![八年級上冊數學因式分解考試複習知識點歸納]( "八年級上冊數學因式分解考試複習知識點歸納")
- (1)因式分解：把一個多項式化為幾個整式的積的形式，叫做把這個多項式因式分解，也叫做把這個多項式分解因式.(2)公因式：一個多項式每一項都含有的相同的因式叫做這個多項式的公因式.(3)確定公因式的方法：公因數的係數應取各項係數的最大公約數;字母取各項的相同字母，而且各字母的...
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![八年級數學評課稿《運用平方差公式進行因式分解》]( "八年級數學評課稿《運用平方差公式進行因式分解》")
- 八年級數學評課稿《運用平方差公式進行因式分解》1本週上午我聽了史老師一節關於《運用平方差公式進行因式分解》的公開課，史老師以自己紮實的數學基本功,細緻嚴謹的數學解題思路,靈活輕鬆的師生互動,為我們獻上了一節優質的數學課。一、嚴謹細緻的概念複習史老師針對本章...
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![八年級數學式的乘除與因式分解單元考試與答案解析]( "八年級數學式的乘除與因式分解單元考試與答案解析")
- 整式的乘除與因式分解單元測試卷選擇題（每小題4分，共24分）1．（4分）下列計算正確的是（）A．a2+b3=2a5B．a4÷a=a4C．a2a3=a6D．（?a2）3=?a62．（4分）（x?a）（x2+ax+a2）的計算結果是（）A．x3+2ax+a3B．x3?a3C．x3+2a2x+a3D．x2+2ax2+a33．（4分）下面是某同學在一次檢測中的計算摘錄：①3x3（?2x2）=?6x5②4a3b÷（?2a2b）=?2a③（a3）2=a5...
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![八年級數學評課稿《運用平方差公式進行因式分解》(2篇)]( "八年級數學評課稿《運用平方差公式進行因式分解》(2篇)")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到評課稿，評課是加強教學常規管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生髮展，推進教師專業水平提高的重要手段。評課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的八年級數學評課稿《運用平方差公式進行因式分解》，供大家參考借鑑，希望...
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![國中數學知識點總結：因式分解]( "國中數學知識點總結：因式分解")
- 因式分解的一般步驟如果多項式有公因式就先提公因式，沒有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式，通常採用分組分解法，最後運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。注意：因式分解一定要分解到每一個因式都不...
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![八年級數學利用完全平方公式因式分解課堂教學實錄]( "八年級數學利用完全平方公式因式分解課堂教學實錄")
- 設計思路：教師是學習活動的引導者和組織者，學生是課堂的主人。教師在教學中要充分體現教師的導向作用，尊重學生的個體差異，選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生自主探索與合作交流，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，鼓勵學生的直覺並且運用基本方法進行相關的驗證，指導學生注重數...
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![國中數學因式分解的一般步驟知識點總結]( "國中數學因式分解的一般步驟知識點總結")
- 如果多項式有公因式就先提公因式，沒有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式，通常採用分組分解法，最後運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。注意：因式分解一定要分解到每一個因式都不能再分解為止，否則就...
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![數學因式分解教學案例]( "數學因式分解教學案例")
- 教學目標：（1）知識目標：①在整除的情況下，會應用因式分解進行多項式相除。②會應用因式分解解簡單的一元二次方程。（2）能力目標：培養學生的計算能力；培養學生科學的思維方法和良好的思維品質；培養學生觀察和動手能力，自主探索與合作交流能力。（3）情感目標：通過新舊知識的認識衝突，激發學...
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![國中數學因式分解的知識點總結]( "國中數學因式分解的知識點總結")
- 因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式的積的'形式的變形叫把這個多項式因式分解。因式分解要素：①結果必須是整式②結果必須是積的形式③結果是等式④因式分解與整式乘法的關係：m（a+b+c）公因式：一個多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個多項式各項的公因式。公因式確定方法...
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![因式分解的知識點總結]( "因式分解的知識點總結")
- 因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式的積的形式的變形叫把這個多項式因式分解。因式分解要素：①結果必須是整式②結果必須是積的形式③結果是等式④因式分解與整式乘法的關係：m(a+b+c)公因式：一個多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個多項式各項的公因式。公因式確定方法...
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![數學《用乘法公式因式分解》評課稿]( "數學《用乘法公式因式分解》評課稿")
- 王老師的《因式分解》這節課，他上的這節課每個環節層層遞進，落實有效，教學流程自然流暢，有獨創性。教學設計張弛有度，實施過程中有水到渠成的`銜接美。教師教態大方，親和力強，對學生啟發點撥到位，駕馭課堂的能力強，整節課，學生在愉悅、寬鬆和諧的學習氛圍中，學得輕鬆，學得愉快。收到...
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![關於國中數學因式分解知識點總結]( "關於國中數學因式分解知識點總結")
- （1）因式分解：把一個多項式化為幾個整式的積的形式，叫做把這個多項式因式分解，也叫做把這個多項式分解因式。（2）公因式：一個多項式每一項都含有的相同的因式叫做這個多項式的公因式。（3）確定公因式的方法：公因數的係數應取各項係數的最大公約數；字母取各項的相同字母，而且各字母的指數...
