幼兒音樂活動方案（優）

為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案准備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒音樂活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒音樂活動方案1

活動目標：

1、通過多種途徑，感受音樂的美。

2、感受和理解速度變化與樂曲質的關係，提高音樂欣賞能力。

3、能創造地表現音樂的美。

活動準備：

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架，老師熟練奏樂曲。

3、各種小樂器及紗巾、帶等。

活動過程：

一、整體感受部分

古箏是古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音悅耳動聽，所以深受人們喜愛。

完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什麼?

二、分段理解部分

1、老師完整奏樂曲，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。

2、分段欣賞，跟著樂曲打節拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優美，然後逐漸加速，最後回到緩慢優美。

3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。

三、藝術同構活動

1、藉助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的.感覺和第一段音樂給人的感覺差不多?為什麼?

2、聽第二段音樂(同上)。

四、創造表現部分：

1、簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。

2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手裡的道具隨音樂發出優美好聽的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優美緩慢的音樂怎麼表現?逐漸加快的音樂怎麼表現?

3、幼兒大膽地、創造地表現音樂的美。

幼兒音樂活動方案2

活動目標

1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，並能在圖片範例的啟發下創編外星人造型，並且隨樂表演。

2.在範例的啟發下，學習在B段音樂中隨樂進行互動遊戲，並願意在故事情境的推動下主動投入遊戲中，觀察與傾聽。

3.熟悉遊戲規則，在表演中體驗營救外星人遊戲的成就感。

4.培養幼兒的.音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

經驗準備：幼兒玩過冰棍消化的遊戲。

材料準備：外星人圖片音樂AB段音樂B段。

活動過程

一、故事匯入，激發興趣

二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。(2-3)

1、老師示範固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。

2、老師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節奏型。

3、老師再次與幼兒完整合樂，鞏固節奏型。

三、教老師引導幼兒根據圖片自由創編A段外星人動作(2-3遍)。

1、請幼兒觀察外星人圖片

2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。

3、引導幼兒中間進行律動，根據創編完整合音樂一次。

4、幼兒根據要求完整合樂進行一次。

四、現固加深B段音樂，遊戲規則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。

1、幼兒座椅子教老師一對多進行示範2次。

2、教老師退出請幼兒多對多進行示範

3、幼兒扮演外星人，教老師中間示範B段音樂動作，明確加深遊戲規則。

五、累加遊戲：小朋友們出發營救外星人。

幼兒音樂活動方案3

活動目標

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節奏，跟隨音樂表現“小豬蓋房子”的動作。

2.能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

3.體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備

經驗準備：已聽過《三隻小豬》的故事

物質準備：《三隻小豬》音樂

活動過程

一、故事引入，激發幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一隻豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現“豬老三蓋房子”的動作。

1.完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎麼做?

2.再次傾聽，並隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間?

3.再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

師：蓋一個房子需要幾塊磚?

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的'故事情節。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固?

三、嘗試創編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節。

1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎麼疊呢?

2.隨音樂表現“豬老二蓋房子”的故事情節。

3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎麼疊呢?

4.隨音樂表現“豬老大蓋房子”的故事情節。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的遊戲。

四、活動自然結束。

幼兒音樂活動方案4

目標：

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知AB兩段音樂的不同，並唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

活動過程：

(一)、入室律動

(二)、複習歌曲《好媽媽》

(三)、歌唱：《郊遊》

(1)教師與幼兒一齊回憶郊遊的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

(2)放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

(3)學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的.“情緒”。

(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進行歌表演。

(三)、音遊：《小花貓和小老鼠》

(四)、出室律動：《小白船》

環境材料：

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

目標：能夠根據音樂的節奏繞圈走，在遊戲中遵守規則。

準備：歌曲《快樂的小青蛙》

玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節奏自由做動作，並走成一個圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。

當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身後，繼續按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈裡的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時，裡面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手託頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉遊戲後，可以變化邀請者的位置在中間。)

幼兒音樂活動方案5

設計思路

偶爾讀到《大米是怎麼來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，於是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視訊給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視訊中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收穫時的喜悅。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

活動目標

1．回憶故事內容，進一步瞭解“大米是怎麼來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動準備

1．幼兒經驗準備：

(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎麼來的》，已通過視訊等形式初步瞭解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2．教學材料準備：

(1)將圖畫書中的主要畫面製作成PPT。

(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什麼?主要講了一件什麼事情?

