![五年級《一夜的工作》教學實錄與評析]( "五年級《一夜的工作》教學實錄與評析")
- 師：請讀你感受最深的句子或段落。生：他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。師：你能說說“瀏覽”是什麼意思嗎？生：（脫口而出）大略地閱覽。師：（向全體同學）大家同意嗎？生：同意！師：你們是怎麼知道的？生...
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![窗前的氣球教學實錄及評析]( "窗前的氣球教學實錄及評析")
- 一、教材分析：本課內容來自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊第六單元第二十二課《窗前的氣球》。這是一篇描寫同學間友愛的課文。一個飄在窗前的氣球，對躺在病床上的科利亞來說就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。紅氣球折射出的是教室裡的朗朗書聲，是操場上的奔跑和...
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![語文課文《趙州橋》的教學實錄及評析]( "語文課文《趙州橋》的教學實錄及評析")
- 教學過程：一、複習舊知，引出新知1．師：上節課我們學了《趙州橋》這篇課文的前兩節，請同學們說說作者是從哪幾方面來介紹橋的?生：作者是從趙州橋的長、寬和橋的結構來介紹橋的。趙州橋長50多米，有9米多寬，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞。生：作者是從趙州橋的設計是...
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![《林海》教學實錄與評析素材]( "《林海》教學實錄與評析素材")
- 教學設計說明教學實錄與評析執教教師簡介一、教學設計說明一、教材簡析《林海》是人教版九年義務教育六年制國小語文第十一冊第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細緻的觀察，豐富的聯想和生動的語言，向我們展示了一幅大興安嶺美麗的圖畫。為了表達作者對大興安嶺的喜愛...
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![五年級數學小數的性質教學實錄及評析-]( "五年級數學小數的性質教學實錄及評析-")
- 教學目標：1.引導學生自主探究，用舉例驗證的形式概括出“小數的基本性質”。2.培養學生勇於探索的精神，合作學習的意識，嚴謹的學習態度。教學活動：一、創設情境，引入新課1.出示：1、10、100師：說一說在生活中你比較喜歡這3個數中的哪個數？今天就讓我們用100分的熱情10分認真的上1節...
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![關於蟋蟀的住宅的教學實錄與評析]( "關於蟋蟀的住宅的教學實錄與評析")
- 《蟋蟀的住宅》教學實錄與評析(放蟋蟀叫聲)師：知道這是什麼的叫聲?生：蟋蟀的叫聲。師：對嗎?生：對。板書：蟋蟀師：誰來給大家介紹一下你所瞭解的蟋蟀。生：蟋蟀又叫蛐蛐……出示：蟋蟀圖師：你這些資料是從哪來的。生：查來的。師：書籍真是人類進步的階梯。生：蟋蟀……師：網路是學習的好地方...
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![小數的初步認識》教學實錄與評析]( "小數的初步認識》教學實錄與評析")
- 教學目標：1、結合具體情境認識小數，會讀、寫小數。2、知道以米為單位、以元為單位的小數的實際含義。3、通過對小數的初步認識，培養學生解決簡單實際問題的能力。教具準備：米尺教學過程：一、創設情境，匯入新課1、認識小數。師：同學們，你們的家中都有沙發、茶几、電視、冰箱等很多...
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![《燕子》教學實錄與評析素材]( "《燕子》教學實錄與評析素材")
- 激趣引思自主探究師：同學們認識我嗎？眾生：認識，您是宋老師。師：在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的？生：因為我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因為你們平時觀察過老師，並記住了我外貌特點所以不會認錯了。我們平時觀察周圍的事物...
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![藝術的整合教學研討課評析]( "藝術的整合教學研討課評析")
- 聽了三堂課，你對藝術的整合教學有什麼感想？聽了繪本音樂活動《最好吃的蛋糕》、繪本美術活動《方格子老虎》、音樂舞蹈活動《小紅帽》這三堂課，使我感覺到這位老師都能把藝術和繪本、藝術和美術、音樂和舞蹈結合的非常好，既整合了教材內容，又能根據幼兒的年齡特點，做到讓幼兒在...
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![《萬以內數的認識》課堂實錄教學反思及評析]( "《萬以內數的認識》課堂實錄教學反思及評析")
- 一、創設情境，匯入新課師：同學們往後看一看，今天來聽課的老師多嗎?生：(興奮地看)多!師：聽課老師的人數和我班同學的人數相比怎麼樣?生：聽課老師的人數比我班同學的人數多得多。師：我們班有多少人?生：58人。(師板書：58)師：我在大慶教的班級有46人(板書：46)，我們這兩個班的人數相比，58比...
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![《爺爺和小樹》教學實錄及評析]( "《爺爺和小樹》教學實錄及評析")
- 運用課堂實錄教學，不僅給老師起到了示範作用，而且也是孩子們學習的榜樣。通過課堂實錄我們可以學習名師的一言一行，一舉一動，學習他們先進的教學理念，優美的教學語言，優秀的教學方法，優化的課堂結構，得體的教學姿態，能夠不斷完善自身素質，不斷提高教育教學水平，不斷豐富教育教學經驗...
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![《陽光》課堂教學實錄與評析]( "《陽光》課堂教學實錄與評析")
- 一、想象引入師：請大家閉上眼睛，用想象去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨，太陽緩緩地從東方升起來了，金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽！小鳥唱起了歡快的歌。看！田裡的禾苗在陽光下更綠了；山上的小樹在陽光下更高了……（閉上眼睛，學生聽得入了神，陷入無限的遐想中……）師：同學們...
