![《有餘數的除法》課堂實錄]( "《有餘數的除法》課堂實錄")
- 一、創設情境，匯入新課1、複習鋪墊師：今天老師給大家帶來了一位神祕的小客人，你們想不想知道它是誰？（出示手偶）“大家好！我是兔寶寶，我聽說咱們班的小朋友都非常聰明，想出幾道問題來考考大家（出示題卡），誰能說出小動物身上最大能填幾？”生：回答問題2、感知有餘數除法的意義師：兔寶寶它們...
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![有餘數的除法的評課稿【10篇】]( "有餘數的除法的評課稿【10篇】")
- 有餘數的除法的評課稿【10篇】1聽了劉老師執教的《有餘數的除法》一課，覺得劉老師在課堂上能充分考慮到學生學習的起點，她從學生熟悉的等分的事實開始來構建有餘數的除法算式，並讓學生通過動手操作發現分了以後還會有多出來的數，在此時劉老師讓學生嘗試用算式來表示。由於在...
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![《有餘數的除法》評課稿]( "《有餘數的除法》評課稿")
- 《有餘數的除法》評課稿1今天早晨我們共同觀了年輕教師萬方的一節數學課，再次感受到年輕的激情與活力，這節課有很多值得我學習的地方，我也看到了一些值得再商榷的地方。下面我談談我對的感受：一、三個優點1、注重學生語言表達能力的訓練。課堂上，萬老師多次對學生的回答進行追...
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![除法的驗算課後反思]( "除法的驗算課後反思")
- 今天上完了除法驗算，感覺效果還不錯。我校三年級96位同學，我首先創設了4人吃一塊蛋糕，共有96人，需要多少塊蛋糕，派一位同學做採購員，解決需要幾塊蛋糕的問題。學生積極性很高，都想當採購員，很快列出除法算式得出需要24塊蛋糕。好，同學們採購了蛋糕，那我怎麼才能知道這24塊蛋糕是否...
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![《分數除法》教學實錄]( "《分數除法》教學實錄")
- 師：你知道畫面上的人是誰嗎？一起說！生：（齊）屈原！師：對，他就是我國偉大愛國詩人屈原，屈原的故鄉就在咱們……生：（齊）秭歸！師：我還知道秭歸有個美譽，它被稱為中國臍橙之鄉，秭歸的臍橙個個果大味甜，每個臍橙的重量可達200g左右。老師想問問大家了，每個臍橙約重200g，3個有多重？生：200×3＝600（g）師：每個...
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![三年級數學《有餘數除法》評課稿]( "三年級數學《有餘數除法》評課稿")
- 9月29日數學教研活動如期舉行，此次由三年級陳老師執教《有餘數的除法》的第二課時。同樣作為新教師的我覺得這次是一個很好的鍛鍊機會。想要開好一節課，必須經歷備課、磨課，那過程是如此的辛苦。陳老師的這節課我已經聽過兩次，在磨課的過程中她非常認真，從第一次站在講臺上講...
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![四年級數學《口算除法》評課稿精品]( "四年級數學《口算除法》評課稿精品")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到評課稿來輔助教學，通過評課，可以把教學活動的有關資訊及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的四年級數學《口算除法》評課稿精品，歡...
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![《有餘數的除法》教材分析]( "《有餘數的除法》教材分析")
- 在日常生活中平均分物時，結果包含兩種情況：一種是恰好分完的情況，這時沒有剩餘(即餘數為0)，表內除法涉及的就是這樣的內容;一種是平均分後還有剩餘的情況(餘數不為0)，這是有餘數的除法要研究的內容。鑑於有餘數的除法與表內除法的密切關係，以及考慮到通過操作和對比更有利於學...
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![《用有餘數的除法解決問題》評課稿範文]( "《用有餘數的除法解決問題》評課稿範文")
- 值得我學習地方有以下幾點：一、追求完美的精神令人折服。聽課前，我重新翻了二上的數學教材，看到課本上例題是：17位同學參加野營訓練，每3人需要一頂帳篷，需要搭幾頂帳篷？通過解答本題，學習“進一法”，至於“去尾法”課本上沒有例題單獨介紹，而在課後習題中卻出現了。鑑於這種情況，王...
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![二年級數學認識除法教學課後反思]( "二年級數學認識除法教學課後反思")
- 本節課是蘇教版二年級上冊第四單元中的認識除法。本課的教學重點是：學生通過平均分的活動積累了一定的感性經驗後，再從平均分的活動中抽象出除法算式，並讓學生經歷這一抽象過程，從中體會並初步理解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎，也是以後解決除法實際問題的主要基礎...
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![四年級數學《口算除法》同課異構評課稿]( "四年級數學《口算除法》同課異構評課稿")
- 今天聽了同課異構活動程老師和葛老師做的《口算除法》一課，有很多的感觸。兩位老師上課語言親切，簡潔，各自展示了數學教學的魅力，符合新課標的理念，真正做到了以學生為主體，充分發揮小組活動，調動了學生學習的興趣和學習積極性，教學效果好。1、課前與學生的溝通方法不同，但都取得...
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![國小數學《表內除法(一)》教學設計]( "國小數學《表內除法(一)》教學設計")
- 教學內容：《2013人教版義務教育教科書數學》二年級下冊例1、例2(8-9頁)。內容解析：本節包括兩個例題，例1認識“平均分”，例2學習“平均分”的方法。本節內容是學生學習除法的開始。學生對於除法含義的認識是建立在“平均分”的基礎上的，“平均分”的學習對後繼學習至關重要。...
