![古詩《泊船瓜洲》教學設計]( "古詩《泊船瓜洲》教學設計")
- 教學目標：1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、使學生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉的真摯感情。3、使學生能品味詩歌語言文字的精妙。教學過程：一、激趣匯入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學們在以前的學習中積累了不少。今天，我們來學習一首新的古詩《泊船瓜...
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![國小語文《泊船瓜洲》教學實錄]( "國小語文《泊船瓜洲》教學實錄")
- 教材說明《泊船瓜洲》寫的是詩人停船在瓜洲之後，望到僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京（家鄉），不禁勾起了濃濃的思鄉之情。學情分析學生對學習古詩有了初步的基礎，他們在五年級時已掌握了學習古詩的基本功方法。這次主要是讓學生在已掌握了學法的基礎上學習這首詩。...
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![泊船瓜洲教學設計15篇]( "泊船瓜洲教學設計15篇")
- 作為一名教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編精心整理的泊船瓜洲教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。泊船瓜洲教學設計1教學目標：1、情感態度與價值觀：體會作者的思鄉之情；樹立熱愛家鄉的情感...
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![《泊船瓜洲》教學精彩實錄]( "《泊船瓜洲》教學精彩實錄")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共２８個字，有６個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有...
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![《泊船瓜洲》課堂實錄範文]( "《泊船瓜洲》課堂實錄範文")
- 師：聽你們老師說，我們班不少同學對古詩挺感興趣，是嗎?生：是師：好，那老師考考大家，還記得我們學習過的描寫春天的古詩嗎?(學生舉手，三個學生先後背了《春曉》《遊園不值》《絕句》)師：看來，大家確實學得不錯。今天這節課，我們再學兩首很有名的古詩，先學習宋朝的大詩人王安石寫的《泊船...
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![五年級上冊語文《泊船瓜洲》教學實錄]( "五年級上冊語文《泊船瓜洲》教學實錄")
- 師：同學們，你們還記得上學期吳方寫的那篇名叫《別離》的日記嗎？吳方，你能再把那篇日記口述一次嗎？（吳方口述父母出門打工臨行時的那依依惜別的場面。）師：誰還經歷過這樣的場面，能講講你當時的心情嗎？能講講你父母當時的種種表現嗎？可以小組互說。（學生自由述說。非典期間，我曾統計過，班...
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![泊船瓜洲王安石]( "泊船瓜洲王安石")
- 導語：《泊船瓜洲》是作者王安石的作品。為了方便大家瞭解這首詩，小編特意整理了相關的釋文，希望可以幫助到大家！泊船瓜洲作者：王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?註釋1、泊船：停船。泊，停泊。2、京口：在今江蘇省鎮江市，長江的南岸,和瓜洲相對。2...
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![泊船瓜洲評課稿]( "泊船瓜洲評課稿")
- 一、師生互動，交流溝通：1、教師背誦百家姓，讓學生猜老師背誦的是什麼？2、老師姓什麼？3、教師書寫李白的《靜夜思》，問：“這首詩中，是什麼勾起了詩人的思鄉之情？”二、引入新課，理解內容：1、板書課題《泊船瓜洲》，齊讀課題，理解“泊”。2、指名讀古詩，注意讀準字音，全班齊讀。3、藉助註釋...
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![《泊船瓜洲》五年級語文教學實錄]( "《泊船瓜洲》五年級語文教學實錄")
- 學習目標：1.自選方法學習古詩，讀讀、背背、議議、畫畫、寫寫。2.運用查閱資料的方法自學，培養運用資料解決問題、處理資訊的能力。3.瞭解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛祖國語言文字的情感。【評：依據新課程標準，突出語文實踐活動，制定切實可行的教育目標】教學過程：一、匯入1.準備...
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![《泊船瓜洲》語文教學實錄]( "《泊船瓜洲》語文教學實錄")
- 教材說明《泊船瓜洲》寫的是詩人停船在瓜洲之後，望到僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京（家鄉），不禁勾起了濃濃的思鄉之情。學情分析學生對學習古詩有了初步的基礎，他們在五年級時已掌握了學習古詩的基本功方法。這次主要是讓學生在已掌握了學法的基礎上學習這首詩。...
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![《泊船瓜洲》的教學實錄]( "《泊船瓜洲》的教學實錄")
- 一、利用經驗、匯入新課師：今天我們要一起走進第二單元“月是故鄉明”的學習，請同學們讀一讀本組課文的導語，讀完後說說你獲取了哪些資訊？生：通過讀本組課文的導語，我知道了這個單元的課文都是表達漂泊在處的遊子對家鄉的思念之情的。生：我還知道了學習本組課文不僅要用心體會作...
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![《泊船瓜洲》課堂實錄素材]( "《泊船瓜洲》課堂實錄素材")
- 師：聽你們老師說，我們班不少同學對古詩挺感興趣，是嗎?生：是師：好，那老師考考大家，還記得我們學習過的描寫春天的古詩嗎?(學生舉手，三個學生先後背了《春曉><遊園不值》《絕句》師：看來，大家確實學得不錯。今天這節課，我們再學兩首很有名的古詩，先學習宋朝的大詩人王安石寫的《泊船瓜...