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![最新國中數學公式乘法與因式分解公式解析]( "最新國中數學公式乘法與因式分解公式解析")
- 最新國中數學公式乘法與因式分解公式解析國中數學公式a2-b2=(a+b)(a-b)a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)1、瞭解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關係，體會事物之間可以相互轉化的思想.2、會推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2;(ab)2=a22ab+b2;瞭解公式的幾何背景...
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![八年級數學《平方差公式因式分解》評課稿]( "八年級數學《平方差公式因式分解》評課稿")
- 八年級數學《平方差公式因式分解》評課稿1王老師上課時通過學生自己的試算、觀察、發現、總結、歸納，得出用平方差公式進行因式分解，這樣得出平方差公式後，並且把乘法公式進行對比,通過例題、練習與小結，教會學生如何正確應用平方差公式．這裡特別要求學生注意公式的結構，教師可...
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![會考代數式和因式分解題彙總]( "會考代數式和因式分解題彙總")
- 一、選擇題1.(天津3分)若實數、、滿足.則下列式子一定成立的是(A)(B)(C)(D)【答案】D。【考點】代數式變形，完全平方公式。【分析】∵由得。故選D。2.(河北省2分)下列分解因式正確的是A、?+3=?(1+2)B、2?4+2=2(?2)C、2?4=(?2)2D、2?2+1=(?1)2【答案】D。【考點】提公因式...
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![乘法公式與因式分解數學教案]( "乘法公式與因式分解數學教案")
- 一、教材分析1、教材的地位與作用“整式的乘法”是整式的加減的後續學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的`各種運算規律，或藉助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解...
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![七年級數學下冊《因式分解》知識點總結]( "七年級數學下冊《因式分解》知識點總結")
- 第三章因式分解1。因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式乘積的形式，這種變形叫因式分解。即：多項式幾個整式的積例：axbx13131x（ab）3因式分解是對多項式進行的一種恆等變形，是整式乘法的逆過程。2。因式分解的方法：（1）提公因式法：①定義：如果多項式的各項有公因式，可以把這個公因式提...
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![因式分解的方法與技巧]( "因式分解的方法與技巧")
- 因式分解是中學數學中最重要的恆等變形之一，它被廣泛地應用於初等數學之中，小編收集了因式分解的方法與技巧，歡迎閱讀。把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式因式分解。因式分解的方法多種多樣，現總結如下:1、提公因法如果一個多項式的各項都含有公因...
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![因式分解-數學知識點總結]( "因式分解-數學知識點總結")
- 因式分解的一般步驟如果多項式有公因式就先提公因式，沒有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式，通常採用分組分解法，最後運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。注意：因式分解一定要分解到每一個因式都不...
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![乘法公式與因式分解教學分析]( "乘法公式與因式分解教學分析")
- 一、教材分析1、教材的地位與作用“整式的乘法”是整式的加減的後續學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規律，或藉助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解...
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![因式分解知識點總結,國中數學因式分解知識點]( "因式分解知識點總結,國中數學因式分解知識點")
- 因式分解知識點總結,國中數學因式分解知識點一、單項式1、都是數字與字母的乘積的代數式叫做單項式。2、單項式的數字因數叫做單項式的係數。3、單項式中所有字母的指數和叫做單項式的次數。4、單獨一個數或一個字母也是單項式。5、只含有字母因式的單項式的係數是1或?1...
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![數學公開課利用公式法(完全平方公式)因式分解課堂實錄]( "數學公開課利用公式法(完全平方公式)因式分解課堂實錄")
- 設計思路：教師是學習活動的引導者和組織者，學生是課堂的主人。教師在教學中要充分體現教師的導向作用，尊重學生的個體差異，選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生自主探索與合作交流，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，鼓勵學生的直覺並且運用基本方法進行相關的驗證，指導學生注重數...
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![六年級數學因式分解公式整理]( "六年級數學因式分解公式整理")
- a2-b2=(a+b)(a-b)a2±2ab+b2=(a±b)2a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)a3±3a2b+3ab2±b2=(a±b)3a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac=(a+b+c)2a12+a22+…+an2+2a1a2+…+2an-1an=(a1+a2+…+an)2a3+b3+c3-3abc=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-ac-bc)an+bn=(a+b)(an-1-an-2b+…+bn-1)(n...
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![八年級數學《因式分解》評課稿]( "八年級數學《因式分解》評課稿")
- 八年級數學《因式分解》評課稿1本節課開始就巧妙地從學生的舊知過度到對新知的講授，搶答遊戲的設定，成為課堂教學的亮點，亦成為學生學習的興奮點。精心設計問題情境，有效地調動了學生學習積極性及探究問題的興趣。鼓勵學生充分的動腦動口動手，積極參與到教學中來，通過這節課的...
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![利用公式法(完全平方公式)因式分解課堂實錄]( "利用公式法(完全平方公式)因式分解課堂實錄")
- 教師是學習活動的引導者和組織者，學生是課堂的主人。教師在教學中要充分體現教師的導向作用，尊重學生的個體差異，選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生自主探索與合作交流，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，鼓勵學生的直覺並且運用基本方法進行相關的驗證，指導學生注重數學知識之...
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學問谷