2．大米是怎麼來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎麼樣?

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎麼樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以瞭解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便於梳理提煉；另一方面也為後續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3．根據幼兒的回答教師用PPT迴應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收穫。

4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶匯入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶後教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為後面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

二、欣賞樂曲，想象表現

1．欣賞樂曲，激發想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什麼伴奏呢(音樂)?

②這是一首什麼樣的樂曲，聽上有什麼感覺?樂曲有什麼變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什麼?

(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，並嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

(2)第二遍欣賞：藉助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什麼?他們會是怎麼樣的心情?你打算用什麼樣的動作來表現?

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

(教師巡迴指導，觀察幼兒動作創編的情況，並提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

2．分段創編，探索方法。

(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在幹什麼?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其餘幼兒猜猜表現的是什麼動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作後再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)

③提問：怎麼記住這麼多的.動作呢?記住了又怎麼編進這麼長的一段樂曲裡呢?

④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先幹什麼，再幹什麼，接著幹什麼，最後幹什麼。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重複，這樣就能順利地合上音樂了。

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作並達成共識後，如何將動作連起來併合進音樂裡是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現什麼?收穫時人們的心情怎麼樣?很開心可以怎麼樣表現?

②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收穫的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕鬆、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

三、裝扮表現，體驗快樂

1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

(1)提問：我表演得怎麼樣?哪裡比較好，為什麼?

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，並用表情來告訴大家。

2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，並在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最後再讓幼兒裝扮並進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，並真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

幼兒音樂活動方案6

活動目標：

1、學唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。

2、體驗節日的快樂。

活動準備：

1、小鑼、小鼓若干；音樂；

2、有玩小鑼、小鼓的經驗。

活動要點：

一、引出主題：

說說我們怎樣慶祝新年？在新年裡小朋友們會幹什麼？

二、玩鑼鼓：

出示鑼鼓，提問：這是什麼？怎麼玩？

以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。

1、請幼兒個別幼兒上來敲敲小鼓。

2、兩人自由結對地進行敲打。

3、幼兒邊玩邊念兒歌。

三、學唱歌曲：

1、跟著老師敲出的節奏進行念兒歌

2、幼兒拍出節奏

3、隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的`節奏。

4、學唱歌曲

引導幼兒跟著老師歡快的演唱。

還可以分成小鼓、小鑼兩組進行演唱。

5、表現歌曲，體驗過節的快樂。

（鼓勵幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動作）

活動提示：

1、活動之前有玩鑼鼓的經驗，會正確的敲打方法。

2、在會唱歌曲後，隨歌曲按節拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。

3、可以在活動區內創設，聽音樂，打出節奏。

附歌曲：

咚咚鏘

（甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個

312∣36∣36∣3633∣60|▏

˙˙˙˙

一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。

幼兒音樂活動方案7

一、作品分析

這是一首嘻哈音樂，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲裡幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺得音樂裡“有著一個搞笑的人’。

同時，作為嘻哈音樂，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來說是新奇的有興趣的，同時也能豐富幼兒對音樂作品的認識，有利於開闊幼兒的音樂視野。

小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點，於是我選擇了訃醜的角色，藉助小丑這個角色充分去感受音樂幽默風趣的特點。而整個活動以‘‘小丑當大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡貫穿其中，讓孩子們在遊戲中感受音樂幽默滑稽的風格，並能創造出多種切菜方法。

二、教學活動建議

【活動目標】

l、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在瞭解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。

3、體驗當廚師進行遊戲的快樂。

【活動準備】

已經用該音樂玩過找朋友的遊戲。

【活動過程】

（一）瞭解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）

l、在教師動作、語言的`引導下初步學習基本動作。

①師完整講述故事

師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）

肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，教師完整示範動作兩遍。

③幼兒完整模仿學習兩遍

2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。

①重點練習有節奏的切的動作

②連續完整遊戲（兩遍）

第一遍遊戲：教師重點用語言提示切菜的節奏

第二遍遊戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏

（二）用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法

1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作

①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的遊戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）

②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的遊戲

2、幼兒自由創編切菜的動作

①幼兒創編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣

③配樂完整遊戲三遍

3、結束

師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

活動延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、後

2、可增加魔法菜板的數量。

幼兒音樂活動方案8

活動目標

1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2.願意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點

1、感受音樂節奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節奏的快慢、輕重動起來

活動準備

1.節奏快慢、輕重的音樂各一段

2.一隻鼓

活動過程

(一)、引起興趣

音樂遊戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

(二)、動動手

1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：____(慢)

2、我再敲第二遍：___________________(快)

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的.是快還是慢。”遊戲反覆兩次。

(三)、動動腳

1、教師：“現在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：___(輕)

2、我再敲第二遍：___(重)

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”遊戲反覆兩次。

(四)、動手動腳

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什麼動作?敲得重和輕時，我們又做了什麼動作呢?咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能幹。

(五)、聽聽音樂

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什麼不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎麼樣?”

