![《泊船瓜洲》教學精彩實錄]( "《泊船瓜洲》教學精彩實錄")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共２８個字，有６個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有...
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![泊船瓜洲電子教材]( "泊船瓜洲電子教材")
- 內容分析：《泊船瓜洲》是人教版國小語文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩，表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。全詩的大意是：從京口到瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹...
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![《泊船瓜洲》課堂實錄]( "《泊船瓜洲》課堂實錄")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共２８個字，有６個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有...
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![泊船瓜洲國小教學實錄]( "泊船瓜洲國小教學實錄")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共２８個字，有６個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有...
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![《泊船瓜洲》課堂精彩實錄]( "《泊船瓜洲》課堂精彩實錄")
- 一、自主研究，確定學習目標師：現在，我和同學們一起來學習宋代著名的詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》。請同學們想一想，我們怎麼樣來學習這首古詩？要完成哪些任務呢？生：要理古詩的意思。師：對。他確立了我們的第一個學習任務：理解詩意。還有補充嗎？生：要知道寫這首詩的背景。生:...
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![《泊船瓜洲》的教學實錄]( "《泊船瓜洲》的教學實錄")
- 一、利用經驗、匯入新課師：今天我們要一起走進第二單元“月是故鄉明”的學習，請同學們讀一讀本組課文的導語，讀完後說說你獲取了哪些資訊？生：通過讀本組課文的導語，我知道了這個單元的課文都是表達漂泊在處的遊子對家鄉的思念之情的。生：我還知道了學習本組課文不僅要用心體會作...
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![《泊船瓜洲》教學實錄怎麼寫]( "《泊船瓜洲》教學實錄怎麼寫")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思...
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![泊船瓜洲教學案例範文]( "泊船瓜洲教學案例範文")
- 詩詞意境高遠，感情豐富，形象生動，語言精練含蓄，具有較強的韻律美，千百年來深受人們喜愛。朗讀和品讀古詩詞，可以培養國小生豐富的語感、形象的思維、濃郁的人文情懷和創造力，是語文教學的一個重要組成部分。我就《泊船瓜洲》的教學，談一談國小高段古詩教學的體會。在教學這首古詩...
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![泊船瓜洲的教學實錄]( "泊船瓜洲的教學實錄")
- 特級教師一、自主研究，確定學習目標師：現在，我和同學們一起來學習宋代著名的詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》。請同學們想一想，我們怎麼樣來學習這首古詩？要完成哪些任務呢？生：要理古詩的意思。師：對。他確立了我們的第一個學習任務：理解詩意。還有補充嗎？生：要知道寫這首詩的背...
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![泊船瓜洲教學設計(14篇)]( "泊船瓜洲教學設計(14篇)")
- 在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的泊船瓜洲教學設計，希望能夠幫助到大家。泊船瓜洲教學設計篇1教學目標：1.正確朗讀...
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![聽《泊船瓜洲》有感]( "聽《泊船瓜洲》有感")
- 江老師執教的《泊船瓜洲》確實有很多值得肯定的地方：1、音樂激情：一開課，江老師用音樂《永遠的思念啊，故鄉》很自然地把學生引入對《泊船瓜洲》的學習；在引導學生想象畫詩人家鄉的美景圖時，江老師又用舒緩、優美的《故鄉的雲》營造氛圍，使學生入情入境。2、語言激情：江老師的語言...
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![泊船瓜洲課堂實錄]( "泊船瓜洲課堂實錄")
- 導語：詩以“泊船瓜洲”為題，點明詩人的立足點。首句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景。詩人站在長江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”與這邊的“瓜洲”這麼近，就一條江水的距離，不由地聯想到家園所在的鐘山也只隔幾座山了，也不遠了。下面是小編給大家整理的泊船瓜洲課...
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![泊船瓜洲教學實錄]( "泊船瓜洲教學實錄")
- 《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句。小編收集了泊船瓜洲教學實錄，歡迎閱讀。一、確定自學目標，引導學生先學初探師：（板書課題、作者及朝代）同學們，今天我們一起來學習宋代著名詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》，大家一起讀課題。（學生齊讀課題）師：這首詩同學們之前...
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![泊船瓜洲教學設計]( "泊船瓜洲教學設計")
- 小編今天推薦給大家的是泊船瓜洲教學設計，希望對大家有用。關注pincai網獲得更多內容!學習目標：1.通過自學，大體理解詩意;2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，並能默寫。3.使學生受到熱愛家鄉的教育。4.感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感。學習重、...