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![《小攝影師》的教學片斷與評析]( "《小攝影師》的教學片斷與評析")
- 《攝影師》一課，講的故事並不複雜，但故事中所蘊含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的。因此，教學這一課，應該緊緊圍繞愛這一情感中心，引導學生在讀中揣摩，在讀中體驗，在讀中感悟，在讀中受到情感薰陶。下面所選擇的兩個教學片斷，試圖在這一方面有所突破。...
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![《學與問》課堂第二課時教學實錄及評析]( "《學與問》課堂第二課時教學實錄及評析")
- 一、課前交流師：同學們，上節課大家跟隨秦老師下了一趟西洋。現在該繼續咱們友誼的航程了。（出示貼上有該班學生贈言的小集子友誼的航程）大家想知道里面是什麼嗎？生：想！【評】巧妙利用前一位老師的上課內容《鄭和下西洋》和同學們前一節課寫給老師的話來激發學生的學習興趣，這是一...
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![《駱駝和羊》教學片斷實錄及評析]( "《駱駝和羊》教學片斷實錄及評析")
- 師：駱駝和羊都不認輸，此時，如果你在場，你會怎樣想，怎樣做呢？生：假如我在場，我會勸他們不要因為一點小事就斤斤計較，要互相謙讓。生：我覺得這不是什麼互相謙讓的事，應想辦法弄清楚到底誰輸誰贏。師：奧！看來要平息這場爭論還是一件不容易的事呢。誰還有什麼妙計嗎？生：我認為駱駝和羊都有一...
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![三年級數學下冊《24時記時法》教學實錄與評析]( "三年級數學下冊《24時記時法》教學實錄與評析")
- 教學目標1．通過具體的生活情境瞭解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進行普通記時法與24時記時法之間的相互轉換。2．使學生在探索、認識斟時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間。3．培養學生髮現問題、探...
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![《自己去吧》課堂實錄與評析]( "《自己去吧》課堂實錄與評析")
- 師：同學們，今天，大森林裡舉行運動會，我們一起去看看吧！（課件演示──運動會。）師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？生：佩服。師：那你們想知道它們是怎麼練就這一身好本領的嗎？生：想知道。師：好，這節課我們就一同走進第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧！（板書...
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![《可能性》教學實錄與評析]( "《可能性》教學實錄與評析")
- 教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》三年級上冊第104～105頁例1、例2。教學目標：1．使學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發生的可能性，感受數學與生活的聯絡。3．培養學...
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![國小語文二年級《鸕鶿》教學實錄及評析]( "國小語文二年級《鸕鶿》教學實錄及評析")
- 一、體會湖面的變化(一)朗讀課文。簡單說說在不同時間裡，湖面有什麼變化。(二)體會湖面的靜態。1．第一自然段哪一句描寫了湖面，找出來讀一讀。2．這一句把什麼比作鏡子，它怎麼會像一面鏡子?生：把湖面比作一面鏡子，因為當時沒有什麼風。師：能聯絡天氣，體會湖面的平靜，好。平的東西很...
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![貓教學實錄與評析參考]( "貓教學實錄與評析參考")
- 教學要求1.學會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。2.讀懂課文內容，瞭解貓的特點。3.品味“說它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養學生遣詞造句的能力。4.體會作者對貓的喜愛...
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![《螳螂捕蟬》課堂教學實錄及評析]( "《螳螂捕蟬》課堂教學實錄及評析")
- 一．讀文質疑，明確研究重點。師：同學們，今天這節課，我們繼續來學習《螳螂捕蟬》。吳王準備出兵攻打楚國，大臣們和少年都進行了勸阻。面對大臣們的勸阻，吳王的態度是什麼？生：讀課文第一小節吳王說的話。師：大臣們的勸阻失敗了！面對少年的勸阻，吳王的態度又是什麼？生：讀最後一小節。師：少年...
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![《鳥的天堂》教學實錄與評析]( "《鳥的天堂》教學實錄與評析")
- 【教學實錄】師：現在請樹和鳥仔細品味一下描寫自己的段落，找出能形容自己特點的詞語，分別寫到黑板上。（生朗讀、交流後，爭先恐後地上臺寫詞語。）師：現在樹和鳥兒們把寫自己特點的詞都寫在黑板上了。你們有沒有發現，這裡邊有些詞不太合適。不合適的要修改，重複的要刪去。（生思考交流...
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![威尼斯的小艇優秀教學實錄與評析]( "威尼斯的小艇優秀教學實錄與評析")
- 【教學實錄】一、課前1、山西第一個上學的學生，想對來這裡的老師們說些什麼?(怎樣調動回答問題的積極性?)2、記得我姓什麼?你是怎麼記住的?二、整體感知，整合問題1、今天我們一起學習新課文《威尼斯的小艇》看老師把課題寫到黑板上。(指導寫字。)齊讀課題。2、昨天進行了自...
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![《清平樂》原文評析及文學常識]( "《清平樂》原文評析及文學常識")
- 清平樂作者：晏幾道留人不住，醉解蘭舟去。一棹碧濤春水路，過盡曉鶯啼處。渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。此後錦書休寄，畫樓雲雨無憑。<註釋>①蘭舟：木蘭舟，以木蘭樹所造之船。此處泛指船隻。②錦書：錦字書。前秦蘇若蘭織錦為字成迴文詩，寄給丈夫竇滔。後世泛稱情書為錦書。③雲雨：隱喻...
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![《小攝影師》教學片斷與評析]( "《小攝影師》教學片斷與評析")
- 《攝影師》一課，講的故事並不複雜，但故事中所蘊含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的。因此，教學這一課，應該緊緊圍繞“愛”這一情感中心，引導學生在讀中揣摩，在讀中體驗，在讀中感悟，在讀中受到情感薰陶。下面所選擇的兩個教學片斷，試圖在這一方面有所突...
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學問谷