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎麼樣?”

3、根據音樂模仿動物形象

A、師：“現在我們來根據音樂模仿小動物，想一想聽到快節奏的音樂我們可以模仿什麼動物?聽到慢節奏的音樂我們可以模仿什麼動物?那聽到重而響的音樂呢?聽到輕聲的音樂我們可以模仿什麼動物?

B、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。

幼兒音樂活動方案9

中班音樂活動：《母雞咯咯叫》

教學目標：

1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱

2、培養幼兒對音樂的喜愛，鍛鍊幼兒的創編思維。

3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演。

　活動準備：

咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱樂譜一條、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片。響板每人2塊

　活動過程：

一、教學組織。

教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。

二、匯入

1、剛才我們唱的是什麼歌曲？裡面的小雞長大了會變成什麼呢？(幼兒自由回答)

2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？

3、它怎麼叫的呢？（自由回答）

三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。並出示樂譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）

1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學。

2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創編不同的聲調，並加上響板來表演。

比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）

傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）

找窩：●● 、︱●● 、︱（時快時慢，表現出焦急的樣子）

生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現出沒有力氣的那種）

凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

3、個別幼兒上來進行表演。

三、在原有的聲調上加入動作和響板的聲音：

找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重複表演幾次）

四、情景表演

1個月過去了雞寶寶出生了，於是雞媽媽出去給小雞找食物了，便把雞寶寶留在家裡。突然來了一隻大灰狼，把雞寶寶偷走了。等媽媽回來一看，寶寶不見了就傷心的哭了起來。它決定去找雞寶寶。

（1）、提問：你們願意幫助我一起去找寶寶嗎？

（2）、路上會很辛苦的.會碰到許多的困難，你願意幫忙嗎？

（3）、在尋找的過程中，表現出著急的樣子，並遇到了很多的困難。

（4）、找到了大灰狼打死了它並救出了雞寶寶。

五、慶祝

“為了感謝你們救了我的寶貝，現在我邀請你們來參加我的慶祝舞會。”

（1）、在播放音樂前雞媽媽說一段感謝的話。

（2）、播放音樂，教師和幼兒共舞。（配上響板，烘托氣氛）

（3）、慶祝會結束後播放音樂離開活動室

幼兒音樂活動方案10

一。設計意圖：《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

二。活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細心，不能粗心大意。

三。活動準備：《打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

四。活動過程：

一。聽歌曲《打電話》入場

1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裡玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引匯出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

2、想一想，你的朋友接到你的'電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯絡接電話（乾脆，有節奏的聲音學說）

3、師幼共同聯絡接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二。聽說有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1、小老鼠在幹什麼？

2、手裡拿的什麼呢？

3、電話本有什麼用處呢？

三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：1.歌曲中的小老鼠在幹什麼？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話找朋友幹什麼？（出圖譜二）

3、小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。

幼兒音樂活動方案11

活動設計思路：

幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發他們的想象力和創造力之外。我們認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現律動，更有利於幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動。

活動目標：

1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。

2、根據已有經驗，技能，大膽創編動作。

3、能與同組的夥伴協調配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。

舞蹈音樂：

該舞蹈表現的是蒲公英種子的傳播，生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態，在風中搖擺。當風吹來，蒲公英種子隨風四處飄揚，落地，生長，開花、一般節奏輕鬆的音樂都可以使用。音樂的結構為ABA式。由此表現蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態。

活動準備：

1、錄音磁帶，錄音機，錄影帶，錄影機。

2、四色絨球，每種個6個、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。

3、幼兒知道蒲公英的.外形和播種形式，並且能看懂簡單的舞蹈圖譜。

活動過程：

一、匯入

1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子裡面是什麼啊？

請一名幼兒將盒子開啟，拿出蒲公英。

二、指導

1、教師請幼兒說出他們看到了什麼？是什麼樣子的？

2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什麼變化？

3、教師引導幼兒觀看錄影（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走了。）看完後請幼兒說一說用動作怎麼去表現。