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![聽《泊船瓜洲》有感]( "聽《泊船瓜洲》有感")
- 江老師執教的《泊船瓜洲》確實有很多值得肯定的地方：1、音樂激情：一開課，江老師用音樂《永遠的思念啊，故鄉》很自然地把學生引入對《泊船瓜洲》的學習；在引導學生想象畫詩人家鄉的美景圖時，江老師又用舒緩、優美的《故鄉的雲》營造氛圍，使學生入情入境。2、語言激情：江老師的語言...
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![《泊船瓜洲》課堂精彩實錄]( "《泊船瓜洲》課堂精彩實錄")
- 一、自主研究，確定學習目標師：現在，我和同學們一起來學習宋代著名的詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》。請同學們想一想，我們怎麼樣來學習這首古詩？要完成哪些任務呢？生：要理古詩的意思。師：對。他確立了我們的第一個學習任務：理解詩意。還有補充嗎？生：要知道寫這首詩的背景。生:...
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![泊船瓜洲教學實錄]( "泊船瓜洲教學實錄")
- 《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句。小編收集了泊船瓜洲教學實錄，歡迎閱讀。一、確定自學目標，引導學生先學初探師：（板書課題、作者及朝代）同學們，今天我們一起來學習宋代著名詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》，大家一起讀課題。（學生齊讀課題）師：這首詩同學們之前...
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![王安石的泊船瓜洲]( "王安石的泊船瓜洲")
- 導語：王安石在文學中具有突出成就。其散文論點鮮明、邏輯嚴密，有很強的說服力，充分發揮了古文的實際功用；短文簡潔峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。下面為大家帶來了王安石的泊船瓜洲，歡迎大家閱讀參考！泊船瓜洲宋代·王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明...
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![泊船瓜洲教學設計(14篇)]( "泊船瓜洲教學設計(14篇)")
- 在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的泊船瓜洲教學設計，希望能夠幫助到大家。泊船瓜洲教學設計篇1教學目標：1.正確朗讀...
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![泊船瓜洲課堂教學實錄]( "泊船瓜洲課堂教學實錄")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思...
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![《泊船瓜洲》教學設計[合集5篇]]( "《泊船瓜洲》教學設計[合集5篇]")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《泊船瓜洲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《泊船瓜洲》教學設計1教學目標1、有感情地朗讀並背誦古詩。2...
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![《泊船瓜洲》教學實錄怎麼寫]( "《泊船瓜洲》教學實錄怎麼寫")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思...
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![泊船瓜洲優秀教學實錄]( "泊船瓜洲優秀教學實錄")
- 學習目標：1.自選方法學習古詩，“讀讀、背背、議議、畫畫、寫寫”。2.運用查閱資料的方法自學，培養運用資料解決問題、處理資訊的能力。3.瞭解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛祖國語言文字的情感。【評：依據新課程標準，突出語文實踐活動，制定切實可行的教育目標】教學過程：一、匯入1....
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![《泊船瓜洲》教學案例]( "《泊船瓜洲》教學案例")
- 教學目標：1、通過自學，大體理解詩意;2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，並能默寫。3、使學生受到熱愛家鄉的教育。4、感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。教學重點、難點：理解詩句意思，體會詩人所表達的'感情。教學過程：一、知詩人，解詩題。1、直接...
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![《泊船瓜洲》教學設計]( "《泊船瓜洲》教學設計")
- 作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《泊船瓜洲》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《泊船瓜洲》教學設計1教材簡析：...
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![以《泊船瓜洲》為例談古詩朗讀教學的詩韻·詩意·詩境]( "以《泊船瓜洲》為例談古詩朗讀教學的詩韻·詩意·詩境")
- 有感情地朗讀古詩有助於理解古詩的內容，領悟只能意會而無法言喻的意境和韻味，是綜合感受語言美、意境美的重要手段。古詩朗讀教學要抓準韻腳、節奏、語調等諸多要素，引導學生讀好詩韻，讀準詩意，讀出詩境。下面以《泊船瓜洲》為例談談古詩朗讀教學。一、抓準韻腳，讀好詩韻詩韻是...
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![泊船瓜州教學實錄]( "泊船瓜州教學實錄")
- 一、確定自學目標，引導學生先學初探師：（板書課題、作者及朝代）同學們，今天我們一起來學習宋代著名詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》，大家一起讀課題。（學生齊讀課題）師：這首詩同學們之前已經按照老師的自學提綱進行了認真的自學。下面我們再來回顧一下自學提綱。（大螢幕出示自學...
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學問谷
![《泊船瓜洲》教學設計[合集5篇]](https://i1.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f9b8a5148dffb49bb9f01b1116c46c2905f47733ef675b-s.jpg "《泊船瓜洲》教學設計[合集5篇]")
