![《加法運算定律的應用》評課稿]( "《加法運算定律的應用》評課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的《加法運算定律的應用》說課稿，希望能夠幫助到大家。《加法運算定律的應用》評課稿1聽了張老師的《加法運算定律的應用...
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![向量的加法評課稿2篇]( "向量的加法評課稿2篇")
- 向量的加法評課稿1本節所授內容基本與原先設想一致，評略得當，重點突出，難點化解。在兩個加法則的引入、講解及運用的處理方法、時間安排都把握得比較好，能夠引導學生積極主動地探索平行四邊形法則和三角形法則，使學生對兩個加法法則形成了正確的認識，留下了深刻的印象，通過反饋...
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![加法教學設計(15篇)]( "加法教學設計(15篇)")
- 作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的加法教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。加法教學設計1一、創設情景，激發興趣在本課的教學中，讓學生感覺和自已的小夥伴一起學習，創設...
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![向量的加法評課稿]( "向量的加法評課稿")
- 本節所授內容基本與原先設想一致，評略得當，重點突出，難點化解。在兩個加法則的引入、講解及運用的處理方法、時間安排都把握得比較好，能夠引導學生積極主動地探索平行四邊形法則和三角形法則，使學生對兩個加法法則形成了正確的認識，留下了深刻的印象，通過反饋練習，可以看出學生對...
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![5的加法案例分析範文]( "5的加法案例分析範文")
- 教材是教學的主要資訊源，是教學活動實施的線索。我們提倡教學過程中，教學目標、內容、知識傳授的深度和廣度既應以教材為主要依據，又應結合教師實際和學生現有的知識、技能、思維水平、學習心理等實際，靈活地、創造性地使用教材，防止教學中機械地“以教材為本，以教案為本”。下...
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![五年級下冊數學第五單元《分數的加法和減法》單元分析]( "五年級下冊數學第五單元《分數的加法和減法》單元分析")
- 一、教學目標1．理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。2．理解整數加法運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，提高靈活選擇計算方法的能力。3．體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。二、教學重點理...
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![“100以內的加法和減法”教學設計與分析]( "“100以內的加法和減法”教學設計與分析")
- “100以內的加法和減法”說課稿作者：黃清素（攀鋼教育處第十九中國小617063）各位評委好！我今天說課的題目是“100以內的加法和減法”，它位於新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時進行教學設計。在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現有的認知基礎...
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![國小數學人教版加法的意義和加法交換律教案]( "國小數學人教版加法的意義和加法交換律教案")
- 課題：加法的意義和加法交換律（國小數學人教版第八冊）授課教師：王曉華（六裡坪鎮財神廟國小）教學內容：教材第48、49頁的例1和例2，練習十一的第1、2題。教學要求：1、使學生在已有加法知識的基礎上，理解並概括加法的意義和加法交換律，能從感性認識上升到理性認識。2、培養學生初步的歸納...
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![加法交換律和結合律評課稿]( "加法交換律和結合律評課稿")
- 《加法交換律和結合律》是人教版四年級下冊第三章的第一部分內容。這一部分一共有3個例題，期中教材的處理是例1為第一課時，例2和例3為第二課時。熊老師在處理教材時有自己獨特的見解，將例1和例2兩個新內容融合在一起進行授新。我認為學生從低年級開始就接觸過加法驗算和口算...
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![《20以內的進位加法》課後反思]( "《20以內的進位加法》課後反思")
- 您現在正在閱讀的《20以內的進位加法》教學反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《20以內的進位加法》教學反思《20以內進位加法》是一年級上期計算教學中的最後一個知識點，也是本學期的教學重點和難點。同時，它也是以後學習20以內的退位減法和多位數學計...
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![職場的5種加法讓你更值錢]( "職場的5種加法讓你更值錢")
- 所謂職業生涯的本錢，簡單來說，必須涵蓋三個方面，一是充分的能力，包括專業技能、管理知識的儲備等；二是態度，即工作態度及風格是否契合你所希望就職公司的文化，開闊的視野、相容幷包的心胸、善於學習及適應改變的能力，都會為你的職場加分，為未來的職業發展創造無限可能；三是誠信，GE前...
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![《向量加法》評課稿（熱）]( "《向量加法》評課稿（熱）")
- 作為一名無私奉獻的老師，編寫評課稿是必不可少的，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之後的教學延伸。那麼優秀的評課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《向量加法》評課稿，歡迎大家分享。今天在高一幻師（1）班，聽了倪玲玲上的一節《向量的加法》的數學公開課，...
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![國小數學《加法交換律》教學設計]( "國小數學《加法交換律》教學設計")
- 作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的國小數學《加法交換律》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。...