4、教師將有特點的動作提取出來，讓創編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節奏的做動作、並帶領全體幼兒練習。

5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英。

6、全體幼兒隨音樂自由表演。

7、教師將幼兒創編的動作結合起來表演給幼兒看。

8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。

9、教師根據幼兒反應，將幼兒最喜歡的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反覆練習，並重點指導有困難的幼兒。

10、幼兒再次完整隨音樂練習、活動結束。

幼兒音樂活動方案12

活動名稱：《蝴蝶與花》

活動目標：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊遊，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

3、環境準備：設定成花園場景。

活動過程

1、情境引導，激發興趣。

教師：你們去過花園嗎，花園裡有什麼?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什麼了?

2、完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺?聽著音樂想到了什麼?

②再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂裡都有誰?他們在幹什麼呢?聽著音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的.什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。

4、跟著音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

幼兒音樂活動方案13

活動目標：

1.理解歌詞，初步學會唱歌曲。

2．初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。

3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起遊戲及朋友間的友情。

活動準備：

1.草地背景圖。

2．小鴨、小雞圖片

3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。

活動過程：

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

2．提問：小鴨是怎麼來到草地上的呀？誰來學一學這隻小鴨呢？（學小鴨走路）

3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎麼走路的，誰來做做這隻快樂的小雞呢？（學小雞走路）

4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎麼樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎麼打招呼的呢？（出示節奏譜1 嘎 嘎 嘎）小雞是怎麼打招呼的？（出示節奏譜2 嘰 嘰 嘰）

5．打完招呼後，他們還開心的.唱起了好聽的歌。（嘎嘎 嘎）（嘰嘰 嘰）他們一同唱歌、一同遊戲。

二、初步學習演唱歌曲。

1．帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）

2．教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”

三、進一步演唱歌曲。

1．分角色演唱。

2．配合動作分角色演唱。

3．帶頭飾分角色表演唱。

四、結束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做遊戲嘍！

幼兒音樂活動方案14

活動目標：

1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

活動準備：

背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

活動過程：

（一）引起興趣師：今天我們教室裡來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，並出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家裡作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什麼特別的地方？

幼：有節奏符號2、提出規則。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩個遊戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的`是誰家。

（三）遊戲部分1、遊戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個遊戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨後舉出相應的節奏卡片。）2、遊戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨後，迅速走到相應的小屋後面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。

（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家裡作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

幼兒音樂活動方案15

————- “愛我中華”七年一班音樂會

一、活動目的：

為了弘揚民族精神，激發學生熱愛祖國的情感。激勵全班學生勤奮學習、立志報國的巨大熱情，使學生人人會唱愛國主義歌曲，掀起演唱愛國主義歌曲高潮。學生在合作中享受著音樂帶來的快樂。

二、活動地點：

學位音樂教室

三、參加人員：

學校領導、音體美組的教師、七年一班全體同學。

四、節目範圍：

要求內容健康，積極向上，與“愛我中華“主題密切相關的節目。

五、節目形式：

包括唱歌（獨唱、小合唱、表演唱）、音樂情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。

六、活動形式：

報幕式：在科代表的組織下預先制定好節目單，通過選舉確定主持人。活動時由主持人按節目單順序報幕，演員按順序演出。

七、活動過程：

1、蒐集有關愛國歌曲。利用課餘時間積極進行排練，老師定期指導檢查。

2、每個同學都要參與，表演形式、合作伙伴、節目主持人和評委都讓學生自己選。

3、學生自由搭配，每人準備節目一個或一個以上節目，形式和內容自由組合，自願報名，節目單由音樂科代表完成。

4、音樂會將在音樂課堂進行，根據每個學生的參與、表現來評定學生的平時音樂考核成績。

師小結：在這次活動中，大家表現得非常出色，希望今後大家能努力學唱更多的歌曲，繼續為我們偉大的祖國祝福、喝彩！

活動總結與反思：

七年級學生已學習了的`大部分音樂課程，所以組織這樣一場班級音樂會學生可選擇表演的內容較多。音樂會這樣一種難得運用的教學形式，對學生而言較新鮮，它給學生提供了一個很好的表演平臺，學生興趣濃厚，基本達到了課前預設的活動目的。在自主學習的過程中，學生蒐集到的資料在課上的彙總，學生在交流的過程中豐富知識，是一次難得的音樂實踐活動。