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![泊船瓜洲教學設計14篇]( "泊船瓜洲教學設計14篇")
- 作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的泊船瓜洲教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。泊船瓜洲教學設計篇1一、說教材分析1、教材說明...
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![古詩朗讀教學：泊船瓜洲]( "古詩朗讀教學：泊船瓜洲")
- 有感情地朗讀古詩有助於理解古詩的內容，領悟只能意會而無法言喻的意境和韻味，是綜合感受語言美、意境美的重要手段。古詩朗讀教學要抓準韻腳、節奏、語調等諸多要素，引導學生讀好詩韻，讀準詩意，讀出詩境。下面以《泊船瓜洲》為例談談古詩朗讀教學。一、抓準韻腳，讀好詩韻詩韻是...
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![泊船瓜洲教學設計大全(2篇)]( "泊船瓜洲教學設計大全(2篇)")
- 作為一位傑出的老師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的泊船瓜洲教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。泊船瓜洲教學設計1教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並默寫...
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![泊船瓜洲評課稿]( "泊船瓜洲評課稿")
- 一、師生互動，交流溝通：1、教師背誦百家姓，讓學生猜老師背誦的是什麼？2、老師姓什麼？3、教師書寫李白的《靜夜思》，問：“這首詩中，是什麼勾起了詩人的思鄉之情？”二、引入新課，理解內容：1、板書課題《泊船瓜洲》，齊讀課題，理解“泊”。2、指名讀古詩，注意讀準字音，全班齊讀。3、藉助註釋...
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![泊船瓜洲改寫作文]( "泊船瓜洲改寫作文")
- 在平日的學習、工作和生活裡，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的泊船瓜洲改寫作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。泊船瓜洲改寫作文1不久前，當我得知自己要去別的地方當...
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![泊船瓜洲課堂教學實錄]( "泊船瓜洲課堂教學實錄")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思...
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![五年級上冊語文《泊船瓜洲》教學實錄]( "五年級上冊語文《泊船瓜洲》教學實錄")
- 師：同學們，你們還記得上學期吳方寫的那篇名叫《別離》的日記嗎？吳方，你能再把那篇日記口述一次嗎？（吳方口述父母出門打工臨行時的那依依惜別的場面。）師：誰還經歷過這樣的場面，能講講你當時的心情嗎？能講講你父母當時的種種表現嗎？可以小組互說。（學生自由述說。非典期間，我曾統計過，班...
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![五年級上《泊船瓜洲》教學實錄及評析]( "五年級上《泊船瓜洲》教學實錄及評析")
- 學習目標：1.自選方法學習古詩，“讀讀、背背、議議、畫畫、寫寫”。2.運用查閱資料的方法自學，培養運用資料解決問題、處理資訊的能力。3.瞭解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛祖國語言文字的情感。【評：依據新課程標準，突出語文實踐活動，制定切實可行的教育目標】教學過程：一、匯入1....
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![《泊船瓜洲》課堂教學實錄]( "《泊船瓜洲》課堂教學實錄")
- 師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操。以前我們學了很多古詩，今天我們再來學習兩首古詩。（師板書詩題，生讀題）師：詩的作者是誰呢？下面我們開啟書，讀一讀詩，注意讀準字音，可以讀出聲音。誰願意來？指名讀。師：全詩共28個字，有6個多音字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思...
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![有關課文泊船瓜洲的教學實錄]( "有關課文泊船瓜洲的教學實錄")
- 《泊船瓜洲》教學實錄。教材說明《泊船瓜洲》寫的是詩人停船在瓜洲之後，望到僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京（家鄉），不禁勾起了濃濃的思鄉之情。學情分析學生對學習古詩有了初步的基礎，他們在五年級時已掌握了學習古詩的基本功方法。這次主要是讓學生在已掌握了學...
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![古詩《泊船瓜洲》教學設計範文]( "古詩《泊船瓜洲》教學設計範文")
- 一、背詩匯入。二、學習《泊船瓜洲》。1、自由感情朗讀古詩，感知詩意。2、指名朗讀，師指導。3、競賽讀。4、練習背誦。5、結合註釋，理解詩意。？（小組合作）6、交流詩意。師總結：從京口到瓜州僅一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江南岸，明月什麼時候才能照著我回...
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學問谷