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![二年級數學下冊《表內除法二》教學設計]( "二年級數學下冊《表內除法二》教學設計")
- [教學目標]1、通過“商店買東西”的情境，靈活運用有關除法知識解決實際生活中簡單的問題。2、通過獨立探索、小組合作的方式學習，進一步加強對2——6的乘法口訣計算除法的掌握。3、調動學生的學習興趣，引導學生獲得有價值的資訊，培養學生解決問題得能力。4、培養學生勇於表達...
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![國小五年級數學下冊《分數除法三》評課稿]( "國小五年級數學下冊《分數除法三》評課稿")
- 《分數除法三》是北師大版國小數學第十冊第三單元的內容,分數除法應用題歷來是教學中的難點，學生難以判斷出是用乘法或除法進行解答,為了突破這一難點,教材鼓勵學生用方程解決簡單的分數除法應用題。因而本節課的教學目標是要讓學生用方程解決有關分數的實際問題,初步體會...
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![四年級數學《口算除法》評課稿【精華】]( "四年級數學《口算除法》評課稿【精華】")
- 今天上午有幸聽了鄧老師的講課，講了一節四年級數學上冊關於“口算除法”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：1、從整體上看，本節課的重點內容教師都給出了相應的證明和解釋，讓學生能夠真正運用知識解決問題，進行口算，教師的講授給人最大的優勢就是點點滴滴就能夠從課堂上滲透出...
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![除法的驗算教學設計]( "除法的驗算教學設計")
- 作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的除法的驗算教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。除法的驗算教學...
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![五年級數學第二章小數除法第三節商的近似數教學設計]( "五年級數學第二章小數除法第三節商的近似數教學設計")
- 教材分析本節課是在學生已掌握小數除法基本計算方法的基礎上進一步教學的。以人民幣的計量單位引出商的近似數，說明求商的近似數在實際應用中的作用。通過用近似數表示錢數，掌握求商的近似數的方法，為後面學習迴圈小數作鋪墊，為學生今後的學習打下基礎。學情分析傳統教學的種...
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![二年級下冊除法教學設計]( "二年級下冊除法教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊除法教學設計，歡迎閱讀與收藏。二年級下冊除法教學設計1教學內容：課本68頁的例6以及相應的做一做教學...
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![四年級上冊《除法》教學實錄]( "四年級上冊《除法》教學實錄")
- 教學內容：路程、時間與速度教學目標：1、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係。2、根據路程、時間與速度的關係，解決生活中簡單的問題。3、樹立生活中處處有數學的思想。教學重、難點：理解路程、時間與速度之間的關係。教學準備：主題圖。教學方法：談話法；情境教學法。教...
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![筆算除法課堂實錄]( "筆算除法課堂實錄")
- 通過筆算除法的教學，使學生感受除法在生活中的應用，感受數學與生活的密切聯絡。以下是為大家整理的筆算除法課堂實錄，希望對你們有所幫助！筆算除法課堂實錄教學目標：1、讓學生經歷一位數除兩位數的筆算過程，掌握筆算方法。2、使學生感受除法在生活中的應用，感受數學與生活的密切...
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![國小數學《小數除法》優秀說課稿]( "國小數學《小數除法》優秀說課稿")
- 一、說教材①認知目標：利用生活現實引導學生，理解小數的產生和意義，知道一位小數、兩位小數、三位小數……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……②能力目標：通過比較、分析、綜合、概括的能力，培養學生遷移類推的能力。③情感目標：讓學生在探究活動中，自我體驗，感受成功，激發...
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![國小五年級數學上冊小數除法知識點總結]( "國小五年級數學上冊小數除法知識點總結")
- 1、小數除法的意義：已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。如：0.6÷0.3表示已知兩個因數的積0.6與其中的一個因數0.3，求另一個因數的運算。2、小數除以整數的計算方法(P16)：小數除以整數，按整數除法的方法去除。商的小數點要和被除數的小數點對齊。整數部分不...
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![《有餘數除法》教學設計]( "《有餘數除法》教學設計")
- 教學目標（一）使學生初步理解有餘數除法的意義，掌握有餘數除法的計算方法。（二）使學生掌握試商的方法，懂得餘數要比除數小的道理。（三）培養學生初步的觀察、概括能力。教學重點和難點重點：初步建立餘數概念及掌握有餘數除法的計算方法。難點：有餘數除法的試商。教具：實物圖及投影片。...
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![人教版數學教材三年級下冊第二單元《商中間或末尾有0的除法》說課稿]( "人教版數學教材三年級下冊第二單元《商中間或末尾有0的除法》說課稿")
- 一、說教材1、教材的特地位和作用：本節課是有關0的除法，它是在口算除法、基本的筆算除法及除法驗算的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠了紮實的基礎。通過學習，讓學生在活動中理解商中間或末尾有0除法的算理，探索合理的豎式。教材安...
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![《分數與除法》說課設計]( "《分數與除法》說課設計")
- 《分數與除法》說課設計1一、說教材：1、教材的地位和作用：這部分內容屬於“數與代數”中這一領域，是在學過分數乘法應用題、分數除法的意義和計演算法則的基礎上進行教學的，為學習分數混合運算奠定基礎。2、學情分析：五年級的學生對分數有一定的理解，掌握了分數乘法、除法的意義...
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學問谷