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![五年級下冊第五單元分數的加法和減法單元分析]( "五年級下冊第五單元分數的加法和減法單元分析")
- 一、教學目標1．理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。2．理解整數加法運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，提高靈活選擇計算方法的能力。3．體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。二、教學重點理...
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![三年級上冊數學口算題加法]( "三年級上冊數學口算題加法")
- 三年級上冊數學口算題加法（整百數）700+400=300+700=700+600=300+700=700+700=800+700=200+800=600+400=200+800=600+400=500+600=400+900=300+700=400+800=200+900=500+800=600+400=100+900=600+800=700+300=三年級上冊數學口算題加法（兩位數）(1)27+46=(2)90+47=(3)18+15=(4)...
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![加法教學設計(合集15篇)]( "加法教學設計(合集15篇)")
- 作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的加法教學設計，歡迎大家分享。加法教學設計1教學內容教材P28頁例1，P30頁練習相關習題。教學目標1、...
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![加法運算定律的課堂實錄]( "加法運算定律的課堂實錄")
- 加法運算定律是數學學習的一個難重點。以下是小編為大家精心整理的加法運算定律的課堂實錄，歡迎大家閱讀。一、創設情境，提出問題。1.談話匯入，揭示課題。師：孩子們，誰能說一說今天我們要學習什麼內容？（加法運算定律）你是怎麼知道的？（看大螢幕上寫的）非常好，你是個會觀察的孩子。師：在...
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![5以內的加法課後反思]( "5以內的加法課後反思")
- 今天我上了一年級的一節數學公開課《5以內的加法》，不足之處特反思如下：在新課教學環節的最後，教師應該適當的總結一下，如這裡的3表示什麼？2表示什麼？3+2表示什麼？5表示什麼？3+2=5表示什麼？我在課上作了這樣的.處理，讓學生說，結果感覺有點像回答問題，沒有對新課作出像結論一樣的總結...
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![小數加法和減法教學設計]( "小數加法和減法教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的小數加法和減法教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。小數加法和...
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![20以內進位加法評課稿(5篇)]( "20以內進位加法評課稿(5篇)")
- 20以內進位加法評課稿1今天下午聽了李曉莉老師的20以內進位加法的複習課，感觸頗深，原本枯燥、乏味的複習課在李老師的精心設計下，變得生動、精彩。在此談談我的幾點感受。李老師設計了勇闖五關的教學環節，激起一年級孩子的熱情，每闖一關都很開心，接受下面一關的挑戰時又是無比...
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![三位數加兩三位數的筆算加法教學反思]( "三位數加兩三位數的筆算加法教學反思")
- 本節課的目標是：會用豎式計算三位數加兩、三位數的加法。理解三位數加兩、三位數加法的算理。這節課是在學生掌握幾百幾十加幾百幾十的進位加法的基礎上進行教學的，是為後面學習三位數加三位數進位加法及加法驗算奠定基礎。為此，我確定了本課的重點是掌握三位數加三位數的'...
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![《分數的加法和減法的整理與複習》教學設計]( "《分數的加法和減法的整理與複習》教學設計")
- 作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《分數的加法和減法的整理與複習》教學設計，歡迎閱讀與收藏。目標確定的依據1、課程標準內容目標中的相關要求...
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![兩位數加兩位數不進位加法評課稿]( "兩位數加兩位數不進位加法評課稿")
- 《兩位數加兩位數不進位加法》。幾節課聽下來，我感覺有以下幾方面的內容需要值得自己反思和借鑑。1、情境的創設由生活中的乘車問題匯入。數學源於生活，抓住這一點，讓學生處境生情，以乘車情境作為匯入，讓學生感知數學與生活的聯絡，學生通過自己的獨立思考，同桌的交流，尋找出解決...
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![國小三年級《同分母分數的加法和減法》數學課後反思]( "國小三年級《同分母分數的加法和減法》數學課後反思")
- 本節課的內容是對三年級上冊學習過的（10以內）同分母分數加減法計算的提升，內容簡單，但是要讓學生把所學過的分數相關知識聯絡起來，去真正理解其中的算理並不容易。教學中的成功之處有以下兩點一、注重了情景的創設和問題的生成我從學生生活中喜聞樂見的吃餅情景入手。讓學生自...
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![高一數學《7向量加法》評課稿]( "高一數學《7向量加法》評課稿")
- 今天在高一幻師（1）班，聽了倪玲玲上的一節《向量的加法》的數學公開課，聽完感想頗多。下面就我個人談談對倪玲玲老師這節課的看法不成熟看法，如有不妥的地方請大家多多諒解。一、從教學基本功來看。倪老師雖然是一個教齡未滿三年的新教師，但她的教學基本功是非常紮實的。教學中，...
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學問谷
