一個學期很快就要結束了，你們寒假想到哪些地方去遊玩？老師想要去北京看看。但是隻有4000元的旅遊經費，為了能玩的開心，我要進行一下計劃，寫一份旅遊計劃書，以便合理地安排旅遊時間和行程。不知道同學們願不願意幫老師一起寫這個計劃書呢？如果我們的同學有感興趣的路線，也可以提出來，那麼同樣是4000元的經費，如何安排才行？

任務：老師就和同學們一起來寫一份有關旅遊的計劃書。

學生各抒己見（雲南，海南，香港，西安……）

報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅遊計劃書。把決定的去想報告給老師登記。並領取4000紅包（虛擬），把旅遊經費確定在4000元，讓學生體會合理安排的重要性，避免在接下來的選擇過程中的盲目性。

二、出示旅遊計劃書。

1、教師出示在課前收集一些旅遊公司的“旅遊行程安排表”，讓學生進行參考。

2、學習計劃書有幾個部分組成的。討論彙報。

3、教師小結：

交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。

記下一份旅遊計劃書的幾個要點

讓學生對旅遊計劃書中的要點進行了解，在接下來的搜尋過程中有一定的目的性

三、列車時刻查詢

1、選擇交通工具，看看4000元預算該坐飛機還是火車

導語：哪些方法可以知道各種交通工具出發的時間呢？要是你想早上8：30出發，有多少種方法可以到達北京，哪些方法比較適合我們呢？

查詢火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較後選擇交通工具。

一方面鍛鍊學生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網路開始嘗試尋找自己所需要的資訊。

四、景點資料查詢

導語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什麼方式在去之前進行選擇？

學生查詢相關景點的內容，進行取捨。一方面提高搜尋能力，一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。

五、撰寫計劃書，安排每日行程

導語：你們可能按照自己的瞭解，為自己寫一份旅遊計劃書嗎？

還有更多問題，比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善！

學生開始在WORD中寫自己的旅遊計劃，把自己瞭解到的資訊進行分析、整理、完善！

這個環節一方面鍛鍊學生對已有資訊的`判斷、選擇、加工、整理能力

六、展示計劃書

各個組選出最好的旅遊計劃書，展示給同學們看。大家評一評哪個計劃書最有創意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最詳細……

先小組評選，將挑選出來的計劃書拿出來全班評選，且要求做一番介紹。

鍛鍊學生的評價能力，和展示表達能力。

七、小結

國小資訊科技教案15

教學目標：

1、瞭解電腦在學習中的用處。

2、學會使用多媒體教學軟體。

課時安排：

1課時。

課前準備：

各種各樣的多媒體教學軟體。

教學重點：

瞭解電腦在學習中的用處。

教學建議：

1、這節課的主要任務是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟體的演示，來達到這個目的，同時進一步激發學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要儘可能多的準備好內容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟體。

2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即CAI。計算機輔助教學有以下一些特點：

（1）便於突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，巨集觀事物可以微觀化，微觀事物可以巨集觀化，使傳統學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。

（2）突出個別化，實現因材施教：隨著計算機技術的不斷髮展，電腦的智慧化程度越來越高，軟體的互動性也越來越強，這樣學生可以根據自己的實際情況，自主的選擇學習內容、學習進度、學習難度，從而實現內容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內也可以從中獲得更多的資訊。

（3）激發學生的學習主動性：由於計算機輔助教學可以實現個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經常嚐到成功的喜悅，加上現在的多媒體教學軟體在製作上色彩明亮、畫面精製、情節生動、創意獨特、互動性強又富有動感，非常符合學生的年齡特點，因此可以大激發學生的學習主動性。

教師可以通過演示和介紹，讓學生全面瞭解計算機輔助教學。

3、有條件的學校可以為學生準備一些多媒體教學軟體，讓學生親身體會一下計算機輔助教學的巨大作用。