教案模板範文

教案的相關模板你知道是怎樣的？本文是小編精心編輯的教案模板範文，希望能幫助到你！

　　教案模板範文篇一

[教學目的與要求]

(1)學會對文章進行段落的對齊、縮排和行距調整。

(2)學會字元間距的調整。

(3)通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養。

[課時安排]

1課時。

[教學重點與難點]

(1)段落的對齊、縮排和行距調整。

(2)字元間距的調整。

[教學準備]

(1)在機房上課，採用網路或投影演示教學內容。

(2)每臺學生機有一篇沒有排版的樣文《秋遊》。

[教學過程]

一、引入

出示一段沒有排版的及一段已經排版好的文字，讓學生比較，哪一段更漂亮一些？(培養審美觀點)想不想把第一段文字變得像第二段文字一樣漂亮？這需要用到Word 2000中段落格式的設定。今天我們一起來學習。

二、新授

(板書：第34課 設定段落格式)

(板書：一、段落的對齊和縮排)

(板書：1。使標題居中)

(邊講邊演示)

①選定標題“秋遊”。

②在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊

(學生練習)：請同學們將《秋遊》這篇文章開啟，並將標題“秋遊”設定成“居中”對齊方式。並試一試其它幾種方式。(學生練習，教師巡視，發現有困難的同學給予幫助)。

(板書：2。段落縮排)

師：標題，同學們做得都很漂亮！可是我們平時寫文章的時候，每一段前面要空兩格。你們能不能想個辦法在Word中實現呢？

學生口答。引導並告知學生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。

(邊講邊演示)

①定位段首。移動游標，使插入點在段首“秋風”前。

②按空格鍵，使段首空出兩個漢字的位置。

(學生嘗試)

設定段落的首行縮排還有其它的方法。可以用水平標尺上的縮排標記。

是“首行縮排”標記，用來將段落的第一行縮排一段距離。

是“左縮排”標記，用來設定段落左側的邊界位置。

是“右縮排”標記，用來設定段落右側的邊界位置。

將插入點移動到要縮排的段落，拖動水平標尺上相應的縮排箭頭即可。

(學生練習)：將《秋遊》設定成書上的格式。

(學生練習，教師巡視，發現問題及時解答。)

(板書：二、行距的調整)

有的時候同學們會發現，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調整呢？這就是我們下面要學習的內容了。

(邊講邊演示)：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是：

①選取要改變行距的段落。

②單擊“格式”選單中的“段落”。

③在“段落”對話方塊中單擊“縮排和間距”。

④調整“行距”和“設定值”中相應的內容。

(學生練習)

將《秋遊》各段的行距設為“1.5倍行距”。

先請一位同學來演示一遍(用網路或投影)，其他同學看他的演示是否正確，然後再自己練習。(教師巡視)

(板書：三、字距的調整)

每行之間有間距，每個字之間也應該有適當間距。下面我們一起來試試吧。(將《秋遊》第一段字距設為5磅)

(邊講邊演示)

①選定第一段。

②依次單擊“格式(O)”、“字型(F)...”，彈出“字型”對話方塊。

③在“調整字型的字間距(K)”框中輸入5(磅)，單擊確定按鈕。

(學生練習)

《秋遊》標題設為二號字、加粗、紅色、加底紋，並居中；

各段落設為“2倍行距”，字間距3磅，段首縮排，字型鮮綠色，三號字。

(提高練習)同學們，剛才細心的同學已經發現在設定段落間距的時候，在“格式”選單“段落”對話方塊中，也有段落對齊和縮排的選項。同學們，可以試一試，討論討論，看看能不能通過這種方式來設定段落對齊和縮排。如果能，大家可以把剛才的文章再用這種方法來操作一遍。(學生探究，討論，教師巡視，最後小結。)

三、總結

提問：同學們，這節課我們都學習了哪些內容？(段落的對齊和縮排，行距調整，字距的調整)。

通過這些內容的學習，同學們會發現有些操作不一定就只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經常練習才會熟能生巧，很快地完成對段落的設定。

　　教案模板範文篇二

　　課題

練習6

　　備課日期

12月20日

　　教學目標

1、利用生活積累豐富文化積澱。

2、引導學生學會觀察，充分調動他們已有的生活經驗，發揮想象和創造力。

3、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

4、用鋼筆描紅一段話，注意整體佈局。

5、通過口語交際，培養學生的健康意識。

6、學寫毛筆字。

　　教學重難點

1、語文與生活和口語交際。

2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

教學準備

指導學生提前蒐集健康小知識。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、語文與生活，培養學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的瞭解。

2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。

教學重難點

讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、語文與生活

二、誦讀與感悟

1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。

（1）指名讀題。

（2）指名讀“哥哥”發表的那句話演說，

（3）小結：這句話含有深刻的.道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。

2、教學第二部分。

（1）指名讀題，明確要求。

（2）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的瞭解。

（3）小結：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。

1、審題，明確要求。

2、範讀後學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？

（一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）

3、體會：

礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如

浪花：始終是自信的、平和的、執著的

（1）自由讀短文，不認識的字查查字典。

（2）思考：你對哥哥的這句話演說是怎麼理解的？你同意他的觀點嗎？

（3）小組內交流討論後集體交流。

（1）學生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。

（2）交流後思考這些物體的共同特點。

（3）集體交流，看誰對飛行器瞭解得多，瞭解得詳細。

1、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。

2、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。

3、小組內分角色練習朗讀。

4、指名朗讀，集體朗讀。

5、練習背誦。

藉助小組，組織學生在小組中各抒己見，充分發表自己的見解，進行合作性學習。

引導學生充分地誦讀，在讀中積累語言

作業設計：

1．完成《練習與測試》

2．認真朗讀並背誦《浪花與礁石》

第二課時

教學目標

1、寫好鋼筆字

2、口語交際，學當健康小顧問。

3、練寫毛筆字。

教學重難點

口語交際。

教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、寫好鋼筆字

二、口語交際

三、學習毛筆字

1、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恆，請大家仔細觀察這段文字，看清行款佈局及每個字的間架結構。

2、指導書寫：專 廢 滴

3、反饋評議。

1、健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學由於缺乏健康知識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做些什麼呢？今天，我們就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。

2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。

3、你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什麼？

1、指名讀這段話。

3、學生描紅、臨寫。

1、在小組內交流各自蒐集到的有關健康的小資料，並在組內推選一名代表當健康小顧問，將組內的資料進行整合。

2、引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。

3、評議小顧問的表現。

練習毛筆字

指導學生看清行款佈局及每個字的間架後再描紅，並在描紅的過程中體會行款整齊的重要。

為學生設計交際的情境，健康小顧問登場，在具體的語言環境中鍛鍊提高口語表達能力。

作業設計：

練習毛筆字，練寫鋼筆字。

板書設計

練習6

語文與生活

誦讀與感悟

寫好鋼筆字

口語交際：健康小顧問

教學反思